鄭敬斌

學(xué)校承擔(dān)著鑄魂育人的使命。在充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的新時(shí)代，我們應(yīng)該鑄什么魂、育什么人—在中國(guó)共產(chǎn)黨即將迎來(lái)百年華誕之際，教育部印發(fā)的《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）對(duì)這一問(wèn)題作出了回答?！吨改稀分赋?，我們要培養(yǎng)的是共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、忠實(shí)實(shí)踐者，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、植入紅色基因是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然之舉?！吨改稀窞橹行W(xué)校深入開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育提供了重要遵循，應(yīng)正確把握革命傳統(tǒng)教育的時(shí)代價(jià)值。

從政治維度把握革命傳統(tǒng)教育。意識(shí)形態(tài)安全事關(guān)黨和國(guó)家的前途和命運(yùn)，事關(guān)中華民族的凝聚力和向心力，牢牢把握黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，不斷鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，是守好思想防線的題中之義。時(shí)下，我們將革命傳統(tǒng)教育融入教育體系中，貫穿到教育教學(xué)的各領(lǐng)域，歸根結(jié)底是為了增強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)的吸引力，夯實(shí)聽(tīng)黨話、跟黨走的思想根基，增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺(jué)維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

從歷史維度把握革命傳統(tǒng)教育。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命，是中華民族從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，革命傳統(tǒng)的形成發(fā)展具有連續(xù)性、延展性和時(shí)代性。時(shí)下，我們正處于世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育，就是為了培養(yǎng)好薪火傳承者，提高他們運(yùn)用歷史思維解決問(wèn)題的能力。因此，既要從百年歷史長(zhǎng)河中挖掘經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)、有利于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史積淀，以此作為教育資源，又要對(duì)今天的發(fā)展實(shí)際和時(shí)代風(fēng)貌進(jìn)行淬煉和升華，對(duì)革命傳統(tǒng)進(jìn)行有益補(bǔ)充，熔鑄為新時(shí)代的基本遵循和行動(dòng)指南，蹄疾步穩(wěn)地實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”。

從精神維度把握革命傳統(tǒng)教育。人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)，黨無(wú)精神不興。建黨百年來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中，紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、抗戰(zhàn)精神、焦裕祿精神、改革開(kāi)放精神、抗疫精神、脫貧攻堅(jiān)精神等無(wú)一不鐫刻著中國(guó)共產(chǎn)黨人的崇高精神品質(zhì)和人格風(fēng)范。加強(qiáng)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，從紅色基因中汲取真理力量、信仰力量和智慧力量，才能真正做到“補(bǔ)鈣壯骨、固本培元”，提高邁進(jìn)新征程、奮進(jìn)新時(shí)代的精氣神。