摘要 ：作為一名幼教人，針對(duì)近年來(lái)大學(xué)生自殺事件引發(fā)的熱議，對(duì)幼兒心理教育發(fā)出內(nèi)心的感慨。很多家長(zhǎng)重智力發(fā)展，輕性格培養(yǎng)，因?yàn)榧彝ソ逃牟划?dāng)，家長(zhǎng)以愛(ài)的名義包辦，代替孩子理應(yīng)自己獨(dú)立完成的事宜，導(dǎo)致一些孩子任性，抗壓能力和抗挫能力差，無(wú)法適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)。最后從四個(gè)方面展開(kāi)如何正確對(duì)孩子從小進(jìn)行性格培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒? 心理健康? 抗壓能力? ?抗挫能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-08-135

當(dāng)我們聽(tīng)到大學(xué)生自殺的消息時(shí)，年輕無(wú)不為的生命惋惜，為辛苦把他們養(yǎng)大的父母痛心。從媒體報(bào)道來(lái)看，大學(xué)生自殺現(xiàn)象不斷攀升，數(shù)據(jù)顯示大學(xué)生自殺率是同齡人的2-4倍，僅2020年發(fā)生大學(xué)生自殺案件的大學(xué)超過(guò)100所，這組觸目驚心的數(shù)字，足夠引起社會(huì)的關(guān)注，讓我們每個(gè)人深思：是什么導(dǎo)致那么多大學(xué)生選擇輕視自己的生命，做事如此不負(fù)責(zé)任。

我想除了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大的因素外，學(xué)校、家庭都有不可推卸的責(zé)任。關(guān)鍵是本人內(nèi)心的強(qiáng)大，如果能在挫折與壓力面前坦然面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)找出解決問(wèn)題的辦法，就不會(huì)選擇逃避選擇不歸路。我們的社會(huì)要反思，老師要反思，家長(zhǎng)也要反思。我是一名幼兒教師，我感覺(jué)自己任重而道遠(yuǎn)，要讓孩子形成健全的人格，有良好心理素質(zhì)要從娃娃抓起。這樣孩子一路走來(lái)，才能適應(yīng)社會(huì)這個(gè)千變?nèi)f化的大環(huán)境，在挫折與壓力面前游刃有余。

然而，教育遇到了尷尬之處，現(xiàn)在是中小學(xué)生老師不敢說(shuō)，學(xué)生一有不如意離家出走、跳樓、喝藥讓老師心驚膽顫，遇上一例便會(huì)給自己的教學(xué)生涯抹上重重的一筆，輕者道歉賠償，重者解聘。幼兒教師不能說(shuō)，對(duì)孩子的不良行為進(jìn)行批評(píng)教育，孩子回家一不高興有的家長(zhǎng)就會(huì)來(lái)找老師興師問(wèn)罪，或者給老師戴上缺少耐心，沒(méi)有愛(ài)心的帽子，找園長(zhǎng)控訴，發(fā)抖音對(duì)外進(jìn)行惡意宣傳，種種評(píng)論鋪天蓋地。老師只能在發(fā)現(xiàn)孩子問(wèn)題后低調(diào)行事，謹(jǐn)慎做人，為了迎合家長(zhǎng)對(duì)孩子你慣著我寵著，殊不知孩子在這些“愛(ài)”的包圍下成了最大的受害者。

教育不能沒(méi)有愛(ài)，幼兒教育更是以愛(ài)為基點(diǎn)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)更是無(wú)死角。家長(zhǎng)們擔(dān)心孩子渴著餓著，擔(dān)心磕著碰著，擔(dān)心風(fēng)吹著雨淋著，擔(dān)心被人欺負(fù)，被人拐跑，擔(dān)心生病打針吃藥……種種擔(dān)心讓年輕的父母?jìng)儗?duì)孩子呵護(hù)有加，讓本來(lái)就隔代親的爺爺奶奶、姥姥姥爺更是嬌寵。衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，能代勞的絕不讓孩子插手，孩子的一切合理的不合理的要求都一一滿足。在家中孩子永遠(yuǎn)是軸心，一家人圍著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有什么困難家長(zhǎng)總是沖在最前線披荊斬棘。而且家長(zhǎng)都追求智力發(fā)展，認(rèn)為只有好的學(xué)習(xí)成績(jī)才能改變命運(yùn)。而忽略了性格培養(yǎng)，忽略了心理發(fā)展。

在我所教的孩子當(dāng)中，有過(guò)很多這樣的案例。晗晗，一個(gè)聰明可愛(ài)的女孩，家庭條件優(yōu)越，父母經(jīng)常帶著外出旅游見(jiàn)多識(shí)廣，是班里的小智多星。每次老師提出的問(wèn)題都能對(duì)答如流，而且有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。晗晗還有一個(gè)最大的特點(diǎn)就是非常自律，別人上課時(shí)竊竊私語(yǔ)東張西望，而她筆挺著小腰板，一直堅(jiān)持到最后，總是得到老師的認(rèn)可與表?yè)P(yáng)。

一次她媽媽找到我問(wèn)為什么近段時(shí)間不再關(guān)注他家孩子，孩子一直不高興茶不思飯不想郁郁寡歡。我一頭霧水，和晗晗媽媽深聊起來(lái)。原來(lái)晗晗爸爸是家中獨(dú)子，晗晗被爺爺奶奶寵的要星星也會(huì)上天給摘。因?yàn)殛详夏苷f(shuō)會(huì)道，她奶奶逢人便夸她孫女如何如何好。上幼兒園后回到家最津津樂(lè)道的事就是炫耀老師對(duì)他的表?yè)P(yáng)，因?yàn)槔蠋煂?duì)她的卓越表現(xiàn)已經(jīng)司空見(jiàn)慣不再?gòu)?qiáng)烈關(guān)注時(shí)，她會(huì)非常沮喪反復(fù)和媽媽探討今天為什么沒(méi)得到老師的表?yè)P(yáng)，是不是她坐的腰不直，是不是老師不喜歡她了？媽媽一邊心疼她因長(zhǎng)久保持一個(gè)姿勢(shì)的腰酸背痛，一邊要挖空心思地給與安慰。平時(shí)還要搜腸刮肚的遣詞造句對(duì)她的言行舉止，畫(huà)的畫(huà)，做的手工給與高度贊美，詞不可以重復(fù)，不然孩子就會(huì)耍小脾氣不吃不喝。媽媽實(shí)在是詞窮時(shí)，就去翻字典上網(wǎng)查來(lái)滿足孩子。

我也是震驚了，如此求關(guān)注，求認(rèn)可的孩子，將來(lái)步入社會(huì)如何適應(yīng)錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系？孩子在家是家中的獨(dú)秀，走到社會(huì)上便是一個(gè)匯入江河的水滴，即使再優(yōu)秀，也是群星中的一顆，永遠(yuǎn)不會(huì)是太陽(yáng)別人圍著她自己轉(zhuǎn)。而且孩子將來(lái)的抗挫能力和抗壓能力也令人擔(dān)憂，孩子一旦長(zhǎng)大形成獨(dú)立的人格，就很難接受自己的不完美，在挫折面前輕言放棄，在壓力面前難以負(fù)重。她媽媽意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，配合老師轉(zhuǎn)變了孩子的這種過(guò)度虛榮的不良習(xí)慣。

作為一名幼兒教師，教育孩子有義不容辭的責(zé)任，為了孩子將來(lái)更好的發(fā)展，也為了年輕的父母少走彎路，我認(rèn)為對(duì)孩子的心理發(fā)展的教育可以從以下幾方面入手。

一、勇敢的和孩子說(shuō)“不”。

早年的性格培養(yǎng)影響孩子的一生，所以無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)抓住幼兒期這一孩子的關(guān)鍵期。“胃口是喂出來(lái)的，而脾氣是養(yǎng)出來(lái)的”。面對(duì)孩子的哭鬧不止，家長(zhǎng)一味遷就會(huì)讓孩子越來(lái)越任性，說(shuō)一不二越演越烈。

年齡越小，家長(zhǎng)掌控孩子的主動(dòng)權(quán)就會(huì)越大。對(duì)于孩子的無(wú)理要求家長(zhǎng)要勇敢的說(shuō)“不”。去商場(chǎng)購(gòu)物便是最大的考驗(yàn)，面對(duì)孩子的撒潑打滾哭鬧不止，家長(zhǎng)是妥協(xié)還是堅(jiān)持。

二、對(duì)孩子放手，不包辦不代勞。不僅是對(duì)孩子勞動(dòng)能力培養(yǎng)的放手，讓孩子體會(huì)一下“體力之苦”，更是對(duì)孩子獨(dú)立人格養(yǎng)成的放手讓孩子體會(huì)一下“精神之苦”。

三、讓孩子多運(yùn)動(dòng)。

四、家長(zhǎng)做好孩子的表率。

家是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，子女首先從家長(zhǎng)那里獲得一些價(jià)值觀和道德觀，言傳身教是最好的教育。

作者簡(jiǎn)介：姓名：張愛(ài)蓮（1974.06--）;性別：女，民族：漢，籍貫：山東省泰安人，學(xué)歷：本科;現(xiàn)有職稱：一級(jí)教師;研究方向：學(xué)前教育。

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