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        歌曲演唱中音準偏移現(xiàn)象及其針對性提升研究

        2021-06-05 09:42:00李丁
        藝術(shù)品鑒 2021年14期

        李丁

        一、音準的定義及由來

        聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波,是通過介質(zhì)傳播,被人或者動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。歌唱和樂器演奏中所發(fā)的音高,能與一定律制的音高頻率相符,稱為音準。在樂音體系中,每個音的音高,都有一定的標準。音高的標準,歷代不盡相同。目前我們使用的是國際通用的高度,即第一國際高度,就是以每秒鐘振動440 次的小字一組的A(a1)設(shè)定為標準音,將樂音體系總音列最中央的小字一組的c(c1)定為中央c。具體的音高設(shè)定有“十二平均律”“五度相生律”“純律”三種方式,現(xiàn)在廣泛使用的,是“十二平均律”,世界上最早根據(jù)數(shù)學(xué)制定出十二平均律各音準確高度的是我國明朝的大音樂家朱載堉(1584 年)。即將純八度(如C1~C2),分成十二個均等的部分(即半音),這種律制就叫“十二平均律”,十二平均律中所有半音都相等。

        二、聲樂演唱中音準偏離現(xiàn)象及其形成的原因

        演唱者在演唱過程中,音不準的現(xiàn)象比較常見,普遍稱之為“跑調(diào)”,專業(yè)人士稱之為“音準偏離”,實際上,這種情況大多是因為演唱者無法正確判斷音與音之間的準確關(guān)系而造成的。很多人認為音準偏離的現(xiàn)象只有非專業(yè)演唱者才會出現(xiàn),其實有許多專業(yè)聲樂學(xué)習(xí)者在音準上也有所欠缺。音準的建立,有賴于敏銳的聽覺、優(yōu)良的發(fā)聲體、精湛的技巧與適宜的環(huán)境,音準的偏離則是受如下幾個方面的影響:

        (一)聽覺偏離

        人的聽覺系統(tǒng)復(fù)雜且精密,包括各種聽覺器官、聽覺神經(jīng)和大腦聽覺區(qū),聲音最終被傳送到腦部做最后的分析和理解。人能聽到的頻率范圍大概是20~20000KHZ,聽覺系統(tǒng)受損,將直接影響人的聽辨力。同時,遺傳基因在很大程度上也決定著音準判斷能力。倫敦圣托馬斯醫(yī)院的Tim Spector 醫(yī)生曾經(jīng)做過一項研究,讓136 對相同長相和148 對不同長相的雙胞胎同時聆聽26 段耳熟能詳?shù)臉非?,利用技術(shù)手段改變其中17 首的部分旋律及音準,結(jié)果具有相同長相,基因完全相同的雙胞胎,無論對錯,判斷都是一致的,而擁有不同長相、只有一半基因相同的雙胞胎,有很大一部分做出了不同的判斷。這項研究表明,不同的基因個體,在聽覺上,對待相同的音頻會出現(xiàn)不同的判斷。

        (二)發(fā)聲偏離

        人之所以能發(fā)出音域?qū)拸V、不同音色的聲音,是由三種不同的生理結(jié)構(gòu)組成,即韌帶、肌肉和粘膜。每個人的聲帶大小、厚薄、形狀,呼吸道的長短都不同,對聲音的共振和放大程度也不同,因此,每個人的聲音條件各不相同。聲帶90%為肌肉組織,肌肉組織具有自由伸縮的特性,夠能在縮短的時候增加肌肉的張力。聲帶不但有高音區(qū)和中低音區(qū)的振動弦或面,還具備在氣流作用下有效發(fā)出寬廣音域的能力。發(fā)高音時,靠近聲門的韌帶拉伸,張力迅速增加,達到相應(yīng)音準。聲帶有一層薄薄的粘膜覆蓋在表面,這層粘膜能夠有效利用氣流中的能量,提升發(fā)聲能力。(1)音域隨年齡發(fā)展。成人發(fā)聲頻率范圍約為300HZ~3.4KHZ。在生理條件方面,人聲從出生到變聲期大約可分為嬰兒期和童聲期兩個階段,之后便進入變聲期。童聲期的呼吸器官、發(fā)聲器官和共鳴器官都非常稚嫩,發(fā)聲功能和發(fā)聲能力較弱。初期童聲大約在4~6 歲之間,音區(qū)以b~a1 居多;中期童聲約為7~9 歲,生理音域可逐步擴展到十度左右,跨度以a~c2 居多,音準方面明顯改善;后期童聲大約從10 歲到變聲期前,聲帶韌性增強,喉發(fā)育水平與中期相仿,音域可發(fā)展到a~d2。進入變聲期后,聲帶快速發(fā)育,音域及音色逐漸向成人發(fā)展,最終達到成人水平。(2)病態(tài)的聲帶影響正常發(fā)聲。身體疾病或因聲帶疲勞等原因造成的聲帶受損,都會不同程度地影響發(fā)聲、音域及音準。聲帶病變包括聲帶肥厚、聲帶小結(jié)、息肉及聲帶麻痹等,主要表現(xiàn)為聲帶嘶啞,發(fā)聲費力等,此時的聲帶想振動到平時的音準頻率會較之前費力,嚴重的會造成失聲等情況。

        (三)環(huán)境影響

        人身處不同的聲場環(huán)境時,對音準的判斷也有所不同。在較安靜的環(huán)境中,能夠更清晰地捕捉到音的頻率,通過大腦分析,指揮發(fā)聲系統(tǒng)做出相同頻率的反應(yīng);當(dāng)環(huán)境嘈雜或音源較多、音量較大時,則需要對所有聲音進行分析,找出需要的音頻,這便增加了大腦準確捕捉和判斷音頻的難度。人如果長時間暴露于聲壓級在85 分貝或更高水平的聲音環(huán)境中,會發(fā)生噪聲性聽力損失,不僅對音準的影響巨大,對聽覺系統(tǒng)整體都會產(chǎn)生永久性的損傷。

        三、音準偏離的表現(xiàn)特征

        在實際演唱中,音準偏離以變聲期前的少兒居多,成人比例較小,大致分為兩類:(1)部分音準偏離。這一類的演唱者能夠準確分辨出聽到的音高與自己發(fā)出實際音高是否相符,自然音域根據(jù)年齡也有所不同,兒童以c1~a1 居多;成人以G~c2 居多。能夠準確演唱各自音域中的旋律。超出音域范圍便會出現(xiàn)高不上去或低不下來等情況。兒童隨著年齡的增長,發(fā)聲器官逐漸發(fā)育,自然音域會逐步拓寬,此時加以科學(xué)的演唱方法,變聲期后會逐漸拓寬音域至G~a2 甚至更多。(2)音準完全偏離。這一類人的共同特點是無音準高低概念,甚至無法準確完成任何單音,我們需要通過歌詞才能判斷出演唱的具體作品。部分人能夠分辨出自己發(fā)出的實際音高與音源不符,卻無法發(fā)出相同的頻率。

        四、應(yīng)對方法

        (一)針對聽力環(huán)節(jié)

        (1)在安靜的環(huán)境中,利用鋼琴作為參考,分別彈出上行及下行音階,聽辨音階走向,大部分人在兩三遍之后能明確分辨出音階的上下行關(guān)系。(2)鋼琴多次示范標準音a1(440HZ)后,給出其他單音,判斷與標準音的高低關(guān)系。協(xié)和音程與不協(xié)和音程判斷。例如:純八度、純四度都是協(xié)和音程,聽覺體驗悅耳和諧,相互包容。再如:大小二度、大小七度、增減音程等,都是不協(xié)和音程,聽覺體驗刺激,緊張。(3)三和弦判斷,體會不同和弦的色彩和情緒。例如:大三和弦?guī)矸e極向上、明亮的情緒;小三和弦色彩暗淡、情緒收縮。

        (二)針對發(fā)聲環(huán)節(jié)

        (1)單音矯正。在安靜的環(huán)境中,鋼琴在c1~c2 音域中選擇某一單音,多次示范后用“l(fā)a”咬字模唱。出現(xiàn)音準偏離時應(yīng)及時調(diào)整,準確后反復(fù)練習(xí)同一發(fā)聲,體會器官的振動感受并記憶。(2)旋律音程及旋律矯正。找準音與音之間的關(guān)系是解決音準偏差的重要步驟,鋼琴多次示范c1~c2 音域中任意旋律音程,用“l(fā)a”模唱。需要注意的是,初期選擇的音程跨度不易過大,當(dāng)旋律音程模唱基本成熟后,可選擇簡單的旋律進行。(3)發(fā)聲矯正是解決高音上不去的重要途徑。當(dāng)音域高于自然音域時,真聲無法達到振動頻率,便會出現(xiàn)唱不上去的情況。正確的方法是加入假聲,進而解決高音時音準偏差的問題。

        (三)針對作品環(huán)節(jié)

        當(dāng)前期實踐初見成效,便可進入作品調(diào)整階段,這個時期以音域較窄、節(jié)奏簡單,速度較慢的作品為首選,唱名模唱各個小節(jié),穩(wěn)定后帶入歌詞。根據(jù)不同年齡階段不同的心理特征,選擇不同的作品進行實踐。

        以歌曲《休息》為例(見譜例1),這是一首適合6~7 歲兒童演唱的中國臺灣兒歌,歌曲共16 小節(jié),C 調(diào),4/4 拍,音域G~c2,節(jié)奏簡單,記憶難度低。旋律中大量使用音階式的作曲方式,在降低歌曲難度的同時又能夠使旋律朗朗上口,便于記憶。

        圖1 譜例1《休息》

        我們使用唱名的讀譜方式,利用鋼琴加深音高記憶,每一小節(jié)單獨進行,多次重復(fù)演唱,加強發(fā)聲器官對旋律之間振動關(guān)系的體會,鞏固記憶后,在唱名音準固定的情況下,使用“yu”的咬字重復(fù)演唱,最終帶入歌詞,逐字逐句完成整首歌曲的演唱。

        五、關(guān)于音準的誤區(qū)

        一直以來,許多人對于音準存在錯誤認識,導(dǎo)致方法存在錯誤,讓結(jié)果事倍功半。(1)有樂器演奏基礎(chǔ)的人音準一定好。這種誤解最普遍,多數(shù)人認為,經(jīng)常與樂器打交道,對音準的判斷一定準確,但實際我們發(fā)現(xiàn),有固定音高的樂器,例如:鋼琴、手風(fēng)琴等,演奏者的嫻熟程度并不能決定音準判斷是否準確。針對性矯正需要自身把握音高的樂器,例如:大提琴、小提琴等,對于音準的判斷,正確比例高于有固定音高的演奏者。(2)歌曲唱不準,就大量地聽歌。這種“缺什么補什么”的方法,能夠加強節(jié)奏感及律動等認知,但并不能解決音準問題,歌詞、伴奏、音效等多方面因素會干擾實際的判斷,在諸多元素中很難提取到有用的音準信息,主旋律清晰沒有演唱的樂曲,是此時的首選。需要注意的是,中國的器樂,有一部分采用的是五聲調(diào)式,缺少F 和B 兩個音,所以在選擇時需慎重。

        六、總結(jié)

        演唱者能夠準確地表達歌曲內(nèi)涵和傳遞情感需要具備良好的音準素質(zhì)作為重要基礎(chǔ),因此,找到音準偏差的原因及尋找到合適的應(yīng)對方法是解決問題的關(guān)鍵,音準的建立是一個長期的、細致的過程,不可操之過急。

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