◆山東省德州市臨邑第一中學(xué) 宋榮華

一、STEAM 教育理念的內(nèi)涵

STEAM 教育有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書本知識(shí)的教育方式，是一種重實(shí)踐的超學(xué)科教育概念。它提出的目標(biāo)是：“面向21 世紀(jì)核心素養(yǎng)的教育實(shí)踐”，這與“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”相契合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文和社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合能力。

二、開設(shè)創(chuàng)新課程的背景

2015 年，隨著創(chuàng)客教育的火熱開展，我校開始通過組建社團(tuán)進(jìn)行機(jī)器人創(chuàng)客教育，并在山東省青少年科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人大賽、山東省中小學(xué)生創(chuàng)客馬拉松比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。通過幾年的實(shí)踐，我們深刻感受到，機(jī)器人活動(dòng)門檻較高，只能以社團(tuán)形式開展，受益的學(xué)生較少。如何面向全體學(xué)生開展創(chuàng)新教育，讓更多的學(xué)生受益？

在校領(lǐng)導(dǎo)的支持及濟(jì)南市歷城第二中學(xué)高月鋒老師的指導(dǎo)下，我校在2017 級(jí)新生中增設(shè)了創(chuàng)新課程。前期課程主要以創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技法為主，經(jīng)過慢慢探索，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，又陸續(xù)自主開發(fā)了《塔》《橋世界》《立體視覺》《重力平衡》等十多節(jié)基于STEAM 理念的創(chuàng)新實(shí)踐課程。

STEAM 創(chuàng)新實(shí)踐課程在訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，注重人文、社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。到目前為止，我校已有近三千名學(xué)生參與創(chuàng)新課程，提交創(chuàng)意表兩萬余份，近百人在國(guó)家、省、市級(jí)創(chuàng)新類比賽中獲獎(jiǎng)。

三、STEAM 創(chuàng)新實(shí)踐課程設(shè)計(jì)要素

1.課程目標(biāo)

課程目標(biāo)是構(gòu)成課程內(nèi)涵的第一要素，是課程開發(fā)的方向和靈魂，也是課程性質(zhì)和理念的體現(xiàn)。結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，我將STEAM 創(chuàng)新實(shí)踐課程的目標(biāo)設(shè)為三個(gè)方面，如表1。

表1

2.課程設(shè)計(jì)基本原則

開發(fā)STEAM 創(chuàng)新實(shí)踐課程案例的首要原則是盡量融合多學(xué)科知識(shí)，其次要充分分析學(xué)情，站在學(xué)生的角度，選擇學(xué)生感興趣、容易接受的主題，最后緊緊圍繞課程目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，重視學(xué)生思維、能力的發(fā)展和知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成。

四、STEAM 創(chuàng)新實(shí)踐課程——《塔》

1.設(shè)計(jì)背景

本節(jié)課的靈感來自電視中播放的一項(xiàng)《蘿卜搭塔》的親子活動(dòng)。塔作為一種歷史悠久的建筑，學(xué)生對(duì)其都很熟悉，而且塔與宗教、歷史、結(jié)構(gòu)學(xué)、建筑學(xué)等有緊密的聯(lián)系。隨著時(shí)代的發(fā)展，塔的作用、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)都發(fā)生了巨大的變化，有進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展的空間。于是，我以“塔”作為主題進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

2.資料搜集清單

《塔》的課程設(shè)計(jì)需要搜集的資料清單為：塔的介紹、塔的歷史發(fā)展、塔的故事、塔的結(jié)構(gòu)、塔的分類、歷史名塔、現(xiàn)代名塔等。

3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

本節(jié)課共設(shè)計(jì)了七個(gè)環(huán)節(jié)，用兩課時(shí)完成，前六個(gè)環(huán)節(jié)為第一課時(shí)，環(huán)節(jié)七為第二課時(shí)。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

播放《塔》的視頻短片，引入課題，接著讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，在組內(nèi)描述自己見過的塔，討論自己所了解的塔的用途、塔的材質(zhì)等，加深對(duì)塔的感受。

環(huán)節(jié)二：塔的介紹

本環(huán)節(jié)主要是知識(shí)傳授，介紹塔的歷史，從宗教、歷史、藝術(shù)等角度賞析中國(guó)古代名塔。

環(huán)節(jié)三：古塔的結(jié)構(gòu)

本環(huán)節(jié)以老師講授為主，重點(diǎn)介紹中國(guó)古塔的結(jié)構(gòu)、造型、材質(zhì)等，涉及結(jié)構(gòu)學(xué)和建筑學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

環(huán)節(jié)四：古塔的分類

本環(huán)節(jié)以圖片的形式展示不同的古塔分類及時(shí)代背景。

環(huán)節(jié)五：現(xiàn)代名塔

展示現(xiàn)代名塔，帶領(lǐng)學(xué)生感受塔隨時(shí)代變化而體現(xiàn)出的創(chuàng)新與發(fā)展。

環(huán)節(jié)六：思維拓展

以“未來塔”為主題，讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，并用頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行小組討論。

環(huán)節(jié)七：實(shí)踐活動(dòng)

此環(huán)節(jié)為小組活動(dòng)。要求小組成員用蔬菜和牙簽搭建塔的結(jié)構(gòu)，先設(shè)計(jì)好結(jié)構(gòu)樣圖，然后進(jìn)行搭建，看哪個(gè)小組搭得又高又穩(wěn)、造型美觀。作品完成之后，以小組為單位展示作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

圖1 課程設(shè)計(jì)提綱

圖2 學(xué)生設(shè)計(jì)的蔬菜塔樣圖

圖3 學(xué)生制作蔬菜塔

4.課堂評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是保障STEAM 創(chuàng)新實(shí)踐課程質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)，我將STEAM 課程復(fù)雜且抽象的素養(yǎng)目標(biāo)具化為可測(cè)量的評(píng)價(jià)任務(wù)，提高了課堂評(píng)價(jià)的可操作性。由于學(xué)生較多，教師在課堂教學(xué)中無法照顧到每一位學(xué)生并給出評(píng)價(jià)，因此我在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具時(shí)將學(xué)生本人、組長(zhǎng)和教師同時(shí)定為觀察者，從不同的角度做出評(píng)價(jià)，保證了評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。

教師依據(jù)評(píng)價(jià)工具可以更準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的認(rèn)知水平，更明確地給予學(xué)生反饋和建議，更及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。