張慧

摘 要：幼兒的教育活動(dòng)是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一部分，也是培養(yǎng)和提高幼兒的興趣和符合發(fā)展規(guī)律的要求，從而使幼兒的集體生活更加豐富多樣。而幼兒親子活動(dòng)的開(kāi)展有助于激發(fā)幼兒與家長(zhǎng)之間的配合，能夠提高對(duì)幼兒教育成長(zhǎng)的關(guān)注度。但是，當(dāng)下幼兒教育在學(xué)校的成長(zhǎng)仍然得不到足夠的重視，難以從孩子的成長(zhǎng)需求中得到家長(zhǎng)的支持，形成長(zhǎng)效的家校共育機(jī)制，且因家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念影響，認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就沒(méi)有任何責(zé)任了，家長(zhǎng)經(jīng)常忙于生計(jì)，而忽略了幼兒的成長(zhǎng)變化，忽視了與孩子的多方面溝通，嚴(yán)重影響了家園共育的合作機(jī)制。本文通過(guò)分析幼兒親子活動(dòng)的不足之處，從幼兒園親子活動(dòng)的現(xiàn)狀著手，探討如何有效提高幼兒親子活動(dòng)的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;親子活動(dòng);有效性;策略

父母在孩子成長(zhǎng)道路上扮演著重要的角色，是孩子健康成長(zhǎng)的第一監(jiān)護(hù)人，也是孩子良好行為習(xí)慣的導(dǎo)師。為了促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)的有效互動(dòng)，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，在幼兒階段開(kāi)展親子教育迫在眉睫。幼兒園親子活動(dòng)是幼兒教育必不可少的一部分內(nèi)容。它以家長(zhǎng)與孩子的有效活動(dòng)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，為孩子的健康成長(zhǎng)提供更加廣闊的空間，也成為幼兒與家庭教育建立起一種長(zhǎng)期的有效互動(dòng)，提高家長(zhǎng)與孩子之間的溝通，提高家長(zhǎng)的的參與意識(shí)，親子活動(dòng)是幼兒教育中一種實(shí)踐操作性強(qiáng)的主體活動(dòng)。但是，觀察幼兒園開(kāi)展教育活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，親子活動(dòng)的有效開(kāi)展還缺乏火候，重形式、淡過(guò)程的現(xiàn)象依舊存在，幼兒教師對(duì)親子活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不到位，缺乏一定的創(chuàng)新性，這是值得我們深思和探究的主要話題。

一、幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)的不足之處

（一）家長(zhǎng)和學(xué)校不重視親子活動(dòng)的教育效果

雖然很多幼兒園在親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施方案上花了不少的功夫，但是親子活動(dòng)主要還是理論性較強(qiáng)，對(duì)親子活動(dòng)的主要參與者沒(méi)有過(guò)多地考慮他們參與的真實(shí)效果，而是簡(jiǎn)單地以相應(yīng)的親子游戲?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，提高家長(zhǎng)和孩子的參與積極性，而忽視了參與主體的教育效果呈現(xiàn)。從幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)的成果展示中，缺乏親子活動(dòng)的真正教育引導(dǎo)的測(cè)評(píng)，多半以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主，親子活動(dòng)的教育效果缺乏時(shí)效性，單純地以開(kāi)展的效果和氛圍而對(duì)親子活動(dòng)大下結(jié)論。學(xué)校對(duì)親子活動(dòng)中如何規(guī)劃活動(dòng)流程和指導(dǎo)親子活動(dòng)開(kāi)展的理論支撐較少，大部分時(shí)間的親子活動(dòng)變成了教師反復(fù)經(jīng)驗(yàn)的二次運(yùn)用，缺乏一定的創(chuàng)新，并且親子活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容不全面，缺乏一定的指導(dǎo)教育效果。

（二）親子活動(dòng)中主體意識(shí)不強(qiáng)

在家長(zhǎng)參與、教師組織的親子活動(dòng)中，無(wú)論是教師還是幼兒家長(zhǎng)，都要注重孩子在活動(dòng)中的互動(dòng)效果，應(yīng)把有效互動(dòng)作為評(píng)價(jià)教育價(jià)值的最終目標(biāo)。但是，由于家長(zhǎng)知識(shí)層面的不統(tǒng)一，使得幼兒的主體性地位受到一定的影響，往往這種場(chǎng)景下教師則扮演了重要的角色，而將幼兒的主體意識(shí)和活動(dòng)的主體地位剝奪，幼兒只能不假思索地聽(tīng)從，剝奪了幼兒的主體地位。這種不協(xié)調(diào)的教育活動(dòng)淡化了孩子的主體意識(shí)，加之家長(zhǎng)在一旁的掌控和主導(dǎo)，容易削弱孩子參與親子活動(dòng)的積極性，使得親子活動(dòng)的教育價(jià)值大打折扣。

（三）親子活動(dòng)的過(guò)程不夠精細(xì)

幼兒教育開(kāi)展的一系列教育活動(dòng)，是提高幼兒各項(xiàng)身體潛能的助推器。同時(shí)教育活動(dòng)扮演著培養(yǎng)幼兒健全的人格發(fā)展，而親子活動(dòng)為幼兒的未來(lái)成長(zhǎng)提供了一條可持續(xù)發(fā)展的途徑。然而親子活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)過(guò)分重視幼兒?jiǎn)畏矫娴某砷L(zhǎng)，忽視了幼兒非智力因素的培養(yǎng)，使得親子活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施細(xì)過(guò)于片面性，在親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)上過(guò)于隨意，缺乏對(duì)幼兒思維的培養(yǎng)和活動(dòng)主體參與的能動(dòng)性，親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)流程完全是按章執(zhí)行，給孩子毫無(wú)任何自我思考和探索的機(jī)會(huì)。同時(shí)，親子活動(dòng)的舉辦缺乏對(duì)幼兒的成績(jī)肯定，并及時(shí)給予有效的評(píng)價(jià)，使得親子活動(dòng)流于形式，過(guò)分追求表面的參與效果，而忽視了幼兒成長(zhǎng)的直接個(gè)性需求。

二、幼兒園開(kāi)展親子活動(dòng)的實(shí)施建議

（一）親子活動(dòng)注重合作意識(shí)的培養(yǎng)，提高幼兒的主體參與度

作為教育活動(dòng)的一種重要方式，親子活動(dòng)的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)多樣化，但方式的最終目的是促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)。在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)的過(guò)程中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)與合作相關(guān)的親子活動(dòng)，提高幼兒的參與意識(shí)。比如，在親子活動(dòng)的選擇上要側(cè)重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。在親子活動(dòng)的實(shí)施中，應(yīng)將幼兒與親人合作共同完成作為活動(dòng)的重要體現(xiàn)，并且幼兒在親子活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)和活動(dòng)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)與幼兒的整體參與度為標(biāo)準(zhǔn);注重活動(dòng)過(guò)程中幼兒的單向發(fā)揮不能作為最終評(píng)價(jià)準(zhǔn)繩;活動(dòng)目標(biāo)要建立在發(fā)展幼兒的合作意識(shí)為契機(jī)。所以，在親子活動(dòng)的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)上，可以以開(kāi)放式的活動(dòng)內(nèi)容為主，提高家長(zhǎng)和幼兒的合作交流。同時(shí)，要重視親子活動(dòng)對(duì)幼兒未來(lái)合作意識(shí)的培養(yǎng)，有意識(shí)地通過(guò)變化多樣的活動(dòng)方式來(lái)促發(fā)幼兒的合作意識(shí)發(fā)展，讓他們更早地接受合作理念下的雙贏意識(shí)。

（二）創(chuàng)新親子活動(dòng)內(nèi)容，提高家長(zhǎng)的參與意識(shí)

父母對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)是不可替代的，所以在開(kāi)展幼兒親子活動(dòng)是要提高家長(zhǎng)的參與意識(shí)，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)親子活動(dòng)的重視程度，能夠積極有效地投入到幼兒的活動(dòng)中來(lái)，共同完成親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)要求。另外，幼兒教師設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，激發(fā)家長(zhǎng)和幼兒的參與欲望，讓家長(zhǎng)能夠更好地發(fā)揮自己的引導(dǎo)和示范作用，重視親子活動(dòng)的情感交流，把握家長(zhǎng)和在親子活動(dòng)后產(chǎn)生的合作情感，使得親子活動(dòng)產(chǎn)生的合作情感能夠指導(dǎo)幼兒的健康成長(zhǎng)，加深他們對(duì)教育活動(dòng)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。通過(guò)豐富學(xué)校幼兒親子活動(dòng)的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)更加專(zhuān)注地參與到孩子成長(zhǎng)的行列，實(shí)現(xiàn)家校共育的長(zhǎng)效發(fā)展，從而極大地提高幼兒階段成長(zhǎng)培養(yǎng)的良好發(fā)展。

（湖北省恩施土家族苗族自治州建始縣縣直幼兒園）