丁慶富

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和IPv6協(xié)議的使用，越來(lái)越多的設(shè)備連入網(wǎng)絡(luò)，信息安全已成為信息技術(shù)發(fā)展的重中之重。維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全是全社會(huì)的責(zé)任，需要政府、企業(yè)、社會(huì)組織、廣大網(wǎng)民共同參與，共筑網(wǎng)絡(luò)安全防線。那么，如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息系統(tǒng)安全的重要性以及掌握正確的處理方法呢？筆者認(rèn)為，首先應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息安全素養(yǎng)。下面，筆者就結(jié)合“信息系統(tǒng)安全”課程項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐來(lái)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的信息安全素養(yǎng)。

● 確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容

在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，知識(shí)的積極建構(gòu)需要學(xué)生應(yīng)用學(xué)科知識(shí)，對(duì)真實(shí)的問(wèn)題情境、有挑戰(zhàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究，并解決問(wèn)題，進(jìn)而提升自身的信息素養(yǎng)。

在本課程中，項(xiàng)目設(shè)計(jì)通過(guò)分析案例來(lái)研判信息系統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源、危害等問(wèn)題，采取有效措施保護(hù)信息系統(tǒng)安全，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息系統(tǒng)安全的重要性。因此，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)：①在設(shè)備安全方面，對(duì)學(xué)生機(jī)房的安全制度進(jìn)行完善和制訂;②在數(shù)據(jù)安全方面，對(duì)某高三學(xué)生高考志愿被篡改案例進(jìn)行研究;③對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的審核制度進(jìn)行完善和研究，了解信息發(fā)布和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、信息內(nèi)容保密、信息隱私保護(hù)等內(nèi)容。

● 組織項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施

教師在整個(gè)項(xiàng)目任務(wù)過(guò)程中的角色定位始終是引導(dǎo)者和幫助者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)其獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。課程主要以項(xiàng)目的形式開(kāi)展，課前由學(xué)生自由組合，4～6人一組，組長(zhǎng)組織全組成員制訂計(jì)劃、收集資料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作共同解決問(wèn)題。

1.網(wǎng)安講座：認(rèn)識(shí)信息系統(tǒng)應(yīng)用中的安全風(fēng)險(xiǎn)

在“網(wǎng)絡(luò)安全周”宣傳活動(dòng)中聘請(qǐng)市網(wǎng)信辦專業(yè)人員，利用本地區(qū)的真實(shí)案例，為學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)講座。講座以“普及‘網(wǎng)絡(luò)安全法，提高信息安全意識(shí)”為題，采用學(xué)科理論與鮮活案例相結(jié)合的方式，重點(diǎn)講解當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域存在的風(fēng)險(xiǎn)隱患，圍繞《網(wǎng)絡(luò)安全法》的目標(biāo)、范圍、術(shù)語(yǔ)定位、條款解讀等進(jìn)行講解，并從技術(shù)層面向?qū)W生介紹等級(jí)保護(hù)2.0制度體系。深入分析網(wǎng)絡(luò)安全所呈現(xiàn)的特點(diǎn)以及面臨的形勢(shì)，并就如何落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任制提出建議。講座的開(kāi)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探索的欲望。

2.主題班會(huì)：營(yíng)造健康文明的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍

利用“網(wǎng)絡(luò)安全周”活動(dòng)，各班級(jí)開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)安全教育”主題班會(huì)，進(jìn)一步推動(dòng)信息系統(tǒng)安全項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，營(yíng)造健康文明的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。班會(huì)首先從講座中提到的“如今的網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀”談起，引出如何安全使用網(wǎng)絡(luò)的討論。

例如，針對(duì)學(xué)校機(jī)房管理制度問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論修改。學(xué)生參照既往經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)制訂安全管理制度和安全策略。學(xué)生針對(duì)數(shù)據(jù)安全中某高三學(xué)生高考志愿被篡改案例，從技術(shù)安全、數(shù)據(jù)保密、道德風(fēng)尚等方面展開(kāi)探討。

另外，學(xué)校還通過(guò)班牌、電子屏幕等循環(huán)播放網(wǎng)絡(luò)安全宣傳圖片和標(biāo)語(yǔ)，加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)學(xué)生正確了解信息系統(tǒng)的正面和負(fù)面影響，讓他們客觀地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題?！熬W(wǎng)絡(luò)安全周”活動(dòng)的開(kāi)展，提高了全校師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和防護(hù)技能，提升了師生的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，營(yíng)造了規(guī)范有序、健康文明的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。

3.網(wǎng)安比賽：提高師生信息安全意識(shí)及防護(hù)技能

參加比賽是激發(fā)學(xué)生潛力的最佳方法。經(jīng)過(guò)講座和班會(huì)，學(xué)生的信息安全意識(shí)有了一定的提升?！邦I(lǐng)航杯”網(wǎng)安比賽利用小組合作的方式進(jìn)行，包括個(gè)人必答題“先聲奪人”、團(tuán)隊(duì)共答題“齊心協(xié)力”、團(tuán)隊(duì)搶答題“奮勇?tīng)?zhēng)先”和團(tuán)隊(duì)風(fēng)險(xiǎn)題“勇攀高峰”四個(gè)環(huán)節(jié)，內(nèi)容涉及移動(dòng)安全、接入安全、主機(jī)安全等。這不僅是一次網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)比賽，更是一次綜合素質(zhì)的較量。

網(wǎng)安比賽全面提高了青少年網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和技能，對(duì)培養(yǎng)大批適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的高素質(zhì)創(chuàng)新人才具有重要意義。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)以比賽為抓手，加快構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全教育體系，切實(shí)將網(wǎng)絡(luò)安全教育融入教育教學(xué)活動(dòng)中，貫穿了人才培養(yǎng)全過(guò)程。

4.網(wǎng)安演練：形成網(wǎng)安的強(qiáng)大后盾和堅(jiān)強(qiáng)堡壘

信息系統(tǒng)安全要真正落到實(shí)處，還需要進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，其中，桌面推演是目前常用的實(shí)戰(zhàn)演練方式。它主要圍繞三個(gè)方面展開(kāi)：①網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急基本知識(shí);②網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急桌面推演;③專家點(diǎn)評(píng)、分享與總結(jié)。

在網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急基本知識(shí)部分，教師講解網(wǎng)絡(luò)與信息安全突發(fā)事件分級(jí)，以及針對(duì)不同的等級(jí)應(yīng)采取的應(yīng)急措施，包括信息報(bào)告、先期處理、應(yīng)急處理及要求，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)安全突發(fā)事件處理流程。

桌面推演實(shí)行分組演練。根據(jù)角色定位將學(xué)生分為網(wǎng)安領(lǐng)導(dǎo)小組、圖書信息中心、教學(xué)教輔部門和行政后勤四個(gè)小組，分別模擬幾個(gè)場(chǎng)景，如網(wǎng)站出現(xiàn)非法鏈接、黑客攻擊等，學(xué)生依照自己擔(dān)任的職責(zé)進(jìn)行桌面推演。演練結(jié)束后，小組代表分享演練的收獲。最后，教師對(duì)整個(gè)演練過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

● 項(xiàng)目實(shí)施多元、過(guò)程性評(píng)價(jià)

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)要求實(shí)施多元、過(guò)程性評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要從“階段評(píng)價(jià)”“過(guò)程評(píng)價(jià)”“自我評(píng)價(jià)”“互評(píng)”四個(gè)方面進(jìn)行。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、獲取知識(shí)的能力和方法、團(tuán)隊(duì)合作與創(chuàng)新能力等方面。例如，在網(wǎng)安講座后，要求學(xué)生在講座后思考與總結(jié)，并書寫心得體會(huì);網(wǎng)安比賽和桌面推演，按項(xiàng)目實(shí)施中的獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行賦分;項(xiàng)目完成后產(chǎn)生項(xiàng)目報(bào)告，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)及專家或者教師點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較全面的評(píng)價(jià)。通過(guò)項(xiàng)目展示和項(xiàng)目評(píng)分，全面反映項(xiàng)目研究成果。

● 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)信息安全知識(shí)的理解更透徹，有的學(xué)生甚至成了“小專家”，信息安全素養(yǎng)得到全面提升。學(xué)生通過(guò)講座、主題班會(huì)、比賽等多種方式，培養(yǎng)了主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

本文系江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2019年度重點(diǎn)課題“互聯(lián)網(wǎng)+多學(xué)科融合的項(xiàng)目化教學(xué)研究”研究成果，課題編號(hào)：2019-R-75586。