運(yùn)城市鹽湖區(qū)涑水聯(lián)合雙語學(xué)校 張雪芳

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下的多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂，傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)模式已經(jīng)被打破。多媒體教學(xué)的合理使用，使課堂教學(xué)變得更加生動有趣，更有助于部編版語文教材理念落地實(shí)施，從而提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

電子白板是針對信息化教學(xué)而設(shè)計(jì)的互動式多媒體教學(xué)平臺。它以多媒體交互白板工具為應(yīng)用核心，提供云課件、素材加工、學(xué)科教學(xué)、思維導(dǎo)圖、課堂活動等多種備課、授課的常用功能，并基于K12各個(gè)學(xué)段提供了諸如漢字、拼音、古詩詞等對應(yīng)的學(xué)科工具。

筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對電子白板支持下的生成式語文課堂教學(xué)進(jìn)行了探究:

一、運(yùn)用電子白板基礎(chǔ)工具的強(qiáng)大演示性，提升識字教學(xué)的課堂效率

電子白板的基礎(chǔ)工具不僅包括了文本、形狀、多媒體、表格等傳統(tǒng)課件制作工具，更包括了課堂活動、思維導(dǎo)圖、漢字、拼音、古詩詞等資源生成性工具。

在低段語文教學(xué)中，識字寫字教學(xué)占有重要地位，傳統(tǒng)課堂上老師使用的就是一支粉筆和一塊黑板，一節(jié)課不僅需要完成當(dāng)堂識字寫字任務(wù)，而且還需要適當(dāng)?shù)耐卣梗热缧枰谠猩只A(chǔ)上替換偏旁部首，加一加，減一減等，這些書寫要花費(fèi)很多的時(shí)間，導(dǎo)致識字教學(xué)效率較低。

電子白板不僅繼承了以往多媒體教學(xué)工具的優(yōu)勢，如顏色變換、動畫演示等，而且擁有功能上的進(jìn)步性。比如，電子白板中的漢字、拼音工具能夠?qū)崿F(xiàn)漢字教學(xué)的靈活性，教師需要教授哪個(gè)字，可以直接在大屏幕上進(jìn)行手寫，這個(gè)字就會顯示在參考文字列表中，單擊所需要的字，字成拼音現(xiàn)，剛寫的文字被系統(tǒng)自動注音了。寫好所有生字后，單擊一個(gè)字，屏幕就只放大顯示這個(gè)字，旁邊有讀音和筆順兩個(gè)按鈕。單擊讀音按鈕。如果這個(gè)字是多音字，則出現(xiàn)兩個(gè)拼音，依次單擊它們，就可以學(xué)會不同的讀法。單擊筆順按鈕，出現(xiàn)連續(xù)和分步兩個(gè)按鈕。點(diǎn)連續(xù)按鈕，一個(gè)字按筆順動畫演示一氣呵成。點(diǎn)分步按鈕，系統(tǒng)會按筆畫一筆一畫分步書寫，單擊一下寫一筆，看的更加清楚。這樣的教學(xué)手段既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又節(jié)省時(shí)間并提高了教學(xué)質(zhì)量。

又如，字也和人一樣，有的形體短胖，有的形體高瘦，還有的某一部分傾斜……在寫字教學(xué)中，為使學(xué)生認(rèn)清字形，充分利用白板強(qiáng)大的放大、縮小、亮化等演示功能，對字的難寫部分、容易錯(cuò)誤的部分進(jìn)行突破。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察字形，解析字理。

二、利用電子白板大屏的手寫批注功能，突破教學(xué)重難點(diǎn)，構(gòu)建高效語文課堂

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“教師問、學(xué)生答”，一問一答式教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)課堂的個(gè)性化和高效化。新課標(biāo)要求：語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對文本的多元化和個(gè)性化的解讀。要突破這一難點(diǎn)，運(yùn)用交互白板技術(shù)無疑是一個(gè)好的方法。例如，筆者在執(zhí)教《特殊的葬禮》這一課時(shí)，筆者讓學(xué)生品詞析句，感悟昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布和如今的有什么不同，是從哪些地方感受到昔日的瀑布很壯觀，而如今的瀑布為何又奄奄一息？同學(xué)們學(xué)習(xí)這段話時(shí)，讓同學(xué)在白板上對感悟最深的句子、詞語以及難以理解的地方進(jìn)行批注勾畫，然后進(jìn)行一起學(xué)習(xí)探討。巡視期間筆者把多個(gè)同學(xué)的批注內(nèi)容（學(xué)習(xí)過程）拍照，上傳電子白板進(jìn)行全班共享，再進(jìn)行一起思考學(xué)習(xí)。這種快捷、直觀、有效地交流學(xué)習(xí)方法，直擊課堂教學(xué)目標(biāo)。通過這種方式的學(xué)習(xí)，不僅突出了課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，突破了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，而且學(xué)生們也從中學(xué)會了如何進(jìn)行批注，課堂學(xué)習(xí)的效率大大地提高。新生態(tài)的教學(xué)模式，使師生、生生真正地互動起來，省時(shí)省力促使課堂真正高效化。

三、借助電子白板的海量資源，使部編語文教材生活化，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

課堂教學(xué)僅僅局限于課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要補(bǔ)充大量的課外知識來理解課本內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生的知識得以豐富、拓展，做到全方位理解知識、內(nèi)化原理。另外，從部編教材的編排上，我們不難看出教學(xué)內(nèi)容具有明顯的生活化色彩。所以在教學(xué)課堂上，靈活運(yùn)用電子白板資源，有助于理解課文，再現(xiàn)生活情景，為學(xué)生思維活動的展開提供了有利的空間。

電子白板自帶5000+課程視頻、30萬+題庫等大量的、覆蓋多個(gè)學(xué)科的海量資源，滿足了課外拓展的需求。而且，電子白板的云端存儲功能，免去了插拔移動硬盤的步驟，實(shí)現(xiàn)了課件隨身帶，常用備課資源一鍵插入的高效路徑。

例如，在教授部編版三年級下冊習(xí)作《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》時(shí)，因?yàn)橐菔鞠鄳?yīng)的實(shí)驗(yàn)過程，筆者提前布置了一個(gè)作業(yè)：讓學(xué)生自己完成一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，錄制視頻發(fā)布在電子班級優(yōu)化大師上，并通過評閱，選出優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)作品，然后插入電子白板課件中，直接在課堂上完成展示，學(xué)生邊觀看視頻，筆者帶領(lǐng)學(xué)生邊完成習(xí)作，整個(gè)過程環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，順利完成了教學(xué)任務(wù)。

又如，二年級《我們成功了》一課，講述的是北京申辦2008年奧運(yùn)會成功的事。在教學(xué)時(shí)，筆者利用白板課件庫里的豐富資源進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境：人們知道消息以后相互擁抱、相互擊掌、同歡呼共歌唱的高興場面，把學(xué)生帶到了當(dāng)時(shí)的生活空間中，學(xué)生紛紛發(fā)言講述自己在電視、電腦上了解到的相關(guān)信息，把課堂教學(xué)推向了高潮。在生活化的課堂教學(xué)中，學(xué)生有思有想、有話可說，在輕松愉快中完成了教學(xué)任務(wù)。

隨著教學(xué)改革的實(shí)施，多媒體在課堂教學(xué)中的地位與作用越來越明顯。電子白板教學(xué)以其"萬物于眼前，觀古今于須臾"的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，可以突破傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，構(gòu)建教學(xué)新模式，可以讓課堂教學(xué)變的生動有趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師要利用好電子白板的強(qiáng)大功能，整合資源，點(diǎn)點(diǎn)畫畫，努力塑造一個(gè)省時(shí)高效的精彩課堂。從而極大地提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。