曹周天

摘 要 劉國(guó)正先生是我國(guó)當(dāng)代著名語(yǔ)文教育家、詩(shī)人、雜文家、書(shū)法家，曾任人民教育出版社副總編輯。國(guó)正先生于1953年秋調(diào)入人教社，曾在葉圣陶先生指導(dǎo)下，長(zhǎng)期主持中學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)工作，是新中國(guó)語(yǔ)文教材事業(yè)的奠基者、傳承者和創(chuàng)新者。國(guó)正先生筆耕不輟，寫(xiě)下了眾多探討語(yǔ)文教育的理論思考與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其中有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文教材編寫(xiě)的理論主張是他語(yǔ)文教育思想的精髓所在。

關(guān)鍵詞 劉國(guó)正;人民教育出版社;語(yǔ)文教材

劉國(guó)正，當(dāng)代著名語(yǔ)文教育家、詩(shī)人、雜文家、書(shū)法家。曾任人民教育出版社（以下簡(jiǎn)稱(chēng)人教社）副總編輯，兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)全國(guó)中語(yǔ)會(huì)）理事長(zhǎng)，《中華詩(shī)詞》主編，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等。現(xiàn)任中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)。出版有語(yǔ)文教育論著、詩(shī)詞、雜文等著作40余種，大部分收錄在八卷本《劉征文集》（人民教育出版社2010年版）里。在語(yǔ)文教育界，國(guó)正先生是繼葉圣陶、呂叔湘、張志公“三老”之后，新一代的旗幟性人物。他曾在葉圣陶先生指導(dǎo)下，長(zhǎng)期主持中學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)工作，是新中國(guó)語(yǔ)文教材事業(yè)的奠基者、傳承者和創(chuàng)新者。

一、其人其事

劉國(guó)正，筆名劉征，1926年出生于河北省宛平縣東良各莊村（今屬北京市）。1931年始入家塾，1933年入村辦小學(xué)讀書(shū)。1938年舉家遷至北平（今北京）后就讀于立華小學(xué)。1941年入四存中學(xué)。1946年夏考入北京大學(xué)先修班，參加北大“新詩(shī)社”，在墻報(bào)和進(jìn)步刊物《詩(shī)號(hào)角》上發(fā)表詩(shī)作。1947年轉(zhuǎn)入輔仁大學(xué)，就讀西語(yǔ)系。1948年考取北大西語(yǔ)系二年級(jí)插班生。在讀期間，國(guó)正先生積極參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，逐步走向革命。從部隊(duì)復(fù)員后，任四存中學(xué)教師。1949年下半年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

中華人民共和國(guó)成立后第一套全國(guó)通用中學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)期間，國(guó)正先生作為一線語(yǔ)文教師參加過(guò)幾次語(yǔ)文教材編寫(xiě)會(huì)議。他曾回憶說(shuō)：“我第一次參加這樣的會(huì)，感到非常親切。葉老溫文爾雅，非常謙虛。他的夫人胡墨林先生忙著給大家倒茶。特別引起我注意的是朱文叔先生，他是原來(lái)中華書(shū)局的老編輯，發(fā)言鏗鏘有力。最后葉老問(wèn)我有什么意見(jiàn)，我就說(shuō)了我的意見(jiàn)。感覺(jué)那種坐而論道的氛圍非常自由，非常和諧?！雹?950年，國(guó)正先生被借調(diào)到北京市教育局教研室，編輯教學(xué)參考資料。據(jù)他自己回憶：“每天借半天，上午我還是在北京八中（北京八中是由1921年建立的私立四存中學(xué)和1947年建立的北平八中發(fā)展而來(lái)。1949年，兩校合并為北京市第八中學(xué)?！髡咦ⅲ┥险n，下午去教研室工作?！雹?1952年暑假被借調(diào)到教育部教學(xué)指導(dǎo)司，參與制訂文學(xué)教學(xué)大綱。1953年暑假借調(diào)期滿(mǎn)，由北京八中調(diào)至北京教師進(jìn)修學(xué)院當(dāng)講師。同年秋，正式調(diào)入人民教育出版社，從事文學(xué)教學(xué)大綱和課本的編寫(xiě)工作。這一年，國(guó)正先生27歲，正是風(fēng)華正茂之時(shí)。

1953年12月24日，胡喬木以中央語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題委員會(huì)主任的名義向中共中央提交了《關(guān)于改進(jìn)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的請(qǐng)示報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《請(qǐng)示報(bào)告》）。《請(qǐng)示報(bào)告》提出中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)把一向?qū)嵭械闹行W(xué)語(yǔ)文一門(mén)課程“分為語(yǔ)言和文學(xué)兩種獨(dú)立的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)”，并對(duì)怎樣進(jìn)行語(yǔ)言文學(xué)分科教學(xué)做了具體的說(shuō)明。為了適應(yīng)這一重大改革，人教社于1954年將原來(lái)的中學(xué)語(yǔ)文編輯室改組為文學(xué)、漢語(yǔ)兩個(gè)編輯室。 漢語(yǔ)編輯室主任是從中國(guó)青年出版社調(diào)來(lái)的張志公，領(lǐng)導(dǎo)者是呂叔湘，時(shí)任副總編輯;文學(xué)編輯室主任是從革命老區(qū)延安來(lái)的王微，副主任是蔡超塵，領(lǐng)導(dǎo)者是吳伯簫，時(shí)任副總編輯。后來(lái)又從華東師范大學(xué)調(diào)來(lái)了張畢來(lái)補(bǔ)充到文學(xué)編輯室。國(guó)正先生當(dāng)時(shí)就在文學(xué)編輯室。他曾回憶說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)只是一個(gè)普通編輯，分給我什么我就干什么，比如選材、做注解等，但在這期間學(xué)到了很多東西，在文字上是經(jīng)歷一番磨煉的?！雹?0多年后，他撰寫(xiě)過(guò)《夭折的維納斯——50年代文學(xué)課本編寫(xiě)始末》（《語(yǔ)文建設(shè)》1995年第3期）一文，以親歷者的身份敘述了當(dāng)年參與文學(xué)課本編寫(xiě)的經(jīng)歷。

當(dāng)時(shí)的人教社語(yǔ)文學(xué)科集中了許多有真才實(shí)學(xué)的著名學(xué)者，葉圣陶、呂叔湘、朱文叔、吳伯簫、張畢來(lái)、隋樹(shù)森、王泗原等。他們的言傳身教讓年輕的國(guó)正先生如沐春風(fēng)。在人教社工作期間，國(guó)正先生勤奮刻苦，善于向前輩學(xué)者學(xué)習(xí)。他曾回憶說(shuō)：“我向他們學(xué)習(xí)淵博的知識(shí)，學(xué)習(xí)衡文的深刻識(shí)度，學(xué)習(xí)爐火純青的文字功力，特別是學(xué)習(xí)認(rèn)真而寬容的學(xué)者風(fēng)度?！雹軐?duì)葉老的教誨，國(guó)正先生以為從中受益最多，“不管是葉老修改的文章，還是答復(fù)的讀者來(lái)信，我都會(huì)細(xì)心琢磨修改的道理，也漸漸摸到遣詞造句、布局謀篇的理脈。……葉老教我寫(xiě)完?yáng)|西多看幾遍再出手，至今我還保留著這個(gè)習(xí)慣。”⑤這段時(shí)間是國(guó)正先生在人教社的“迅速成長(zhǎng)期”，對(duì)此他感慨道：“人教社是我成長(zhǎng)的搖籃，也是我的安身立命之所。”⑥

1958年，國(guó)正先生下放到山西省運(yùn)城市稷山縣，在那里“勞動(dòng)鍛煉”一年。他所在的組住在西社村，并擔(dān)任西社村組的組長(zhǎng)，同組的還有方國(guó)楣（出版部）、劉承漢（繪圖科）、程名榮（化學(xué)室）等。其間，國(guó)正先生曾有一個(gè)月時(shí)間在太原給山西省編語(yǔ)文課本。1969年，他隨教育部下放到安徽鳳陽(yáng)“五七干?！?。1972年3月，在周恩來(lái)總理的關(guān)懷下，人教社得以重建，國(guó)正先生也在這時(shí)調(diào)回人教社。剛回北京時(shí)，他曾一度被借調(diào)到國(guó)務(wù)院科教組，主要任務(wù)是起草中小學(xué)全國(guó)教育工作紀(jì)要。粉碎“四人幫”之后，國(guó)正先生擔(dān)任人教社中學(xué)語(yǔ)文編輯室主任。1981年12月被任命為人教社副總編輯。

1983年，國(guó)正先生擔(dān)任全國(guó)中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)，1987年起歷任全國(guó)中語(yǔ)會(huì)第四、五、六屆理事長(zhǎng)，1999年改任名譽(yù)理事長(zhǎng)，現(xiàn)任全國(guó)中語(yǔ)會(huì)顧問(wèn)。國(guó)正先生積極參與全國(guó)中語(yǔ)會(huì)活動(dòng)，組織開(kāi)展語(yǔ)文教育教學(xué)研究，倡導(dǎo)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)“三老”的語(yǔ)文教學(xué)思想，為一線教師服務(wù)等。

1986年全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)成立，國(guó)正先生擔(dān)任語(yǔ)文教材審查委員，連任三屆，直到世紀(jì)之交新課改為止。其間，他參與了中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱、上海市《九年制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、浙江省《義務(wù)教育語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)綱要》，以及這一時(shí)期中小學(xué)語(yǔ)文共八套半教材的審查工作。

1990年1月，國(guó)正先生正式離休。離休后的他仍一如既往地關(guān)注語(yǔ)文教育，擔(dān)任人教社咨詢(xún)委員、中學(xué)語(yǔ)文教材顧問(wèn)，指導(dǎo)語(yǔ)文教材編寫(xiě)（筆者在中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的蘇教版初中語(yǔ)文課本封面上的“語(yǔ)文”兩個(gè)字，就是由劉國(guó)正先生題寫(xiě)的?！髡咦ⅲ?繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)中語(yǔ)會(huì)，指導(dǎo)全國(guó)中語(yǔ)會(huì)的工作;不斷著書(shū)立說(shuō)，整理編纂《劉征文集》;經(jīng)常應(yīng)邀外出講學(xué)，用自己的語(yǔ)文教育思想引領(lǐng)全國(guó)語(yǔ)文教育教學(xué)改革。除此之外，國(guó)正先生在文學(xué)創(chuàng)作、書(shū)法、旅游、收藏等方面也展現(xiàn)出濃厚的興趣與較高的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，續(xù)寫(xiě)著一位語(yǔ)文教育家晚年的多彩人生。

二、其文其思

國(guó)正先生在他從事語(yǔ)文教材編寫(xiě)工作的同時(shí)，筆耕不輟，寫(xiě)下了眾多探討語(yǔ)文教育的理論思考與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。就筆者目之所及，與國(guó)正先生的語(yǔ)文教育思想相關(guān)的書(shū)籍有：張厚感、王連云編《語(yǔ)文教學(xué)談》（安徽教育出版社1983年版）、陳阿齡編《劉征十年集·卷四：剪側(cè)文談》（文心出版社1986年版）、陳阿齡編《實(shí)和活——?jiǎng)?guó)正語(yǔ)文教育文選》（人民教育出版社1995年版）、《劉征文集·第一卷：語(yǔ)文教育論著》（人民教育出版社2000年版）、《劉征文集·續(xù)編二：文章卷》（人民教育出版社2009年版）等。這里擇要介紹國(guó)正先生有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文教材編寫(xiě)的主張。

國(guó)正先生語(yǔ)文教學(xué)思想的核心，是建立在語(yǔ)文工具觀基礎(chǔ)之上的。他倡導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的“實(shí)”和“活”。他說(shuō)：“怎樣加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練呢？一是‘實(shí)，一是‘活。語(yǔ)言的訓(xùn)練既要‘實(shí)，又要‘活。只有‘實(shí)沒(méi)有‘活，運(yùn)用語(yǔ)言的能力會(huì)偏于呆板;反過(guò)來(lái)說(shuō)，只有‘活而沒(méi)有‘實(shí)，‘活就失掉了基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)，一方面要講究方法，力求收到事半功倍的效果，另一方面，要提倡勤學(xué)苦練，要叫學(xué)生懂得：學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有多少捷徑好走，就是要花一點(diǎn)笨功夫。識(shí)字，字要一個(gè)一個(gè)地識(shí)，一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)，詞語(yǔ)要一個(gè)一個(gè)地積累，文章要一篇一篇地熟讀背誦。這個(gè)功夫是省不得的。求實(shí)的同時(shí)，還要求活。練基本功，要引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地進(jìn)行，不能搞機(jī)械的被動(dòng)的訓(xùn)練?！雹咧劣谠鯓勇?lián)系生活，扎實(shí)、活潑地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，國(guó)正先生提出五個(gè)結(jié)合：一是要把語(yǔ)文教學(xué)同學(xué)生的生活和思想結(jié)合起來(lái);二是要把語(yǔ)文教學(xué)同學(xué)生已獲得的知識(shí)和求知欲結(jié)合起來(lái);三是要把語(yǔ)文教學(xué)同學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái);四是要把語(yǔ)文教學(xué)同學(xué)生在一定條件下思考問(wèn)題的興奮點(diǎn)結(jié)合起來(lái);五是為了實(shí)現(xiàn)上述四個(gè)結(jié)合，還要把課堂教學(xué)同課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

國(guó)正先生長(zhǎng)期主持人教版中學(xué)語(yǔ)文教材的編寫(xiě)工作，主編與指導(dǎo)編寫(xiě)了上百冊(cè)語(yǔ)文教材。他關(guān)于語(yǔ)文教材的大量論述對(duì)教材編寫(xiě)的理論建構(gòu)與實(shí)踐運(yùn)用具有指導(dǎo)意義。關(guān)于教材的選文，他曾說(shuō)過(guò)，選文決定教材的面貌和質(zhì)量。編寫(xiě)教材，首先要選好課文。他主張教材選文要文質(zhì)兼美，要有一定的數(shù)量，并建議為增加學(xué)生的閱讀量，可“搞一項(xiàng)功德無(wú)量的基本建設(shè)，精選1000篇好文章，500種優(yōu)秀的課外讀物，建立一個(gè)語(yǔ)文教材庫(kù)”。他提出，要分清類(lèi)別，區(qū)別對(duì)待，強(qiáng)調(diào)選文主體應(yīng)是名家名作，最好是經(jīng)典;同時(shí)也可以選擇一些被稱(chēng)為“葫蘆文”的作文例文放在寫(xiě)作教材中，以便于學(xué)生模仿。關(guān)于教材體系的改進(jìn)，他主張要有利于減少頭緒，突出重點(diǎn)，刪繁就簡(jiǎn);要有利于聯(lián)系生活，留下靈活運(yùn)用的余地;要有利于學(xué)生寬松地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，給學(xué)生留下獨(dú)立思考和發(fā)揮創(chuàng)造性的余地;要首先安排教學(xué)的總體結(jié)構(gòu)，兼顧課內(nèi)外、校內(nèi)外，通盤(pán)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排。在繼承葉老有關(guān)“生活就是教材”的思想基礎(chǔ)上，國(guó)正先生認(rèn)為，所謂大語(yǔ)文教材，是以教科書(shū)為中心，涵蓋課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，一切可供學(xué)習(xí)語(yǔ)文運(yùn)用的材料，以及一切可訓(xùn)練讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)能力的實(shí)踐活動(dòng)。

2020年11月，為慶祝人民教育出版社成立70周年，人教社組織選編出版了“中國(guó)教材研究文庫(kù)”（第一輯），共12本，其中就有《劉國(guó)正論教材》（人民教育出版社2020年版），書(shū)中收錄的是國(guó)正先生專(zhuān)門(mén)探討語(yǔ)文教材方面的文章。此外，由人教社郭戈總編輯主編的《人教名人錄》（人民教育出版社2020年版）收錄了國(guó)正先生撰寫(xiě)的《憶吳伯簫同志》一文。這些內(nèi)容都值得一讀。

參考文獻(xiàn)

①②③④⑥劉國(guó)正口述，顧之川整理. 劉國(guó)正口述：教師·編輯·作家[M]. 南寧：廣西教育出版社，2020：48、48、51、49、49.

⑤人民教育出版社建社五十五周年紀(jì)念文集[M]. 北京：人民教育出版社，2005：23.

⑦劉征.劉征文集·第一卷：語(yǔ)文教育論著[M]. 北京：人民教育出版社，2000：184-190.

[作者通聯(lián)：人民教育出版社課程教材研究所]