龍燕妮 丁先瓊

（云南師范大學(xué)，云南 昆明 650502）

小學(xué)校園體育文化是以小學(xué)校園為空間，以學(xué)生、教師為參與主體，以體育活動為主要內(nèi)容，以體育文化建設(shè)為基本形態(tài)，具有時(shí)代特點(diǎn)的一種群體文化[1]。它包括物質(zhì)、精神、制度和行為四個層面的內(nèi)容。當(dāng)代小學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們大多在家庭中養(yǎng)成以自我為中心的性格，缺乏人際交往能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力差，這對他們適應(yīng)集體生活是不利的[2]。體育文化所倡導(dǎo)的現(xiàn)代體育理念和團(tuán)隊(duì)意識，有利于培養(yǎng)孩子寬廣的胸襟。通過體育教育讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做事，懂得與他人共處的重要性。在學(xué)校體育教育中，學(xué)生的健康成長才是關(guān)鍵[3]。

校園文化的建設(shè)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，也是一項(xiàng)長期且艱巨的工作?，F(xiàn)階段小學(xué)校園文化建設(shè)依舊存在一些問題，主要原因是學(xué)校尚未完全認(rèn)識到校園文化建設(shè)的價(jià)值以及其在教學(xué)工作中的地位[4]。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

風(fēng)車坪學(xué)校校園體育文化建設(shè)狀況。

1.2 研究方法

采用問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對湘潭市小學(xué)校園體育文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)查研究。在風(fēng)車坪學(xué)校發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷200份，回收200份，回收率100%，其中有效問卷197份，有效率為98.5%；發(fā)放教職工調(diào)查問卷40份，回收40份，回收率100%，其中有效問卷38份，有效率為95%。

2 結(jié)果與分析

2.1 物質(zhì)文化層面

表1 風(fēng)車坪學(xué)校校園物質(zhì)文化建設(shè)調(diào)查結(jié)果（教職工卷）

通過問卷調(diào)查（見表1）、實(shí)地走訪以及與部分教職工訪談了解到，風(fēng)車坪學(xué)校有88.38%的體育教師是本校正式教師或外聘兼職教師；其他科目教師兼上體育課的比例只有5.68%，相對來說還是比較少的。體育器材主要是運(yùn)動會等全校性活動使用，體育課偶爾使用，課余基本不會拿出來給學(xué)生使用。

表2 風(fēng)車坪學(xué)校校園物質(zhì)文化建設(shè)調(diào)查結(jié)果（學(xué)生卷）

由表2可知，風(fēng)車坪學(xué)校的大部分學(xué)生認(rèn)為校園體育場地設(shè)施多且新，但是體育課并沒有經(jīng)常用到這些器材。這與教職工問卷調(diào)查得到的結(jié)果是一致的，風(fēng)車坪學(xué)校的體育器材更多是為運(yùn)動會準(zhǔn)備的。

湘潭春季雨水多，通過到風(fēng)車坪學(xué)校走訪了解到，風(fēng)車坪學(xué)校沒有室內(nèi)體育館，下雨天學(xué)生只能在教室里上體育課，以在教室看體育比賽等視頻、其他教師占課和自習(xí)為主。

2.2 精神文化層面

由表3可見，風(fēng)車坪學(xué)校教職工對校園體育文化建設(shè)“滿意”的占25.17%；有將近60%的教職工覺得“一般”。要想改善校園體育文化環(huán)境，首先要從體育場地設(shè)施入手，其次是學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的重視，然后是體育教師的引導(dǎo)作用。

53.46%的教職工認(rèn)為體育課對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識有較大影響。小學(xué)體育課更多地是引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動的興趣，從而形成終身參與體育運(yùn)動的意識和堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣[5]。

由表4可見，學(xué)生主要是從體育課堂了解體育方面的知識，其次是電視、網(wǎng)絡(luò)，而很少從學(xué)校宣傳欄和廣播中了解到相關(guān)體育知識。72.58%的學(xué)生表示在校園內(nèi)沒有看到過體育雕塑、體育名人畫像、體育宣傳欄。學(xué)校沒有組織過有關(guān)體育的知識競賽，沒有組織參觀過有關(guān)體育的紀(jì)念館或博物館。

表3 風(fēng)車坪學(xué)校精神文化建設(shè)調(diào)查結(jié)果（教職工卷）

2.3 制度文化層面

由表5可見，風(fēng)車坪學(xué)校有74.91%的教職工知道我國已實(shí)施《中華人民共和國體育法》；有47.33%的教職工表示對學(xué)校是否有體育方面的規(guī)章制度不清楚。

表5 風(fēng)車坪學(xué)校制度文化建設(shè)調(diào)查結(jié)果（教職工卷）

由表6可見，有87.85%的學(xué)生表示每周有3-4次的體育課；12.15%的學(xué)生一周有5次以上的體育課，基本滿足新課標(biāo)規(guī)定的一、二年級每周至少四節(jié)體育課，三至六年級每周至少三節(jié)體育課的要求。有34.83%的學(xué)生表示考試前常有占課的情況。在與風(fēng)車坪學(xué)校體育教師的交談中得知，有部分體育教師默認(rèn)其他文化課程比體育課重要，在文化課教師提出占課時(shí)一般都會選擇答應(yīng)。有76.27%的學(xué)生知道學(xué)校有訓(xùn)練隊(duì)，訓(xùn)練隊(duì)有專門的教師指導(dǎo)，代表學(xué)校參加湘潭市中小學(xué)生運(yùn)動會，并且取得過不錯的成績。對于體育方面的校規(guī)，88.06%的學(xué)生表示沒有或不清楚。

表6 風(fēng)車坪學(xué)校制度文化建設(shè)調(diào)查結(jié)果（學(xué)生卷）

3-4次 87.85 5次以上 12.15體育課是否點(diǎn)名并記錄考勤點(diǎn)名 100不做嚴(yán)格要求 0不點(diǎn)名 0體育課是否會因臨近期中或者期末考試而被其他文化課占用經(jīng)常會 34.83偶爾會 58.33不會 6.84學(xué)校是否有專門的訓(xùn)練隊(duì)有 76.27沒有 4.14不清楚 19.59校規(guī)中是否有關(guān)于體育方面的規(guī)定有 11.94沒有 42.21不清楚 45.85

2.4 行為文化層面

表7 風(fēng)車坪學(xué)校行為文化建設(shè)調(diào)查結(jié)果（教職工卷）

根據(jù)表7的調(diào)查結(jié)果，結(jié)合與部分教職工的訪談可知，風(fēng)車坪學(xué)校教職工對運(yùn)動會的參與度比較高，有62.89%的教職工表示會積極參加；有近40%的教職工不參與體育鍛煉。

表8 風(fēng)車坪學(xué)校行為文化建設(shè)調(diào)查結(jié)果（學(xué)生卷）

由表8可見，學(xué)生參與運(yùn)動會的比例是比較高的，有84.72%的學(xué)生表示參加過；有89.11%的學(xué)生表示喜歡上體育課，并且有自己喜歡的體育項(xiàng)目。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）體育場地設(shè)施和器材基本滿足上課需要，但還不夠齊全，并且現(xiàn)有體育場地設(shè)施和器材未被充分利用。

（2）缺乏體育宣傳手段，學(xué)生在校獲得體育知識的途徑比較單一。

（3）體育方面的管理制度不夠全面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園體育文化不夠重視。

（4）師生參與體育鍛煉的積極性較高，校園體育鍛煉風(fēng)氣良好。部分教職工由于課余時(shí)間忙于批閱作業(yè)、備課以及輔導(dǎo)學(xué)生，沒有過多的時(shí)間和精力進(jìn)行體育鍛煉。

3.2 建議

（1）充分利用現(xiàn)有體育場地和體育器材。另外，各個班級可利用班費(fèi)購置一些在校園內(nèi)可以使用的體育器材，供學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)?？稍O(shè)立集體項(xiàng)目獎，獎品可為體育器材，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，另一方面可提高學(xué)生參加活動的積極性。

（2）在校園內(nèi)設(shè)置體育專欄，及時(shí)發(fā)布一些體育方面的新聞，培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的意識，潛移默化地影響學(xué)生終身參加體育鍛煉。

（3）完善體育管理體系，嚴(yán)格執(zhí)行體育課堂考勤和考核制度，尤其是對體育教師的課堂進(jìn)行考核。各學(xué)科教師應(yīng)加強(qiáng)溝通，盡量避免占用體育課。

（4）多組織參與性高的體育活動，提倡師生共同參與，促進(jìn)師生感情，增進(jìn)班級凝聚力。