王云艷

新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求主要集中在閱讀與寫作方面，其中，對(duì)作文的要求比以往更高。在此背景下，教師應(yīng)更重視作文教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

在很多教師和學(xué)生的心中都有這樣一個(gè)共識(shí)：學(xué)好語(yǔ)文難，學(xué)好作文是難上加難。雖然提高寫作能力不管是對(duì)教師還是學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是挑戰(zhàn)，但我們不能知難而退，要迎難而上，要不斷探索，找到提高作文教學(xué)效率的有效方法。

一、拓展閱讀面，讓作文言之有物

如今，小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)越發(fā)繁重，學(xué)生為了提高成績(jī)，大量做練習(xí)題，報(bào)補(bǔ)課班，導(dǎo)致沒有時(shí)間閱讀和體驗(yàn)生活，這是很多學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)上不去，作文言之無(wú)物的重要原因。因此，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高他們的閱讀效率，培養(yǎng)他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里盡可能多地閱讀的能力，這樣不但可以增長(zhǎng)他們的見識(shí)、開拓他們的視野、陶冶他們的情操、培養(yǎng)他們的情懷，還可以讓他們?cè)跐撘颇袑W(xué)習(xí)寫作技巧，掌握觀察生活的方法。

例如，三年級(jí)下冊(cè)第二單元，有一個(gè)“快樂讀書吧”的版塊，教師可以利用它來(lái)進(jìn)行閱讀教學(xué)。這里主要介紹的是寓言，寓言篇幅小，含義豐富，很適合小學(xué)生閱讀。教師可在引導(dǎo)學(xué)生閱讀了《葉公好龍》后，讓學(xué)生搜集類似的寓言故事。學(xué)生閱讀這些寓言后，教師可專門開辟一節(jié)課，讓學(xué)生談從寓言中得到的收獲。有的學(xué)生讀了農(nóng)夫與蛇的故事，發(fā)出了善良的人應(yīng)該得到回報(bào)的感慨;有的學(xué)生閱讀了吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸的狐貍的故事，明白了實(shí)踐才能出真知的道理……學(xué)生有了閱讀體驗(yàn)和閱讀感想后，寫文章就會(huì)順利很多。寫作最忌諱言之無(wú)物，如果沒有閱讀量做基礎(chǔ)，也就不會(huì)有深刻的感悟和思考。

二、結(jié)合生活教學(xué)

寫作文不是僅僅有閱讀量就夠了，好的作文除了有充實(shí)的內(nèi)容、精美的語(yǔ)言，還應(yīng)該有對(duì)生活的感悟和體會(huì)。所以，在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入生活、觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，并加以思考。

例如，三年級(jí)上冊(cè)第一單元的作文題目是“我的植物朋友”，如果不對(duì)周圍的事物進(jìn)行觀察是寫不好這個(gè)文題的。教師可以讓學(xué)生舉一些身邊植物的例子，比如隨處可見的雜草、灌木和樹等，當(dāng)然也可以是家里養(yǎng)殖的花草。對(duì)于植物朋友的觀察也需要一定的方法，植物不像動(dòng)物一樣能與人類交流，也幾乎沒有什么動(dòng)態(tài)，所以觀察植物的方法要與觀察動(dòng)物的有所不同，要換一種思路。比如，寫人寫動(dòng)物的時(shí)候可以從動(dòng)態(tài)，即行為語(yǔ)言入手，寫植物就可以從外觀、四季的變化和與我們之間的故事入手。當(dāng)然，這些也是需要細(xì)致觀察的。有的學(xué)生會(huì)寫自己每天上學(xué)、放學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)一棵矮矮的小樹，這棵小樹雖然長(zhǎng)得矮小，但經(jīng)歷了這么多的風(fēng)霜雨雪仍然屹立不倒，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)著，失意時(shí)看到它，自己會(huì)受到鼓舞，重新燃起拼搏的勇氣。這樣寫，不僅將這位“植物朋友”活靈活現(xiàn)地描繪出來(lái)，也融入了自己的思想感情。

三、注重寫作實(shí)踐

提高寫作能力的一個(gè)有效方法就是多寫多練，俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，有了一定的閱讀量和生活體驗(yàn)后，如果能夠不斷練筆，那么寫一般難度的文題都不在話下。課堂上，教師應(yīng)多給學(xué)生一些寫作時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂寫作，進(jìn)行更多的寫作訓(xùn)練。

例如，學(xué)習(xí)了六年級(jí)上冊(cè)的《故宮博物院》后，教師就可以布置寫周圍的環(huán)境和建筑為主題的任務(wù)。學(xué)生可以寫教學(xué)樓、家屬樓、寫字樓，也可以寫自己旅游途中看到的建筑，比如人民英雄紀(jì)念碑、博物館、歌劇院、岳陽(yáng)樓等。仿照課文描寫故宮的手法，從建筑的整體到局部，從主要到次要，一一寫清楚，多寫幾篇，學(xué)生就能掌握寫此類作文的方法和技巧了。學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》和《開國(guó)大典》后，可以讓學(xué)生練習(xí)撰寫演講稿。寫演講稿是非常實(shí)用的技能，在日后生活中可以用到。演講稿最重要的就是格式和語(yǔ)氣，和一般的文章不同，演講稿有著特殊的格式要求，要使用有煽動(dòng)性的語(yǔ)言，主題要積極向上，語(yǔ)氣要激昂。學(xué)生多加練習(xí)，才能掌握寫演講稿的技巧。

綜上所述，作文水平的提高不是一朝一夕就能做到的，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷閱讀，觀察生活，多加練習(xí)，并且積累大量的寫作素材，只有這樣，才能慢慢掌握文字的使用技巧，才能在不斷的寫作積累中提高作文水平。