霍苗

摘要：在新的時(shí)代下，社會(huì)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，社會(huì)的就業(yè)趨勢(shì)整體不好。我國(guó)高等教育事業(yè)面對(duì)這種嚴(yán)峻形勢(shì)，應(yīng)該更加注重大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。本文從高等教育在企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力人才培養(yǎng)的發(fā)展過(guò)程中，從中國(guó)大學(xué)生的多個(gè)不同角度開(kāi)始進(jìn)行深入探討，探尋企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力人才培養(yǎng)的具體模式和培養(yǎng)方法，進(jìn)而不斷培養(yǎng)和突出中國(guó)大學(xué)生的企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，讓新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠更好地積極適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需求發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-423

一、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢(shì)

1、互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主力軍

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想思維新銳，活力蓬勃，易于自覺(jué)接受新時(shí)代思想、新世界事物，創(chuàng)新科技創(chuàng)業(yè)精神強(qiáng)烈，他們一直承載著我國(guó)政府、社會(huì)及高校的最大希望，勇于迎接挑戰(zhàn)、突破中國(guó)傳統(tǒng)、開(kāi)拓創(chuàng)新、獨(dú)立自主，這是我國(guó)政府、社會(huì)及高校一直寄予他們的最大希望。

2、大學(xué)生迎新創(chuàng)業(yè)發(fā)展空間在不斷擴(kuò)寬，創(chuàng)業(yè)工作機(jī)會(huì)正在呈向著多元化方向發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸融入各個(gè)社會(huì)行業(yè)，并因其信息靈動(dòng)性與技術(shù)跨界性而不斷發(fā)展?jié)B透至人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，逐漸地在改變著現(xiàn)代人們的日常生活工作方式，政府也在不斷探索加大創(chuàng)業(yè)扶持政策力度，為我國(guó)大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供更為適宜的信息網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境及各種社會(huì)互動(dòng)環(huán)境，這為我國(guó)大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的發(fā)展空間。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀

1.大學(xué)生自愿創(chuàng)業(yè)率低

據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查，大部分中國(guó)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較弱，極大部分中國(guó)大學(xué)生則是不愿由己自主選擇創(chuàng)業(yè)。雖然很多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)清迎新創(chuàng)業(yè)的存在價(jià)值，對(duì)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的年輕人心生一份敬佩和各種仰慕之類(lèi)的情感，但是大部分創(chuàng)業(yè)大學(xué)生并未主動(dòng)專(zhuān)門(mén)地去學(xué)習(xí)有關(guān)迎新創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)與經(jīng)營(yíng)理論，沒(méi)有為想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)做好真正的各種心理準(zhǔn)備和各種行動(dòng)上的準(zhǔn)備。調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)分析顯示，自愿參與創(chuàng)業(yè)的中國(guó)大學(xué)生在其中僅個(gè)人占據(jù)了不到1%的群體比率，由此可見(jiàn)，大學(xué)生的集體自愿參與創(chuàng)業(yè)率非常低。

2.高校不重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)各類(lèi)創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)需求日益不斷增強(qiáng)，越來(lái)越多的高校開(kāi)始意識(shí)到教育培養(yǎng)各類(lèi)創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才的巨大重要性，但是大部分高校的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)尚且還處于教育初級(jí)階段。大多數(shù)高校僅把系統(tǒng)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)選修課程教育作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)選修性的課程，沒(méi)有將它直接納入專(zhuān)業(yè)必修課的教學(xué)范疇，所以系統(tǒng)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)課程教育在高校內(nèi)沒(méi)有真正得到充分的教育重視，導(dǎo)致很多高校學(xué)生沒(méi)有深入接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程。

3.教材資源匱乏

各個(gè)高校在開(kāi)展創(chuàng)新教育的過(guò)程中，選用的教材只有簡(jiǎn)單的基本就業(yè)指導(dǎo)書(shū)籍，書(shū)籍內(nèi)容偏向于理論，和實(shí)際聯(lián)系不緊密，沒(méi)有實(shí)踐內(nèi)容，枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，不能夠幫助大學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

三.培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的方法

1.完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)課理論知識(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論課知識(shí)的理解，擴(kuò)展學(xué)生的思維。學(xué)校應(yīng)該不斷完善自己的企業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)的本科教育教學(xué)理念，加強(qiáng)在校大學(xué)生企業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的教育培養(yǎng)，把企業(yè)創(chuàng)新作為創(chuàng)業(yè)的本科教育教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)建設(shè)、學(xué)生的培養(yǎng)、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍的培養(yǎng)等諸多方面進(jìn)行改革、創(chuàng)新，把專(zhuān)業(yè)課知識(shí)內(nèi)容和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的缺陷，積極發(fā)現(xiàn)新的教育理念在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)研究探討，尋找解決的方法。同時(shí)，在學(xué)校創(chuàng)新自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育課程教學(xué)的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍的強(qiáng)化建設(shè)，把學(xué)校教學(xué)科研工作和創(chuàng)業(yè)科研、學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)活動(dòng)融合到一起來(lái)，幫助廣大學(xué)生不斷提高自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)廣大學(xué)生的一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

2.加強(qiáng)構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

首先，高校專(zhuān)業(yè)要盡快改變以往的本科教學(xué)模式，把大學(xué)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程知識(shí)列為某些重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的招生必修考試科目，使在校學(xué)生較全面地系統(tǒng)了解大學(xué)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。在專(zhuān)業(yè)課堂上可選擇采用結(jié)合案例討論分析的綜合教學(xué)方式向廣大學(xué)生充分展示創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展過(guò)程、規(guī)律與管理方法，以利于樹(shù)立一個(gè)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)者的觀念;把重點(diǎn)放在培養(yǎng)廣大學(xué)生的各種創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)、能力和創(chuàng)業(yè)精神;同時(shí)要把新的創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程與本校的專(zhuān)業(yè)課程有機(jī)地相結(jié)合，充分利用本校的專(zhuān)業(yè)知識(shí)資源來(lái)不斷拓展新的創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程。

3.加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)能力

在新的創(chuàng)業(yè)時(shí)代下，大學(xué)生企業(yè)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的不斷培養(yǎng)不僅僅只是對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提出了更高的素質(zhì)要求，對(duì)于高校和高校的教師也是重要的挑戰(zhàn)。高校教師作為教育的直接參與者，只有教師的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)方式方法不斷提高，才能夠積極地面對(duì)這種新的挑戰(zhàn)。教師也就需要不斷加強(qiáng)自己不斷創(chuàng)新體育創(chuàng)業(yè)和對(duì)教育教學(xué)理念的不斷學(xué)習(xí)和探索轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)新的教育理念的自我認(rèn)同和重新認(rèn)識(shí)，積極探索新的教學(xué)方式和新方法，在日常的教學(xué)中通過(guò)不斷的實(shí)踐應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。只有這樣才真正能夠不斷使自己的教學(xué)工作水平不斷得到提高。

結(jié)束語(yǔ)：隨著現(xiàn)代信息電子技術(shù)的快速進(jìn)步發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算所不斷帶來(lái)的技術(shù)創(chuàng)新也在不斷豐富著現(xiàn)代人們的日常生活工作方式，創(chuàng)新科技創(chuàng)業(yè)發(fā)展需要大學(xué)人才工作支撐，大學(xué)生人才是我國(guó)創(chuàng)新科技創(chuàng)業(yè)中最具發(fā)展?jié)摿εc充滿(mǎn)活力的優(yōu)秀人才之一。因此，政府、社會(huì)及高校部門(mén)應(yīng)為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生人才提供實(shí)施相應(yīng)的扶持政策，以不斷提升我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，促使我國(guó)大學(xué)生教育成為我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)新的主勢(shì)力，進(jìn)而不斷提升我國(guó)高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)業(yè)人才教育教學(xué)質(zhì)量。

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