文明友

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-08-441

小學(xué)信息技術(shù)教育，旨在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣，提高信息處理能力，強化學(xué)生使用信息技術(shù)解決問題的意識和能力。怎樣在信息技術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣？使學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)，則應(yīng)從以下“興趣”入手。

一、營造氛圍，感受興趣

精心建設(shè)微機室教室文化，營造氛圍，讓學(xué)生感受信息技術(shù)就在我們身邊，我們的生活、學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)。首先，由于計算機房與普通教室一樣，承擔(dān)著育人的重要功能，我們在設(shè)計計算機房文化墻時，育人功能是我們要考慮的第一個方面。其次，信息時代下，新的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容等是計算機房文化墻設(shè)計時要考慮的重要內(nèi)容。引領(lǐng)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，掌握信息時代下良好的學(xué)習(xí)方式是計算機房文化墻應(yīng)當具備的第二個重要功能。再次，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，這有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，相互競爭。

用教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、習(xí)慣與態(tài)度感染學(xué)生的興趣、習(xí)慣與態(tài)度，以身作則，潛移默化。梁啟超在教育學(xué)上很有成就，他說做教育是有趣味的，以職業(yè)興趣為樂。校長有校長的興趣，教師有教師的興趣，把教育作為自己終身追求，追求理論實踐相結(jié)合，提出完整的教育思想，并在教育中找到創(chuàng)新點，使教育產(chǎn)生無窮無盡的力量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這是教師完成教學(xué)目標、學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標的重要保障。從授課開始教師就要以各種豐富多彩的情境導(dǎo)入，抓住學(xué)生的心思，激發(fā)學(xué)生的興趣，點燃他們求知的熱情來進行教學(xué)。好的開始是成功的一半。那么如何在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認為可以采用以下幾方面創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣：

1.故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。故事導(dǎo)入顧名思義就是一種以講故事創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入方式。根據(jù)心理學(xué)的研究，小學(xué)生對于故事有著天然的興趣，只要教師把握準確，引導(dǎo)得力，用講故事的方式導(dǎo)入的授課效果往往會輕而易舉的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境。優(yōu)美的與教材相適合的音樂，在我們的教學(xué)中起到的作用往往也是美妙的。用音樂來導(dǎo)入，對于激發(fā)學(xué)生的興趣來說往往也具有奇妙的效果。

3.圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。圖片是形象直觀的，符合小學(xué)生的認知心理。他們能夠從圖片上輕易的辨別出好看與否。

4.作品導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機，引導(dǎo)學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。

三、主動探索，培養(yǎng)興趣

新的課程改革綱要中要求教師“改變課程實施過于接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！边@些理念對改革小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有極強的指導(dǎo)意義。

1.大膽放手，自主探究。動手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主要方式。老師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。而且信息技術(shù)的操作有許多都是相似的，明白了此既明白了彼。教師不必講得太多，指導(dǎo)得太細。

2.小組協(xié)作，互助學(xué)習(xí)。英國大文豪肖伯納曾說過：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，你和我仍各只有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，而我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，每個人將各有兩種思想?！?，他告訴我們合作、交流的好處。在學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)學(xué)生差異，我們要注意因材施教。

3.引入游戲，寓教于樂。興趣是學(xué)生探索創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的教材。興趣是最好的教師， 但興趣從哪兒來，如何讓這位最好的教師發(fā)揮最大的作用，小學(xué)生想學(xué)習(xí)計算機最主要的原因是好玩，而電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對學(xué)生來說具有擋不住的誘惑。在教學(xué)中如果能因勢利導(dǎo)，把“游戲”適時引入課堂，把學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)勢能轉(zhuǎn)化為動能，就會取得較好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)這個特點，我在教學(xué)中引入了游戲，把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生熟悉基本操作的手段。

四、正確引導(dǎo)，鞏固興趣

開展不良上網(wǎng)行為所引起不良后果圖片、視頻展播，提高學(xué)生自覺抵御不良信息的侵害，能夠有選擇性地篩選積極健康的信息。

1.定人定機，規(guī)范管理

把每臺電腦都編上號，并將每名學(xué)生的機器號以班為單位記錄在冊，學(xué)生上課時對號入座，這樣既能規(guī)范秩序、落實責(zé)任，又能在教學(xué)中結(jié)合電子教室軟件的使用對每位學(xué)生進行相應(yīng)的控制。

2.使用合適的電子教室軟件

小學(xué)生好奇心強，自我控制力差，分辨能力欠缺，而信息技術(shù)課堂又是一個開放式的課堂，因此必須選擇一款合適的電子教室軟件，來保證課堂教學(xué)效果。如《極域電子教室》、《紅蜘蛛電子教室》、《方正電子教室》等軟件。通過一定的設(shè)置控制學(xué)生能運行什么軟件，不能運行什么軟件，能否上網(wǎng)，能上什么樣的網(wǎng)等。從技術(shù)手段上引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而不僅僅是靠紀律的約束達到學(xué)習(xí)的目的。

3.正確引導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的健康興趣

教師利用一定的手段與方法，讓學(xué)生的片面的、不良的、單一的興趣朝著一種全面的、有意義的、多元的方向發(fā)展，讓每一位學(xué)生都有良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣。這包括小學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生的不良的興趣或是沒有興趣學(xué)生，通過我們的研究讓他們的興趣轉(zhuǎn)向我們預(yù)期的方向前進。

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