劉雨佳

孩子的成長離不開父母的陪伴，但現(xiàn)實生活中，很多父母為了生活不得不外出打工，把孩子“扔”給老人教養(yǎng)?？墒请S著孩子的長大，這樣做的弊端就逐漸顯露出來，孩子與父母的關系也逐漸緊張。所以，今天我們就來共同關注一下這些留守兒童的心理健康問題。

留守兒童是一個特殊的群體，是指父母因外出打工等原因不在身邊，由家中的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺監(jiān)護并接受義務教育的孩子。因父母角色的缺失和隔代教育的代溝，以至于留守兒童的心理問題較為突出。研究表明，與非留守兒童比，留守兒童的厭學、焦慮、抑郁以及發(fā)育遲緩等精神心理問題更多。

其實不是萬不得已，很多家長是不愿意離開孩子的。如果家長無法陪伴在孩子身邊，那么至少要做到以下幾點：

第一，保持每天的通話。很多留守兒童的父母都沒有意識到每天通話的必要性。有時因為工作太忙，忘記給孩子打電話，又或者因為當天心情不好，不愿把壞情緒顯露給孩子而不通話。其實，每幾天才給孩子打一次電話，反而會產(chǎn)生“撩撥效應”，增加孩子的不安全感。而如果父母很長時間才給孩子打一通電話的話，孩子則會產(chǎn)生被拋棄感，所以家長再忙也要保證每天都和孩子保持聯(lián)系。

第二，通話的重點放在“和孩子建立及保持良好的關系”上。很多留守兒童的父母都覺得隨著孩子逐漸長大，他們就越來越不愿意和自己講話。電話打過去，沒講多久孩子就會覺得煩，有時甚至直接拒絕接電話。其實，這是因為父母把通話的重點搞錯了。很多父母把通話重點放在“管”這個字上，一打電話就不停地談學習，問作業(yè)寫沒寫完，和孩子講“聽奶奶的話”“聽老師的話”。每天都說這些，孩子自然會厭煩。其實，遠在外地的父母對“管”這件事常常是無能為力的，電話中不停地去“管”，不但沒能真的管到孩子，反而使親子關系越來越差。所以，通話的重點應該放在與孩子建立良好的關系上。通話時，父母可以多關心孩子的生活，了解孩子今天都做了什么，吃了什么，有沒有交到新的朋友，也可以和孩子分享一下自己的生活。只有父母在孩子心目中的分量重了，父母的話才能在孩子心中產(chǎn)生分量，這比簡單的“管”有用多了。

第三，與祖父母統(tǒng)一教育模式。留守兒童常常面臨著父母和祖輩教育方式不統(tǒng)一的情況。有些祖輩過于溺愛，父母又十分嚴厲，孩子就會排斥父母。有時祖輩把孩子的時間都規(guī)劃好了，父母一回來就打破規(guī)劃，帶著孩子到處玩，等父母一走，孩子就不聽祖輩的話了。所以父母們應多和祖輩進行溝通，統(tǒng)一教育模式。

第四，3歲前盡量不要離開孩子。研究表明那些3歲前父母就不在身邊的孩子常常會發(fā)育遲緩，并且0-3歲正是孩子“安全感”形成的階段，這時候父母的缺席有可能會對孩子的一生造成較大影響。

有時候，家長總是覺得為孩子提供好的物質(zhì)環(huán)境就是對孩子好;有些家長甚至會告訴孩子，自己是為了他才去外地辛苦工作。這無疑是以愛的名義給孩子套上了一個沉重的枷（jiā）鎖。其實對于孩子，最寶貴的不是多好吃的美食、多新奇的玩具，最寶貴的是來自爸爸媽媽的陪伴。所以如果家長有條件、有能力，即使稍微降低一點物質(zhì)生活水平，也要盡量把孩子帶在身邊。