周澤 周克 袁力

校園文化其實指的就是學(xué)校內(nèi)的人文環(huán)境以及整體的精神文明，主要體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)信念以及教育思想等方面上，這些學(xué)校的文化對于學(xué)生和老師都有一定程度上的影響。校園文化實質(zhì)上就是學(xué)校的精神文化內(nèi)涵，校園文化可以對學(xué)校的精神文化聲譽產(chǎn)生好的影響。而高職院校的校園文化品牌實際上就是物質(zhì)、精神以及制度文化方面的結(jié)合，在一定程度上對學(xué)生的成長以及學(xué)校的辦學(xué)有著很大的影響。通過合適的方法去提高校園建設(shè)能夠更好的發(fā)展校園文化，打造校園品牌，培養(yǎng)出更加符合社會需要的高質(zhì)量應(yīng)用型人才。

物質(zhì)文化是院校內(nèi)的一些硬件設(shè)施，例如自然景觀以及建筑風(fēng)格和基礎(chǔ)設(shè)施等。精神文化是學(xué)校更深層次的群體意識，是群體向心力和凝聚力的方向，更是群體共有的價值認(rèn)同以及價值取向，在班風(fēng)和學(xué)風(fēng)等方面有很重要的體現(xiàn)。制度文化則是指在院校發(fā)展的過程中所形成的獨特的管理理念，在這種管理理念下，所制定的管理模式和管理制度。

培育大學(xué)精神

大學(xué)品牌是一個大學(xué)精神的外在體現(xiàn)，大學(xué)精神更是大學(xué)品牌的基礎(chǔ)，并且還能夠更好的形成大學(xué)品牌。大學(xué)品牌實際上的價值是來源于大學(xué)精神，更是大學(xué)精神的具體體現(xiàn)。來自于大學(xué)精神的吸引力和凝聚力必然能夠形成良好的大學(xué)品牌。總的來說，大學(xué)精神如果越突出，那大學(xué)在個性方面也就會越獨特，所體現(xiàn)出來的魅力也就會越吸引人。但是對于很多的辦學(xué)時間比較短的學(xué)校來說，校園文化品牌還不夠成熟。但是如果高職院校想要以核心價值觀為基礎(chǔ)發(fā)展學(xué)校的文化，就需要對學(xué)校的歷史以及所在地區(qū)的歷史進(jìn)行研究，形成具有特色的學(xué)校文化以及校園文化品牌。而且，全體師生是大學(xué)校園的主體，大學(xué)的精神是全校師生共同的理念，傳承大學(xué)的精神也需要全體師生一起維護(hù)。

大學(xué)的精神還能夠更好的凸顯出文化精神，特別是高職院校要將就業(yè)作為培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)方向，最大程度降低技術(shù)理性讓人“物化”的可能性，讓高職院校更好的對學(xué)生進(jìn)行知識、技能以及思想和道德等方面的培養(yǎng)。最后就是在培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)揚學(xué)校精神的同時，學(xué)校還要做好和企業(yè)、市場等方面的銜接，在企業(yè)當(dāng)中吸納具有價值的觀念，更好的完善學(xué)校的戰(zhàn)略目標(biāo)以及學(xué)校精神文化。從某種程度上講，高職院校實際上就是企業(yè)精神的開端，而企業(yè)精神是高職院校精神的進(jìn)一步拓展。

創(chuàng)新大學(xué)理念

大學(xué)品牌的來源就是一個足夠優(yōu)秀的辦學(xué)理念。很多人認(rèn)為大學(xué)理念對于高職院校來說可有可無，但是實際上如果沒有辦學(xué)理念高職院校就不夠成熟，沒有好的辦學(xué)理念的高職院校很難繼續(xù)發(fā)展學(xué)校，更別提越辦越好。雖然大多數(shù)高職院校各方面情況都有很大的差異，但是真正的大學(xué)理念是擁有特色的，所以大學(xué)理念不能夠照抄照搬，這對于高職院校未來的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。首先就是高職院校在教育的過程當(dāng)中一定要以人為本，其次高職院校培育學(xué)生就要以就業(yè)為導(dǎo)向，而且高職院校在培養(yǎng)學(xué)生時還需要注重服務(wù)社會，社會的評價也至關(guān)重要，在培養(yǎng)學(xué)生時還需要注重創(chuàng)新發(fā)展，最后就是要樹立科學(xué)發(fā)展觀。并且，高職院校只有將大學(xué)理念真正的作為師生共同的精神文化，將這些理念深入人心，在學(xué)校建設(shè)的過程當(dāng)中融入大學(xué)理念。

塑造高職形象

高職院校的形象就是高職院校在社會當(dāng)中以及學(xué)校內(nèi)全體師生心中的形象。形象總的來說就是人們對于品牌的認(rèn)識，一和名校一定要有良好的社會形象。形象實際上就是文化的外在形態(tài)，一所高職院校具有怎樣的文化，那么在外界的眼里就是怎樣的形象。

對于大多數(shù)高職學(xué)校來講，如果想要更好的美化院校在外界的影響，就需要減少負(fù)面的影響，尤其是目前，在社會全體對于高職院校有一定好感的情況下，高職院校更好乘勝追擊，更好的強(qiáng)化形象設(shè)計和打造，這樣才能夠讓學(xué)校的符號更加有辨識度，也能夠讓大學(xué)精神在高職院校內(nèi)進(jìn)一步的凝聚人心，對于外界顯示出更好的形象，為社會更好的描述出一個優(yōu)秀的形象，爭取在社會的各個層面以及角落都能夠看到學(xué)校的正面形象，增加高職院校在社會上的公眾認(rèn)可度。高職院校還需要設(shè)置專門的宣傳部門，更好的進(jìn)行宣傳策劃，使用多種方式例如校慶等加強(qiáng)教研改革，在多個平臺上發(fā)布招生信息，有目標(biāo)的策劃活動，增強(qiáng)和社會公眾的溝通，加強(qiáng)學(xué)校在公眾當(dāng)中的知名度，更好的美化學(xué)校在社會公眾心中的形象。

建構(gòu)大學(xué)制度

只有將學(xué)校的各類規(guī)章制度進(jìn)一步完善，才能夠穩(wěn)定校園的環(huán)境，保證校園的秩序。所以，如果沒有一個完善的規(guī)章制度，那么大學(xué)的文化就很難形成，更別提形成大學(xué)精神。所以，高職院校如果管理失范，秩序松散那么就很難形成自己的大學(xué)品牌。

對于目前的高職院校所存在的問題來說，一些規(guī)范性的制度是有缺陷的。大多數(shù)的高職院校在建設(shè)制度方面依然是延續(xù)過去的制度，而且本科院校在建設(shè)制度時大多數(shù)是互相效仿，總的來說就是呈現(xiàn)出“非文化”的意向，這就對于學(xué)校的發(fā)展有很多的影響。

高職院校在發(fā)展時一定要以辦學(xué)理念為基礎(chǔ)，將學(xué)校的組織目標(biāo)和學(xué)校制度相結(jié)合，這樣才能使學(xué)校的辦學(xué)理念落實到制度上，這樣才能夠更好的在高職院校當(dāng)中體現(xiàn)出價值規(guī)范。

首先，要建立正確的大學(xué)制度，完善學(xué)校的教學(xué)管理以及科研課程計劃，在教學(xué)過程中依法治校，進(jìn)行民主管理，形成產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式，進(jìn)行校企合作以及訂單培養(yǎng)，還需要定期到市場進(jìn)行調(diào)查。

其次，對師資隊伍的建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化，加強(qiáng)管理制度，尤其需要招收優(yōu)秀的師資力量，完善現(xiàn)有的職稱評審制度，并將規(guī)范的制度在實際中應(yīng)用，落實“雙師”政策的。

最后就是完善教學(xué)管理制度，在教學(xué)體系當(dāng)中引入企業(yè)職業(yè)技能鑒定等標(biāo)準(zhǔn)。而且，在培養(yǎng)學(xué)生的過程當(dāng)中以生為本，將服務(wù)學(xué)生作為首要任務(wù)的管理方式，需要對學(xué)生的時間管理更加人性化，研究科學(xué)，對技能進(jìn)行強(qiáng)化，將傳統(tǒng)不符合時代的管理方式取代。并且，在建立制度時，還需要重點落實執(zhí)行。

優(yōu)化人文環(huán)境

學(xué)校的精神文化就是學(xué)校的靈魂，而學(xué)校的環(huán)境文化是學(xué)校的軀體。高職學(xué)校在建設(shè)環(huán)境的過程當(dāng)中一定要以人為本，在建筑上體現(xiàn)出人性化，而且學(xué)校當(dāng)中的景觀建設(shè)等環(huán)境都需要加強(qiáng)文化內(nèi)涵，將學(xué)校的藝術(shù)氣息變得更加濃厚，在校園當(dāng)中體現(xiàn)出更多文化的意味，做到使用、審美以及教育這三個方面的進(jìn)一步統(tǒng)一，形成一個培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的良好環(huán)境。其次就是需要在高職院校當(dāng)中體現(xiàn)出職業(yè)化的特點。高職院校和其他學(xué)校最大的區(qū)別就是所學(xué)知識更具有專業(yè)性，實踐性高，所以高職院校應(yīng)該注重在學(xué)校內(nèi)設(shè)置具有專業(yè)性的實訓(xùn)場所，將高職院校的學(xué)習(xí)變成學(xué)生未來就業(yè)方向的教學(xué)工廠，做到理論聯(lián)系實際，將實訓(xùn)、實驗更好的融合到教學(xué)的過程當(dāng)中，模仿出最真實的職業(yè)氛圍。

建設(shè)品牌專業(yè)

高職院校在進(jìn)行專業(yè)課程的設(shè)置時需要考慮到學(xué)校的教學(xué)特點以及目前社會上的需求，將社會需要的方向作為高職院校的培養(yǎng)方向，對于地區(qū)、行業(yè)以及社會的需求進(jìn)行有針對性的規(guī)劃，有目的有計劃的調(diào)整專業(yè)的方向，考慮到社會需求的多種可能，最大可能的降低專業(yè)設(shè)置與和社會職業(yè)發(fā)展之間的差距。高職院校在進(jìn)行教育時需要先明確社會對于人才的需要方向，這樣才能夠有針對性的進(jìn)行人才的培養(yǎng)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目的，讓人才發(fā)展的方向順應(yīng)當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，進(jìn)一步劃分人才市場對于人才的需求。

結(jié) 語

總而言之，建設(shè)校園文化需要將和諧校園建設(shè)，更好的培養(yǎng)符合社會要求的人才為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供更有利的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，更好的塑造大學(xué)生的性格，進(jìn)而更好的培養(yǎng)高職學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院）