許珊珊

安徽省宣城市廣德市中心幼兒園

中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年文明的結(jié)晶，是中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。是中華民族的文化根基和精神家園，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚，是中華民族在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟、堅(jiān)定文化自信的堅(jiān)實(shí)根基和突出優(yōu)勢(shì)。所以幼兒階段應(yīng)當(dāng)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。本文將從利用國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日教育、主題活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)這四個(gè)方面來(lái)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

一、利用國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化

作為我們這一代小時(shí)候的記憶，經(jīng)典誦讀就是單純地將古詩(shī)、古文簡(jiǎn)單地反復(fù)背誦。著作里所深藏的道理了解得也不透徹。我們幼兒園的園本課程里有經(jīng)典誦讀這一項(xiàng)，經(jīng)過(guò)班級(jí)老師的商討，我們選擇了《三字經(jīng)》這部經(jīng)典著作。于是，在我們慢慢推開(kāi)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，并一步步走進(jìn)他后，我們一點(diǎn)點(diǎn)被《三字經(jīng)》的獨(dú)特魅力所吸引。一是涵蓋面廣，包括道德教育、常規(guī)禮儀、理想教育等；二是文字簡(jiǎn)單，一句三字朗朗上口；三是最終回歸到對(duì)幼兒德育中來(lái)，古人先賢眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)，思想高深。這讓我擺正心態(tài)，重新開(kāi)始認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)經(jīng)典。

每天我們利用離園前20分鐘的時(shí)間開(kāi)展《三字經(jīng)》經(jīng)典誦讀活動(dòng)，而且小朋友們對(duì)每篇文段后引出的小故事都特別感興趣。我們期待為孩子營(yíng)造良好的環(huán)境，讓他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶下潛移默化地習(xí)得良好的道德修養(yǎng)。

我的印象中特別深刻：有一天放學(xué)的時(shí)候，一位家長(zhǎng)跟我聊起了昨晚他們家發(fā)生的趣事。晚飯后一家人正在享受快樂(lè)的親子時(shí)光，突然停電了。爸爸媽媽們準(zhǔn)備帶著可昕睡覺(jué)了，小丫頭突然跑到窗戶邊向外望去，對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“媽媽，你們看外面有燈光，我們可以把家里的墻上砸個(gè)洞，燈光就可以從這個(gè)洞里穿過(guò)來(lái)到我們家了，這樣我們家就有燈光了。”兩位家長(zhǎng)聽(tīng)后充滿疑惑，可昕就解釋道：“今天我們學(xué)《三字經(jīng)》，老師跟我們說(shuō)了一個(gè)古人的故事，他家里很窮，買不起油燈，但是他非常喜歡讀書，一到夜里就沒(méi)辦法看書了。于是他想了個(gè)辦法，把家里的墻上鑿了個(gè)小洞，隔壁鄰居家的光就穿過(guò)來(lái)了，他就借著這個(gè)小洞的光看書。我們不也可以用這個(gè)方法嗎？”這下家長(zhǎng)才明白，小丫頭的奇思妙想是來(lái)自于“鑿壁偷光”。家長(zhǎng)也表示非常認(rèn)可對(duì)這些古文經(jīng)典的傳承，并且后來(lái)他們自己在家也買了一本《三字經(jīng)》經(jīng)常跟孩子說(shuō)說(shuō)里面的經(jīng)典故事。

二、利用傳統(tǒng)節(jié)日教育弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化

我國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，民族傳統(tǒng)節(jié)日是我們祖先在歷史長(zhǎng)河中創(chuàng)造出來(lái)的。在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，如端午節(jié)、中秋節(jié)、清明節(jié)幼兒園都會(huì)開(kāi)展一些活動(dòng)，讓幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日氛圍中，了解節(jié)日的習(xí)俗，親身感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。

端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，它有著獨(dú)特的習(xí)俗，如吃粽子、賽龍舟、掛香袋等活動(dòng)?？梢宰層變毫私狻扒钡墓适拢蓝宋绻?jié)著名的來(lái)歷，激發(fā)他們初步的民族自豪感。孩子們都知道端午節(jié)要吃粽子，我們就帶著孩子進(jìn)行手工活動(dòng)用黏土捏粽子，幼兒興趣濃厚。這既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，又能增進(jìn)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。

清明節(jié)是我國(guó)祭祖和掃墓的傳統(tǒng)節(jié)日。為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，緬懷革命先烈，我園組織幼兒開(kāi)展清明節(jié)掃墓實(shí)踐活動(dòng)。300余名師生在交警同志的護(hù)送下，排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到烈士陵園。

師生們聆聽(tīng)了王金林等烈士的英雄事跡后了解到，今天的幸福生活是無(wú)數(shù)和王金林一樣的革命先烈用生命換來(lái)的，要懂得銘記過(guò)去、銘記先烈、珍惜現(xiàn)在。接著師生在烈士紀(jì)念碑前高唱國(guó)歌，向革命烈士默哀，敬獻(xiàn)花圈和小白花，表達(dá)心中對(duì)先烈們的崇敬之情。

此次實(shí)踐活動(dòng)加深了孩子們對(duì)清明節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日的理解，在全體師生的心靈里播撒了銘記先烈、珍惜現(xiàn)在、熱愛(ài)祖國(guó)的種子，相信他們一定對(duì)先烈秉持著最深情的思念和最崇高的敬意。

當(dāng)代社會(huì)在外來(lái)文化的影響下，很多人對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的概念已經(jīng)淡化，在幼兒階段進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，讓幼兒切身去感受節(jié)日的氣氛，可以讓我們的孩子珍惜祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日、發(fā)展我國(guó)的傳統(tǒng)文化，使得中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化得以傳承和發(fā)揚(yáng)。

三、在主題活動(dòng)中弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化

集中教學(xué)活動(dòng)是學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)的一種重要活動(dòng)形式之一，教育本身就是一種傳承，我們會(huì)選擇合適的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行整合、滲透，使幼兒在不經(jīng)意間不斷增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的感受力。

我國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，作為新生力量，教師應(yīng)該力爭(zhēng)讓文明禮貌的優(yōu)良傳統(tǒng)傳承下去。因此在班級(jí)開(kāi)展了《文明禮儀伴我行》主題班會(huì)活動(dòng)。用PPT向幼兒展示日常生活中的文明禮儀行為，并在活動(dòng)后將“八禮四儀”布置在墻面，供幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我園開(kāi)展的研修課活動(dòng)則體現(xiàn)了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。如大班的皮影戲、京劇臉譜，中班的化蝶、竹子和竹制品等。本身這些主題的專業(yè)知識(shí)很豐富，為了確保活動(dòng)能順利開(kāi)展，我們老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前要搜集大量的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，夯實(shí)我們老師自身的基礎(chǔ)，提升自身的文化涵養(yǎng)，提高老師們傳統(tǒng)文化課堂教學(xué)的能力。

《光和影——皮影戲》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，教師通過(guò)帶領(lǐng)幼兒探索光和影的奧秘，進(jìn)入了神奇的科學(xué)世界。活動(dòng)以皮影戲?qū)?，并且貫穿始終，讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩皮影戲這種輕松的氛圍中既了解了光影形成的簡(jiǎn)單道理，又感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化——皮影戲它所特有的藝術(shù)魅力。

《戲說(shuō)臉譜》是一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。幼兒在本節(jié)活動(dòng)前已欣賞過(guò)其他類別的戲曲音樂(lè)?；顒?dòng)以欣賞一段京劇演唱《戲說(shuō)臉譜》視頻導(dǎo)入，給幼兒帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和感受：“濃濃的妝”“臉上的顏色很鮮艷”“服裝很特別”“道具很多”等等。繼而教師講解京劇的特點(diǎn)，包括四大行當(dāng)；臉譜以及臉譜色彩代表的人物性格；還有歌詞中主要的人物小故事。整節(jié)活動(dòng)下來(lái)幼兒興趣濃厚，對(duì)臉譜和京劇充滿了好奇，展現(xiàn)出滿滿的對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的渴求。延伸活動(dòng)是請(qǐng)小朋友們進(jìn)行臉譜裝飾，又是一節(jié)精彩的美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)讓幼兒了解到京劇是中國(guó)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受到中華文化作品的藝術(shù)魅力。

四、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化

環(huán)境是重要的教育資源之一，幼兒園的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一種“隱形課程”，在開(kāi)發(fā)幼兒智力、促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。我們也非常重視傳統(tǒng)文化教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，用不同形式以不同角度展示中國(guó)優(yōu)秀的文化藝術(shù)，不斷發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的熏陶，讓幼兒在潛移默化、耳濡目染的環(huán)境中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。我們將孩子們動(dòng)手畫、涂、粘、剪來(lái)完成的作品展示在班級(jí)的墻面。這種把幼兒的作品組合起來(lái)進(jìn)行環(huán)境布置的形式，也使幼兒感受到成功的喜悅。幼兒對(duì)自己參與的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有一種特殊的親切感，這樣也激發(fā)了幼兒更充分地與環(huán)境之間的相互作用。

各色卡紙裁剪出旗袍的外形，再請(qǐng)幼兒用黏土搓、團(tuán)、捏出旗袍領(lǐng)口的盤扣設(shè)計(jì)以及其他花紋，“旗袍秀”活動(dòng)中也深受幼兒喜愛(ài)。旗袍是我國(guó)一種具有民族特色的婦女服裝，由滿族的長(zhǎng)袍演變而來(lái)，滿族又稱“旗人”，因此稱“旗袍”，旗袍本身也承載著中國(guó)文化?！捌炫坌恪泵垒喢缞J地展現(xiàn)在廊道，不僅僅有它獨(dú)特的造型，更有它獨(dú)有的內(nèi)涵文化。

《西游記》是中國(guó)古典四大名著之一，它融合了佛、道、儒三家的思想和內(nèi)容。在思想境界和藝術(shù)境界上達(dá)到了前所未有的高度，不僅內(nèi)容豐富，故事情節(jié)完整嚴(yán)謹(jǐn)，而且鮮活、豐滿的人物形象深受小朋友的喜愛(ài)。平時(shí)午睡前老師會(huì)給小朋友們分享師徒四人取經(jīng)路上的故事。孩子們對(duì)著作中師徒四人的形象已相當(dāng)熟悉，所以決定在墻面上布置“我喜愛(ài)的西游記”。小朋友們都會(huì)聊一聊他們知道的西游記故事，模仿人物的造型。

幼兒園開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化教育，應(yīng)精選貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、帶有中國(guó)優(yōu)秀民族文化精髓的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)含豐富審美刺激的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒主動(dòng)去觀察、探索和表達(dá)。用我們中華民族特有的傳統(tǒng)文化使幼兒心靈受到精神文明的滋養(yǎng)和凈化，繼而用新生代的力量去弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。