鄧愛玲

摘 要：生命概念、科學(xué)思維、研究和社會責(zé)任是生物素養(yǎng)的關(guān)鍵部分。在新課程改革穩(wěn)步推進的基礎(chǔ)上，初中生物學(xué)課的實質(zhì)正在逐步被揭示。生物學(xué)是自然科學(xué)中極為重要的一部分。它具有一定的科學(xué)屬性，是研究的重點。從基本素養(yǎng)的角度來看，至關(guān)重要的是，初中生必須更好地改革初中的生物課并提高他們的生物素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：基本素養(yǎng);初中生物學(xué)訓(xùn)練策略

初中生物學(xué)是非常重要的一門學(xué)科。因此，在實際的教學(xué)過程中，有必要提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，作為促進學(xué)生科學(xué)思維能力提高的前提，并著眼于當(dāng)前中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中遇到的問題。在老師的幫助下，學(xué)生的綜合技能不斷提高，在初中生物學(xué)課程中發(fā)展基本素養(yǎng)非常重要。為了更好地建立初中生物學(xué)知識體系并發(fā)展學(xué)生的能力，教師需要根據(jù)基本素養(yǎng)發(fā)展趨勢對現(xiàn)有的初中生物學(xué)課堂教學(xué)進行改革，并利用基本素養(yǎng)來幫助初中生提高其生物素養(yǎng)。

一、基礎(chǔ)素養(yǎng)引領(lǐng)初中生物學(xué)教學(xué)的方向

核心素養(yǎng)目前是我國教育中最熱門的話題，也是全面課程改革的重要力量。在初中生物學(xué)課程中，從活生物體的物質(zhì)基礎(chǔ)到生物學(xué)結(jié)構(gòu)的所有內(nèi)容都是生物學(xué)知識素養(yǎng)的重要組成部分。在此分析中，初中生物學(xué)課的基本概念是基礎(chǔ)。生物知識的發(fā)展起著非常重要的作用，這是學(xué)生體驗思想和形成基本素養(yǎng)的重要途徑。初中學(xué)生可以充分利用生物知識的建設(shè)，并對一般科學(xué)概念有更好的理解。

在基本素養(yǎng)方面，初中生物學(xué)班只想改變過去學(xué)習(xí)簡單知識和簡單評估的方式。初中生必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)初中生物學(xué)教科書的內(nèi)容，這也是必不可少的，并逐步探索生活的秘密，在探索生活的奧秘時，我們應(yīng)注意科學(xué)方法的使用和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。如果高年級學(xué)生能夠進行這樣的認(rèn)知學(xué)習(xí)，他們將從生活的角度思考生活中的更多事情，以進一步提高他們的生物素養(yǎng)。還在一定程度上證明了基本素養(yǎng)在中學(xué)生物學(xué)課程的改革中起著重要作用。

二、基于基礎(chǔ)素養(yǎng)的高等教育生物學(xué)教學(xué)中的問題

（一）學(xué)習(xí)方法不夠公平。由于初中生還很年輕，他們還無法深入了解學(xué)習(xí)對人類發(fā)展的重要性，他們還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生需要調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這個階段，他們的學(xué)習(xí)偏好存在很多不足。同時，現(xiàn)階段的學(xué)生對是非并不清楚，也不能對自己的行為承擔(dān)全部責(zé)任。一些學(xué)生可能沒有正確地分析學(xué)科的公正性和不公正性，并且可能沒有正確地理解誰是老師。

（二）尚未建立全面的生活方法。初中生的自尊心較高，對外界的變化更敏感，并且特別關(guān)注他人的觀點。因此，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生自信心和樂觀的生活觀，加強學(xué)生的自我控制，提高自我調(diào)節(jié)和情緒管理能力，增強學(xué)生的承受壓力的能力。同時，初中生物教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度，在日常教學(xué)中，教師還應(yīng)增強學(xué)生的操作和自我調(diào)節(jié)能力，增強專業(yè)技能的教學(xué)，并增強學(xué)生的“創(chuàng)新能力”。

（三）加強基于基礎(chǔ)素養(yǎng)的初中生物學(xué)教學(xué)的策略

通過分析生物學(xué)與生活之間的關(guān)系，我們可以發(fā)現(xiàn)，實際上，初中生物學(xué)教科書與初中生的生活有很多聯(lián)系，這是在初中課堂上教授生物學(xué)的方法之一。了解生物學(xué)中基于生命的主題可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)。

1.更新培訓(xùn)理念

特別是，教師應(yīng)繼續(xù)貫徹自己的教學(xué)理念，保持傳統(tǒng)教學(xué)理念的獨特之處，并積極向其他教師的獨特之處學(xué)習(xí)。同時，教師在上課前需要適當(dāng)?shù)販?zhǔn)備和制定清晰的課程。在生物學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)繼續(xù)介紹教學(xué)方法。在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意角色的轉(zhuǎn)變，以形成一個由大多數(shù)學(xué)生組成的教室。對學(xué)生的知識培訓(xùn)將逐步為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法，并發(fā)展他們獨立學(xué)習(xí)的能力。

2.更新課堂教學(xué)方法

基本生物學(xué)素養(yǎng)旨在使學(xué)生體驗從生物生活活動中形成生物學(xué)知識的過程，并了解生物學(xué)方法和思想。在基本識字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗現(xiàn)實生活中的意義，利用現(xiàn)實生活中的情況來幫助學(xué)生更好地構(gòu)建生物系統(tǒng)，讓學(xué)生在生活中運用更多的學(xué)習(xí)知識，并繼續(xù)幫助他們改善生活。此外，教師還可以通過創(chuàng)建模型來幫助學(xué)生更好地構(gòu)建生物思維。由于初中生的理解水平尚未提高，因此在許多方面仍存在不足。為了更好地促進生物學(xué)教學(xué)的發(fā)展并使生物學(xué)教學(xué)更加直觀和可視化，所以在這一領(lǐng)域開始了模型的構(gòu)建。通過創(chuàng)建模型，更好地發(fā)現(xiàn)事物存在或發(fā)展的意義，不斷地在實踐中展示他們的問題，增強學(xué)生對生物學(xué)的理解以及更好地幫助他們構(gòu)建生物學(xué)思維，學(xué)生可以更好地獲取所需的信息。

3.更新班級評估方法

鼓勵是高中生鼓勵學(xué)生進步的非常重要的工具，老師在日常課程中繼續(xù)積極評價學(xué)生，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要途徑。結(jié)果，教師在傳統(tǒng)評估的基礎(chǔ)上制定了各種評估標(biāo)準(zhǔn)，加強了與全班同學(xué)的交流和互動，并增進了眼神交流。積極幫助學(xué)生解決各種困難和關(guān)鍵問題，我們必須繼續(xù)激勵和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生大膽表達自己，并迅速對問題做出反應(yīng)。因此，教師必須繼續(xù)實施評估方法，按照各種標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行評估，根據(jù)他們的實際情況、知識和操作能力對學(xué)生進行評估，重要的評估標(biāo)準(zhǔn)會不斷激勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：

簡而言之，基本素養(yǎng)在教育學(xué)生方面非常重要。初中的生物學(xué)老師如何基于基本素養(yǎng)來提高學(xué)生的教育水平？為此，生物學(xué)老師要求他們的教學(xué)觀念不斷變化，從基本的素養(yǎng)開始，到結(jié)合書本知識。

參考文獻：

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（湖北省襄陽市南漳縣東鞏鎮(zhèn)東鞏初級中學(xué)）