文/蔣紅霞(益陽市安化八中教師)
湖南新華書店集團(tuán)推出湖南書香校園閱讀工程整體解決方案,與湖南省內(nèi)相關(guān)出版社聯(lián)合編纂“四維閱讀”叢書,鑄湖湘閱讀大觀。
“四維閱讀”之《泰戈爾詩選》收錄了鄭振鐸譯的《飛鳥集》和《新月集》,冰心譯的《吉檀迦利》和《園丁集》,以及白開元譯的《采果集》等五部散文詩集。這五部詩集在泰戈爾的五十多部詩集中應(yīng)該是最富有代表性的。
拉賓德拉納特·泰戈爾
泰戈爾有一顆仁義之心、慈愛之心、善良之心、誠懇之心、感恩之心、包容之心,用這樣的心去看世界、看生活、看人生,他看到的皆是世界的美好,天空的蔚藍(lán),花鳥的可人,人間的真情……
在閱讀《泰戈爾詩選》的過程中,我們都能感受到美。如果能選取某個角度,將自己的看法、思考寫下來,豈不是在享受美的同時,提升了自己的審美情趣和人生境界嗎?
如何更好地表達(dá)自己的看法和思考呢?我們可以從以下兩點入手。
選題的精妙在于作者視角的獨特,選點的巧妙。談一本書,我們所選的點大多集中在幾個上,或內(nèi)容或語言,或手法或情感,或意象或形象,抑或就是一句話幾個詞語。然而,縱使選題相同或相近,也會因為 “一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,每個人都有不同的看法。同理,一個人在不同時期,對同一本書,書中的同一個人,同一件事的態(tài)度也會發(fā)生變化,這就是所謂的時過境遷。因此,在慧眼選題的同時,也要抓住獨特的點切入。這樣,小論文的觀點就會明確且鮮明。
小論文之精妙,還在于“論”之精彩。論之精彩,緣于作者的熟讀精思?;驈亩嘣暯浅霭l(fā),客觀、辯證地看問題,使論證透徹,直抵人心;或別出心裁,運(yùn)用創(chuàng)新思維,讓人耳目一新。
在這幾個要素中,熟讀精思是“論”的基石,是哲理思辨與創(chuàng)新思維的鋪墊,其目的在于突出一個“實”字。因為小論文無論多么短小,都擺脫不了“擺事實,講道理”這個大框架,所以,這里的“實”是對原著扎實地閱讀,認(rèn)真地思考,抓住原著的精髓。有了這個堅“實”的基礎(chǔ),我們才能精準(zhǔn)把握原著的獨特之處,更便于深入挖掘,嚴(yán)密深刻地展開論證。
思辨創(chuàng)新則是在熟讀精思基礎(chǔ)上的提升。“論”的最終目的不在于簡單復(fù)制原著內(nèi)容,更不是“人云亦云”,而在于提出你獨到的思想,新穎的見解。
本文將“共享經(jīng)濟(jì)”、“可持續(xù)發(fā)展”的理念,與國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召相結(jié)合,重點研究“創(chuàng)業(yè)型企業(yè)”的創(chuàng)新發(fā)展。將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”與企業(yè)資源和高校資源共享,利用互聯(lián)網(wǎng)思維,打造創(chuàng)業(yè)型企業(yè)共享型人力資源平臺,以期促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
有人說:泰戈爾的詩是能讓人從內(nèi)心深處發(fā)現(xiàn)微笑的作品。辛棄疾有句詩形象地描繪了這種狀態(tài):“我見青山多嫵媚,料青山見我應(yīng)如是。”相信被溫暖了的你,能感知到“青山嫵媚”,并發(fā)現(xiàn)它之所以“嫵媚”的原因。
“新月”視角帶來的思考
文/高遠(yuǎn)(益陽市安化八中187班)
泰戈爾的詩猶如瀑布傾瀉,猶如清泉流淌,如此豐富,有韻味,不知不覺間就讓人產(chǎn)生共鳴。在讀他的詩時,我仿佛在和一位佳人聊天,在與一位哲人談話。
其中,讓我感受最深、思考最多的還是《新月集》。初讀時,那些詩似乎只是一個又一個零散的故事,但是如果將故事串聯(lián)起來讀,我們便能讀到一顆純真的童心,一段無憂的歲月。
如《同情》一詩中有一段話:
如果我是一只小狗,而不是你的小孩,親愛的媽媽,當(dāng)我想吃你盤里的東西時,你要向我說“不”嗎?
你要趕開我,對我說道“滾開,你這淘氣的小狗兒”?
那么,走罷,媽媽,走吧!當(dāng)你叫喚我的時候,我就永不到你那里去,也永不要你喂我吃東西了。
這與其說是孩子心靈的獨白,倒不如說是透過小孩子的目光,看到世間父母共同的特點:對自己的孩子事無巨細(xì),疼愛有加。如果把孩子換成了小狗或其他小動物,人們又會怎么樣呢?別說小狗,即使是換成別人家的小孩,有的人只怕也難以像對待自己的孩子般疼愛吧??梢姡改笇⒆拥膼凼仟氁粺o二的。
的確。泰戈爾在他的《新月集》里,展示給人們的,是一個充滿詩意的兒童世界,這個兒童世界是成年人都已忽略甚至遺忘了的童真世界。“……夜來了,我的臉埋在手臂里,夢見我的紙船在子夜的星光下面漸漸地浮泛上去。睡仙坐在船里,帶著滿載著夢的籃子?!边@裝滿孩子們天真夢想的籃子,卻被睡仙精心掩埋在孩子遙不可及的金銀島上,必須經(jīng)過艱苦的長途跋涉才能得到,或付出再多的努力也無法得到。而他早預(yù)料到了這一點,因此,他將自己這本獻(xiàn)給孩子的詩集命名為“新月”,意圖讓那沉睡的月亮重升。
本文開篇用詩意的文字賦予泰戈爾詩歌以高度的評價,緊接著由面到點,結(jié)合自己對《新月集》的閱讀、思考、理解,逐層深入,論述了泰戈爾詩歌“新月”視角帶給人的種種奇妙感受。其間引用徐志摩的觀點,強(qiáng)化泰戈爾的詩給人帶來的“慰安”。
賞析
他們的愛情因渴望而更加熱烈,但是他們永不能比翼雙飛。
他們隔欄相望,而他們相知的愿望是虛空的。
《園丁集》(節(jié)選)
文/泰戈爾
馴養(yǎng)的鳥在籠里,自由的鳥在林中。
時間到了,他們相會,這是命中注定的。
自由的鳥說:“啊,我愛,讓我們飛到林中去吧。”
籠中的鳥低聲說:“到這里來吧,讓我倆都住在籠里。”
自由的鳥說:“在柵欄中間,哪有展翅的余地呢?”
“可憐啊,”籠中的鳥說,“在天空中我不曉得到哪里去棲息。”
自由的鳥叫喚說:“我的寶貝,唱起林野之歌吧。”
籠中的鳥說:“坐在我旁邊吧,我要教你說學(xué)者的語言?!?/p>
自由的鳥叫喚說:“不,不!歌曲是不能傳授的?!?/p>
籠中的鳥說:“可憐的我啊,我不會唱林野之歌?!?/p>
他們的愛情因渴望而更加熱烈,但是他們永不能比翼雙飛。
他們隔欄相望,而他們相知的愿望是虛空的。
他們在依戀中振翼,唱說:“靠近些吧,我愛!”
自由的鳥叫喚說:“這是做不到的,我怕這籠子的緊閉的門?!?/p>
籠里的鳥低聲說:“我的翅翼是無力的,而且已經(jīng)死去了?!?/p>