趙業(yè)誠

摘 要：語文是小學(xué)教學(xué)過程中的主要課程。在當(dāng)前的教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生發(fā)展的方方面面，因此我們滲透了小學(xué)語文德育工作。在小學(xué)語文教學(xué)中更有效地運用德育。小學(xué)階段是學(xué)生首先獲得知識的階段。因此，教師可以通過在整個教學(xué)過程中滲透德育教育，幫助學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)不斷發(fā)展，提高綜合技能。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育

從遠(yuǎn)古時代開始，我國就高度重視個人技能和意識形態(tài)的全面發(fā)展。進(jìn)入現(xiàn)代社會，盡管社會對人才的需求日益多樣化，但一個人的良好品格仍然是他的生活發(fā)展的先決條件，它指明了人類成長和發(fā)展的方向和道路。語文學(xué)科已經(jīng)成為一門豐富而引人注目的課程，而德育教育中的因素對于培養(yǎng)學(xué)生的德育品格至關(guān)重要。大多數(shù)教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科的特點，學(xué)會滲透德育教育的因素，不斷促進(jìn)學(xué)生知識和德育素質(zhì)的全面提高。

一、在小學(xué)語文實行德育教育的必要性

小學(xué)階段是學(xué)生生活發(fā)展的初期階段，在學(xué)生的未來教育中起著關(guān)鍵作用。許多優(yōu)秀學(xué)生的思想、德育和行為習(xí)慣都是從小學(xué)養(yǎng)成的。實際上，談到語文時，可以為學(xué)生做德育工作。近年來，隨著考試的改進(jìn)，對學(xué)生的要求迫使學(xué)生學(xué)習(xí)大量的文化知識。教師還缺乏在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行德育教育的機會。因此，教師不是通過教學(xué)生來發(fā)展德育教育的概念。傳播小學(xué)語文德育教育可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)語文的同時可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和態(tài)度。教師應(yīng)努力理解這一時期，以便學(xué)生在教師的指導(dǎo)下更好地學(xué)習(xí)成長道路。通過滲透德育，他們還可以提高中國學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強他們在滲透德育過程中學(xué)習(xí)語文的積極性。

二、滲透德育在小學(xué)語文中的意義

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，人民生活水平不斷提高，各種文化錯綜復(fù)雜，社會發(fā)展日新月異。它給人們的生活帶來了許多好處，但同時也帶來了許多挑戰(zhàn)。特別是在意識形態(tài)層面，現(xiàn)代社會經(jīng)常遭受德育淪喪和意識形態(tài)混亂的困擾。由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為每個人提供了麥克風(fēng)，因此每個人都可以在網(wǎng)上自由發(fā)言?；ヂ?lián)網(wǎng)世界的豐富性與內(nèi)容的不平等共存。因此，人的德育教育和思想德育教育應(yīng)該從小開始，教育是實現(xiàn)人教育目標(biāo)的重要途徑。在提高學(xué)生的文化素養(yǎng)方面，語文在提高學(xué)生士氣方面也起著重要作用。中國傳統(tǒng)文化的豐富的人文知識和德育智慧。在學(xué)習(xí)語文時，學(xué)生應(yīng)注意學(xué)習(xí)其豐富的傳統(tǒng)文化和所蘊含的優(yōu)良傳統(tǒng)德育，并站在前輩的肩上，不斷提高自身素質(zhì)，開闊視野，加強德育教育。

三、小學(xué)語文的有效德育

（一）進(jìn)行閱讀指導(dǎo)并傳播德育教育

閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要部分。當(dāng)他們閱讀時，可以理解課文中描述的事物，并在閱讀時進(jìn)行深入思考，還可以弄清課文中的生活哲學(xué)。通過閱讀和思考，學(xué)生不僅可以感受到美麗，還可以通過分析優(yōu)美的單詞來提高他們的德育素養(yǎng)。因此，在教授語文時，教師應(yīng)為學(xué)生提供閱讀的機會和時間，讓他們在思考的同時進(jìn)行深度閱讀，體驗課文中的情感，加深他們對課文的理解。情緒驅(qū)動的學(xué)生可以更深入地研究文本，并感受到作者偉大的德育品質(zhì)的影響;在美麗的單詞的影響下，學(xué)生可以凈化心靈，更好地了解德育，并調(diào)節(jié)自己的生活，養(yǎng)成德育行為的好習(xí)慣。

（二）開展生活教學(xué)和德育工作

在小學(xué)語文中，以生活為導(dǎo)向的教學(xué)使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)文本的內(nèi)容，了解情感和生活經(jīng)歷，這不僅可以使人們對文本有更深刻的理解，而且可以使人們對生活有深刻的了解，并嚴(yán)格要求自己在生活中要注意保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然和提高德育素質(zhì)。

（三）設(shè)計討論會以增強德育理解

根據(jù)新的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的關(guān)鍵部分，并通過學(xué)習(xí)積極探索。為了使學(xué)生對課文有更深的理解，教師可以安排一個討論會，讓他們在討論過程中表達(dá)自己的觀點，在相互交流中擴大思想，加深對課文的理解，理解其深刻的含義的文字。讓他們接受有效的德育教育，同時提高德育意識。例如，在教授紙張發(fā)明時，老師通過自學(xué)使學(xué)生理解發(fā)明紙張的過程，并可以計劃一個討論主題：如果現(xiàn)在沒有紙張，我們會發(fā)生什么？在討論中，學(xué)生大膽想象并積極表達(dá)自己的觀點。有人說：沒有紙，我們只能在地面或墻上寫字;有人說：沒有我們學(xué)到的紙上知識，就不能及時寫下來，很容易忘記;別人說：如果沒有紙張，就沒有我們可以學(xué)習(xí)的教科書，我們就不能學(xué)習(xí)。通過積極的討論，學(xué)生們將了解紙在我們生活中的重要作用。

（四）將德育納入課堂內(nèi)外閱讀

語文基礎(chǔ)教科書是高質(zhì)量和有教育意義的好作品。閱讀指導(dǎo)是語文德育的主要途徑。通過閱讀，學(xué)生可以在閱讀過程中受到積極健康的思想和情感的影響，感受到語言和單詞的美，從而增強他們的語言意識，從而潛移默化地滲透學(xué)生的德育教育，并在不知不覺中增強其思想意識和德育水準(zhǔn)。因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)教學(xué)生正確閱讀和教導(dǎo)閱讀技巧，使學(xué)生在形成語文知識時可以形成健康的人格和高尚的德育素養(yǎng)。此外，課后閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑，加強課外閱讀是實施語文德育的最佳途徑之一。因此，教師應(yīng)向?qū)W生推薦相關(guān)的閱讀材料，列出書目，并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的年齡特點，愛好和思想進(jìn)行閱讀。教師應(yīng)加強閱讀導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生對課后閱讀的興趣，教授閱讀方法，尤其是評估和評估方法，以便學(xué)生可以從閱讀中受益。

總而言之，小學(xué)語文德育滲透可以更好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康，這對他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

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（山東省新泰市禹村鎮(zhèn)實驗學(xué)校）