申國(guó)華

近日，北京師范大學(xué)劉堅(jiān)教授、劉紅云教授團(tuán)隊(duì)發(fā)布了《全國(guó)首個(gè)區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）?！秷?bào)告》涉及學(xué)生手機(jī)依賴、課外補(bǔ)習(xí)、睡眠不足等多個(gè)教育“新痛點(diǎn)”。

《報(bào)告》顯示，子女手機(jī)依賴行為的產(chǎn)生受其父母手機(jī)依賴行為的影響較大。破除學(xué)生“手機(jī)依賴癥”，家長(zhǎng)不是旁觀者，而是可以發(fā)揮不可替代的作用。

手機(jī)日益普及，學(xué)生使用手機(jī)對(duì)學(xué)校管理和學(xué)生健康成長(zhǎng)帶來諸多不利影響。各地就加強(qiáng)學(xué)生管理提出了明確要求。北京市教委要求，各中小學(xué)設(shè)校內(nèi)統(tǒng)一集中保管學(xué)生手機(jī)設(shè)施設(shè)備;陜西省禁止學(xué)生將個(gè)人手機(jī)帶入課堂。許多學(xué)校也出臺(tái)了管理手機(jī)的具體措施。這些制度規(guī)定的出臺(tái)，既讓糾纏多年的家?！笆謾C(jī)大戰(zhàn)”問題終于有了明確的解決辦法，也對(duì)搞好學(xué)生手機(jī)精細(xì)化管理發(fā)揮了很大作用。

然而，父母是孩子最好的老師，父母的日常行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響可謂潛移默化，非同小可?，F(xiàn)實(shí)生活中，一些父母業(yè)余時(shí)間不是在手機(jī)上玩游戲就是看電視劇，或者刷抖音，總之是“機(jī)不離手”，對(duì)手機(jī)的依賴甚至超過飲食和睡眠。受其影響，耳濡目染，久而久之，一些學(xué)生也會(huì)對(duì)手機(jī)情有獨(dú)鐘，依賴程度可能會(huì)不亞于父母。如此一來，一方面是學(xué)校對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的嚴(yán)格管理，另一方面又是家長(zhǎng)依賴手機(jī)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的巨大誘惑，二者相互交織、相互作用，最終，一些學(xué)生成為受害者。

前一段時(shí)間，微信群曾流傳一篇文章《如果想毀了孩子，請(qǐng)給他一部智能手機(jī)》，列舉了學(xué)生在校使用手機(jī)的種種弊端，沉迷手機(jī)影響學(xué)習(xí)、阻礙身體發(fā)育、引起視力下降、導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑、誘發(fā)盲目攀比等。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，90%以上的學(xué)生攜帶并使用手機(jī)都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成不良影響。雖然這些表述顯得比較生硬，但也絕非危言聳聽。在孩子教育的問題上，我們“輸不起”也不能輸，特別是因?yàn)槭褂檬謾C(jī)而耽誤了孩子就更加不值得。

破除學(xué)生“手機(jī)依賴癥”，家長(zhǎng)不是旁觀者。畢竟家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子會(huì)依葫蘆畫瓢模仿父母的行為。身教重于言傳，在家庭生活中，父母做好表率，養(yǎng)成較好的手機(jī)使用習(xí)慣，給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。同時(shí)，也要配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和行為養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，自覺遵守學(xué)校管理規(guī)定。比如：父母應(yīng)與孩子就手機(jī)使用時(shí)長(zhǎng)、手機(jī)使用方式等制定“家庭手機(jī)使用規(guī)則”，督促孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)使用，貴在精細(xì)化管理。既不能盲目地“一刀切”，更不能放任自流，而是通過制定科學(xué)措施進(jìn)一步強(qiáng)化管理的精細(xì)化，增強(qiáng)針對(duì)性和有效性。同時(shí)，做好家校溝通，及時(shí)將手機(jī)管理的有關(guān)要求告知學(xué)生家長(zhǎng)，講清過度使用手機(jī)的危害性和加強(qiáng)管理的必要性，要求家長(zhǎng)履行教育職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)孩子使用手機(jī)的督促管理，破除學(xué)生“手機(jī)依賴癥”，形成家校協(xié)同育人合力。

編輯：郭梁