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        幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)的有效性探究

        2021-06-09 21:59:35張慧
        關(guān)鍵詞:有效性幼兒園策略

        張慧

        摘 要:幼兒的教育活動(dòng)是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一部分,也是培養(yǎng)和提高幼兒的興趣和符合發(fā)展規(guī)律的要求,從而使幼兒的集體生活更加豐富多樣。而幼兒親子活動(dòng)的開(kāi)展有助于激發(fā)幼兒與家長(zhǎng)之間的配合,能夠提高對(duì)幼兒教育成長(zhǎng)的關(guān)注度。但是,當(dāng)下幼兒教育在學(xué)校的成長(zhǎng)仍然得不到足夠的重視,難以從孩子的成長(zhǎng)需求中得到家長(zhǎng)的支持,形成長(zhǎng)效的家校共育機(jī)制,且因家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念影響,認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就沒(méi)有任何責(zé)任了,家長(zhǎng)經(jīng)常忙于生計(jì),而忽略了幼兒的成長(zhǎng)變化,忽視了與孩子的多方面溝通,嚴(yán)重影響了家園共育的合作機(jī)制。本文通過(guò)分析幼兒親子活動(dòng)的不足之處,從幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀著手,探討如何有效提高幼兒親子活動(dòng)的開(kāi)展。

        關(guān)鍵詞:幼兒園;親子活動(dòng);有效性;策略

        父母在孩子成長(zhǎng)道路上扮演著重要的角色,是孩子健康成長(zhǎng)的第一監(jiān)護(hù)人,也是孩子良好行為習(xí)慣的導(dǎo)師。為了促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的有效互動(dòng),促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng),在幼兒階段開(kāi)展親子教育迫在眉睫。幼兒園親子活動(dòng)是幼兒教育必不可少的一部分內(nèi)容。它以家長(zhǎng)與孩子的有效活動(dòng)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng),為孩子的健康成長(zhǎng)提供更加廣闊的空間,也成為幼兒與家庭教育建立起一種長(zhǎng)期的有效互動(dòng),提高家長(zhǎng)與孩子之間的溝通,提高家長(zhǎng)的的參與意識(shí),親子活動(dòng)是幼兒教育中一種實(shí)踐操作性強(qiáng)的主體活動(dòng)。但是,觀察幼兒園開(kāi)展教育活動(dòng)發(fā)現(xiàn),親子活動(dòng)的有效開(kāi)展還缺乏火候,重形式、淡過(guò)程的現(xiàn)象依舊存在,幼兒教師對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不到位,缺乏一定的創(chuàng)新性,這是值得我們深思和探究的主要話題。

        一、幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)的不足之處

        (一)家長(zhǎng)和學(xué)校不重視親子活動(dòng)的教育效果

        雖然很多幼兒園在親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施方案上花了不少的功夫,但是親子活動(dòng)主要還是理論性較強(qiáng),對(duì)親子活動(dòng)的主要參與者沒(méi)有過(guò)多地考慮他們參與的真實(shí)效果,而是簡(jiǎn)單地以相應(yīng)的親子游戲?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn),提高家長(zhǎng)和孩子的參與積極性,而忽視了參與主體的教育效果呈現(xiàn)。從幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)的成果展示中,缺乏親子活動(dòng)的真正教育引導(dǎo)的測(cè)評(píng),多半以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主,親子活動(dòng)的教育效果缺乏時(shí)效性,單純地以開(kāi)展的效果和氛圍而對(duì)親子活動(dòng)大下結(jié)論。學(xué)校對(duì)親子活動(dòng)中如何規(guī)劃活動(dòng)流程和指導(dǎo)親子活動(dòng)開(kāi)展的理論支撐較少,大部分時(shí)間的親子活動(dòng)變成了教師反復(fù)經(jīng)驗(yàn)的二次運(yùn)用,缺乏一定的創(chuàng)新,并且親子活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容不全面,缺乏一定的指導(dǎo)教育效果。

        (二)親子活動(dòng)中主體意識(shí)不強(qiáng)

        在家長(zhǎng)參與、教師組織的親子活動(dòng)中,無(wú)論是教師還是幼兒家長(zhǎng),都要注重孩子在活動(dòng)中的互動(dòng)效果,應(yīng)把有效互動(dòng)作為評(píng)價(jià)教育價(jià)值的最終目標(biāo)。但是,由于家長(zhǎng)知識(shí)層面的不統(tǒng)一,使得幼兒的主體性地位受到一定的影響,往往這種場(chǎng)景下教師則扮演了重要的角色,而將幼兒的主體意識(shí)和活動(dòng)的主體地位剝奪,幼兒只能不假思索地聽(tīng)從,剝奪了幼兒的主體地位。這種不協(xié)調(diào)的教育活動(dòng)淡化了孩子的主體意識(shí),加之家長(zhǎng)在一旁的掌控和主導(dǎo),容易削弱孩子參與親子活動(dòng)的積極性,使得親子活動(dòng)的教育價(jià)值大打折扣。

        (三)親子活動(dòng)的過(guò)程不夠精細(xì)

        幼兒教育開(kāi)展的一系列教育活動(dòng),是提高幼兒各項(xiàng)身體潛能的助推器。同時(shí)教育活動(dòng)扮演著培養(yǎng)幼兒健全的人格發(fā)展,而親子活動(dòng)為幼兒的未來(lái)成長(zhǎng)提供了一條可持續(xù)發(fā)展的途徑。然而親子活動(dòng)的開(kāi)展,家長(zhǎng)過(guò)分重視幼兒?jiǎn)畏矫娴某砷L(zhǎng),忽視了幼兒非智力因素的培養(yǎng),使得親子活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施細(xì)過(guò)于片面性,在親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)上過(guò)于隨意,缺乏對(duì)幼兒思維的培養(yǎng)和活動(dòng)主體參與的能動(dòng)性,親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程完全是按章執(zhí)行,給孩子毫無(wú)任何自我思考和探索的機(jī)會(huì)。同時(shí),親子活動(dòng)的舉辦缺乏對(duì)幼兒的成績(jī)肯定,并及時(shí)給予有效的評(píng)價(jià),使得親子活動(dòng)流于形式,過(guò)分追求表面的參與效果,而忽視了幼兒成長(zhǎng)的直接個(gè)性需求。

        二、幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)的實(shí)施建議

        (一)親子活動(dòng)注重合作意識(shí)的培養(yǎng),提高幼兒的主體參與度

        作為教育活動(dòng)的一種重要方式,親子活動(dòng)的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)多樣化,但方式的最終目的是促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)。在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)的過(guò)程中,有意識(shí)地設(shè)計(jì)與合作相關(guān)的親子活動(dòng),提高幼兒的參與意識(shí)。比如,在親子活動(dòng)的選擇上要側(cè)重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。在親子活動(dòng)的實(shí)施中,應(yīng)將幼兒與親人合作共同完成作為活動(dòng)的重要體現(xiàn),并且幼兒在親子活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)和活動(dòng)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)與幼兒的整體參與度為標(biāo)準(zhǔn);注重活動(dòng)過(guò)程中幼兒的單向發(fā)揮不能作為最終評(píng)價(jià)準(zhǔn)繩;活動(dòng)目標(biāo)要建立在發(fā)展幼兒的合作意識(shí)為契機(jī)。所以,在親子活動(dòng)的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上,可以以開(kāi)放式的活動(dòng)內(nèi)容為主,提高家長(zhǎng)和幼兒的合作交流。同時(shí),要重視親子活動(dòng)對(duì)幼兒未來(lái)合作意識(shí)的培養(yǎng),有意識(shí)地通過(guò)變化多樣的活動(dòng)方式來(lái)促發(fā)幼兒的合作意識(shí)發(fā)展,讓他們更早地接受合作理念下的雙贏意識(shí)。

        (二)創(chuàng)新親子活動(dòng)內(nèi)容,提高家長(zhǎng)的參與意識(shí)

        父母對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是不可替代的,所以在開(kāi)展幼兒親子活動(dòng)是要提高家長(zhǎng)的參與意識(shí),激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的重視程度,能夠積極有效地投入到幼兒的活動(dòng)中來(lái),共同完成親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求。另外,幼兒教師設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)內(nèi)容和呈現(xiàn)形式,激發(fā)家長(zhǎng)和幼兒的參與欲望,讓家長(zhǎng)能夠更好地發(fā)揮自己的引導(dǎo)和示范作用,重視親子活動(dòng)的情感交流,把握家長(zhǎng)和在親子活動(dòng)后產(chǎn)生的合作情感,使得親子活動(dòng)產(chǎn)生的合作情感能夠指導(dǎo)幼兒的健康成長(zhǎng),加深他們對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。通過(guò)豐富學(xué)校幼兒親子活動(dòng)的內(nèi)容,讓家長(zhǎng)更加專(zhuān)注地參與到孩子成長(zhǎng)的行列,實(shí)現(xiàn)家校共育的長(zhǎng)效發(fā)展,從而極大地提高幼兒階段成長(zhǎng)培養(yǎng)的良好發(fā)展。

        (湖北省恩施土家族苗族自治州建始縣縣直幼兒園)

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