王正強

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在時代發(fā)展的過程中，各個領域、各個學科都得到了不斷發(fā)展，傳統(tǒng)心理學在發(fā)展過程中衍生出了積極心理學。作為高校輔導員，肩負著開展思政教育工作的使命，積極應用積極心理學，可以有效提升思政教育的針對性及時效性。在積極心理學中，主要圍繞人類的積極心理品質展開研究，然后與人類的心理品質進行結合，強化基本心理健康教育，加快個體的成長與發(fā)展。高校輔導員在開展思政教育時，積極心理學得到了廣泛的應用。高校輔導員要充分掌握積極心理學的價值，不斷強化自身素質及能力的全面提升，更好地開展思政教育工作。

[關? ? 鍵? ?詞]? 積極心理學;思政教育;高校輔導員;有效應用

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）04-0230-02

在高等教育階段，輔導員是大學生在校園生活中交往最密切的人員，是大學生的良師益友，更是高校思政教育開展的主要力量之一。輔導員要對積極心理學進行充分的研究與影響，在開展思政教育時，用欣賞的態(tài)度來對待大學生。在日常工作中，積極尋找思政教育與積極心理學之間的契合點，充分發(fā)揮積極心理學的價值，不斷提升大學生思政教育的時效性。

一、高校思政教育工作開展情況分析

信息網絡技術的發(fā)展，受到了社會各界在生活、工作、學習等方面的影響，大學生的價值觀受到了極大的沖擊。高校在近幾年的思政教育工作中取得了一定的成績，政治路線基本沒有出現(xiàn)較大的偏差，但是受多種因素的共同影響，高校思政教育工作的開展情況還是不盡如人意，比如說：互聯(lián)網上的信息魚龍混雜、大學生數量不斷增加等。高校在思政教育隊伍建設方面速度較慢，輔導員的專業(yè)背景和思政教育工作存在的關聯(lián)性相對較小，且從事思政教育工作的時間較短，輔導員在思政教育方面進步的速度遠遠落后于大學生價值觀受互聯(lián)網影響的速度?；ヂ?lián)網在高校大學生群體中應用越來越廣的同時，帶給大學生一些負面消極的思想道德價值觀，對于這一問題的解決，高校缺乏有針對性的思政教育，這就導致很多大學生的價值觀在網絡的影響下出現(xiàn)扭曲，無法得到及時有效的扭轉。

二、高校大學生面臨的思想困境

第一，在我國經濟迅猛發(fā)展的背景下，很多大學生的信念非常薄弱，并未樹立堅定的理想。在信息網絡設備及信息網絡技術普及的今天，大學生的價值觀受到沖擊，發(fā)生了改變，與此同時，大學生的信念也發(fā)生了動搖，表現(xiàn)出使命感、責任感等薄弱的問題。

第二，大學生的自我意識越來越強，集體榮譽感越來越弱。部分大學生只關注自己，而不關注他人，只重視自我的發(fā)展，而對于集體榮譽、團隊榮譽漠不關心。大學生的心理問題日益突出。一些大學生玩物喪志，整日沉迷于電子網絡虛擬世界之中，沒有理想，荒廢學業(yè)。大學生面對日益激烈的社會競爭現(xiàn)狀，就業(yè)難度不斷加大，就業(yè)壓力隨著不斷提升。

三、積極心理學應用于高校輔導員思想政治教育工作中的價值

（一）促進高校思政教育工作的發(fā)展

對于高校來說，開展有效的思政教育工作，有利于學生管理工作的有效開展。

第一，促進高校思想教育體制的完善性，高校輔導員應用積極心理學，不僅可以進一步將思想教育進行完善，還可以對思想政治教育的知識體系進一步豐富，加快教育體制改革的速度。

第二，在實施思政教育工作時，校方要能夠對學生的思想、主動性、被動性進行深刻的理解。校方與輔導員之間要開展充分的交流與溝通，不斷完善輔導員開展思政教育工作的方式方法，將積極心理學引入日常工作之中，有效拉近輔導員和大學生之間的距離，輔導員不僅是大學生的人生導師，更是大學生的朋友，輔導員與學生之間的溝通交流更加輕松化，這就在很大程度上跳出了傳統(tǒng)思政教育工作的局限性。

（二）有助于大學生養(yǎng)成更加積極樂觀的心態(tài)

當代大學生在多種因素的影響下，普遍存在或多或少的心理問題，比如說：就業(yè)壓力給學生的日常生活學習帶來嚴重影響，大學生的原生家庭環(huán)境導致其自卑心理嚴重等，這些因素都會導致大學生在日常的生活學習中產生各種消極的想法。輔導員要對積極心理學進行合理、充分的利用，提升思政教育的效果，促進大學生思維模式的改變，使其用樂觀積極的心態(tài)來面對生活學習中遇到的困難與挫折，挖掘并激發(fā)學生潛在的積極處理問題的能力，讓學生主動自覺尋找有效解決問題的方法與途徑，利用積極心理學來從本質上解決大學生存在的心理問題，對學生應對、解決困難挫折的方式方法進行正面引導與影響。

（三）明確工作重點、改革創(chuàng)新工作方法的必要性

當代大學生在多種因素的共同影響下，思想復雜程度不斷提升，在大學生數量不斷增加的同時，學生群體存在顯著的個體差異化現(xiàn)象。高校輔導員在開展思政教育工作時，與大學生之間展開積極的溝通與交流，在交流中把握學生的思想動態(tài)及心理變化情況。在思政教育工作中引入積極心理學，主要目的是為了促進學生身心得到健康的發(fā)展，深入挖掘學生的潛在能力。在應用積極心理學之后，輔導員與大學生之間的信任度不斷提升，積極開展雙向思想交流，強化情感交流，思政教育工作的時效性將得到顯著提升。與此同時，高校輔導員及時掌握學生的心理變化情況，有利于更好地開展學生管理工作，學生管理模式將得到有效的改善，對于學生管理工作中存在的問題及漏洞進行有針對性的彌補，實行事前補救的模式，有效提升了學生管理工作的效果，實現(xiàn)了思政教育工作方式方法的創(chuàng)新。

四、積極心理學在高校輔導員思想政治教育工作中的運用

（一）輔導員從不同的角度來調整思想政治教育工作開展的方式

從主觀層面來看，積極心理學主要圍繞積極的情緒體驗來展開，每一個人的日常生活、工作及學習等行為方式都受到積極情緒體驗帶來的最直接的影響。積極情緒體驗所發(fā)揮出來的作用可以體現(xiàn)在三個階段，即過去、現(xiàn)在和未來。對過去的積極情感體驗進行尋找，可以提升大學生過去的幸福感與滿足感。對現(xiàn)在的積極情緒體驗進行梳理，有助于大學生之間形成和諧的人際關系，面對生活學習中遇到的不如意，會用更加積極的方式來進行面對與處理，當輔導員面對犯錯的學生時，要用寬容的態(tài)度來對犯錯的學生進行積極的引導，使其從錯誤中走出來，幫助學生提升自己在校園中的歸屬感，感受到幸福。輔導員要對學生進行正確的引導，使其對未來的一切都充滿希望，用樂觀的心態(tài)來面對各種潛在的壓力與問題，促進學生獲得身心兩方面的健康發(fā)展，激發(fā)學生有效應對處理困難的潛能。

從個體層面來看，主要圍繞學生的積極人格特質來展開。當學生擁有積極的人格特質后，才能擁有對幸福與希望進行不斷追求的動力。學生的父母、朋友、老師等，都是學生日常生活中最親密、接觸最大的群體，他們的言行與幫助會影響學生積極人格的形成。高校輔導員要對大學生的積極人格特征形成起到積極作用，同時還要關注大學生積極人格特征的發(fā)展，引導幫助大學生對自身的積極主動感觀進行主動的探尋，在高校校園環(huán)境中，將自身的積極心理應用到生活學習的各個方面，引導其樹立個人積極愿景，以及感悟、體驗幸福生活的愿望，促進學生人格魅力的不斷提升。

站在群體層面來看，個體層面的利他主義、有禮貌、有責任感等各種積極特質，有助于形成群體層面的良好氛圍，這是積極心理學研究的主要內容。良好的校園環(huán)境對于個體的發(fā)展具有十分重要的促進作用，這是雙向環(huán)境交流的價值所在。這就要求高校輔導員在日常工作開展的過程中，要保持積極的心態(tài)，和學生共同圍繞主題班會、學生相關制度的創(chuàng)建與完善、集體活動等進行深入交流，在交流過程中傳導積極正向的能量輸出，確保學生在日常的學習生活中感受更多積極正向的能量，在潛移默化中對學生產生影響。

（二）改革創(chuàng)新輔導員開展思想政治教育工作的計劃

1.重視學生個人積極特質的培育

輔導員要通過多樣化的方式來激發(fā)學生的興趣，同時強化學生的自信心，有效降低焦慮、孤獨等負面情緒對學生的影響，打造具有群體性特色的情感范圍。比如說，輔導員利用主題課堂會議時間，鼓勵學生圍繞他們對自己感興趣的話題展開演講。輔導員在對學生特點進行充分掌握的基礎上，可以根據具體工作的內容來選擇不同的學生進行幫忙，這樣就在無形之中增加了雙方進行溝通交流的頻率，學生的自信心和集體榮譽感也將得到提升。

2.加強高校政治教育工作的開展，重視政治團隊的建設

思想政治教育的內容會隨著很多因素的改變而有所調整，高校輔導員要不斷加強自身的思想政治素養(yǎng)，同時還要提升自身在心理學方面的研究。在開展思想政治教育工作的過程中積極應用積極心理學，強化思政教育的效果，為國家培養(yǎng)更多思政水平高的優(yōu)秀人才。高校輔導員要成為積極心理學應用與高校思政教育工作的領頭羊，促使思政教育與積極心理學進行更為深入的融合，在潛移默化中幫助引導學生適應校園生活，接受校園文化，樹立積極正向的心態(tài)，改變消極負面的觀念與心態(tài)。

（三）強化網絡設施配合

如今，網絡已經深入到民眾生活、工作、學習的各個環(huán)節(jié)之中，對于大學生來說，網絡在其日常生活已經成為必需品，網絡信息雖然魚龍混雜，但是網絡一直處于優(yōu)勢地位。高校輔導員要借助網絡優(yōu)勢，引導學生觀看網絡思政教育相關且具有積極心態(tài)的電影、新聞等，通過具有建設性的活動來營造良好的班風，鼓勵并推動社團舉辦積極的思政教育活動，利用網絡渠道來開展針對大學生的思政教育工作。輔導員在促進積極思想教育的同時，也能有效豐富學生的日常生活。

（四）重視大學生的心理健康

當代大學生面臨的就業(yè)壓力越來越大，很多學生都受到負面情緒的影響，高校輔導員要了解關注學生的心理壓力，幫助學生利用積極的方式來應對心理問題。同時還要針對就業(yè)問題展開系統(tǒng)性的指導。幫助引導學生對未來職業(yè)進行合理規(guī)劃，提升自身的技能水平，增強自身的就業(yè)實力，緩解減輕大學生的就業(yè)壓力。

五、結語

高校大學生的思政教育工作是十分重要的一項工作，而高校輔導員又是開展思政教育工作的重要力量。思政教育工作的開展與校園風氣建設密切相關，輔導員要站大學生的角度來大膽創(chuàng)新，對學生的選擇給予充分的尊重，引導學生樹立積極的性格與品質，還要對積極心理學在思政教育中的應用方法進行總結，避免出現(xiàn)輔導員與大學生進行溝通交流的過程中大學生將心理問題、隱患等進行刻意的隱藏，根據學生的實際情況來對學生進行正向積極的引導，對學生的疑惑、困難進行積極疏通，促進學生形成積極的人格，使學生獲得身心健康發(fā)展。輔導員在解決相關問題的過程中運用積極心理學時，要對現(xiàn)階段思政教育工作的不足之處進行有效彌補，對于學生在思想或心理上的變化，要給予及時的了解與掌握，最大限度地提升思政教育工作成效。

參考文獻：

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編輯 王亞青