趙媛媛 許曉葉 張斌

[摘? ? ? ? ? ?要]? 總結(jié)體育教學提高高職學生社會適應能力的意義，主要有四點：體育教學的本質(zhì)要求;高職教育的發(fā)展趨勢;社會對人才的新要求以及促進學生的全面發(fā)展。此外，就高職學校的體育教學提出了兩種提高學生社會適應能力的措施，分別是轉(zhuǎn)變教學觀念和提高高職體育教師的教學水平。此外還提出了一些具體的辦法，希望能對高職學校提高學生社會適應能力有所幫助。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職;體育教學;社會適應能力

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）07-0234-03

從某種意義上來說，提高高職學校學生的社會適應能力是符合高職學校、高職學生以及社會的需要的。高職學校的存在價值之一，就是為社會提供一批有知識且有實踐能力的高級勞動力，這些勞動力需要投入社會方方面面的工作中去，因此，社會適應能力對他們來說至關(guān)重要。如果高職學生并不具備一定的社會適應能力，那他們的知識和才能就不能為社會所用，變相來說就是社會人力資源的一大浪費。要規(guī)避這一風險，高職學校的發(fā)揮空間是巨大的，除了學生本人的努力外，學校大概是幫助學生提高社會適應能力的最佳助手了。從大方向來說，學校要實現(xiàn)這一目標，首先要把這一觀念融入學校的思想大方向中去，并使之成為一個重要的組成部分，其次，學校應當提高配合工作的人員的工作水平。就體育老師而言，他們要幫助學生提高社會適應能力。

一、提高學生社會適應能力的意義

（一）符合體育教學本質(zhì)特征

體育是一項具有長遠歷史的社會性活動，它的重要目的就是通過一定的有規(guī)則和約束的運動來改善人的身體心理乃至社會狀態(tài)。體育離不開社會，體育教學也和社會有著密切的聯(lián)系，許多體育活動從某程度上再現(xiàn)了人類的一些社會活動規(guī)律，通過這些體育活動，學生可以得到相應的鍛煉，并獲得一些提高，從而使之在面對日后的社會活動時可以從容適應。因此，提高學生的社會適應能力是符合體育教學的本質(zhì)特征的，也就是說，將提高學生社會適應能力這一想法在體育教學中實行不是沒有依據(jù)的主觀想法，而是彰顯體育精神的一種方式。

體育所倡導的團結(jié)互助、超越自我、堅持不懈等精神是學生適應社會所必備的精神，此外，體育運動可以使人擁有健康的體魄，這有助于學生在步入社會時，擁有強健的身體和充沛的精力，這也是提高學生社會適應能力的一個重要措施，沒有健康的身體，學生融入社會只會變得困難。

（二）順應高職教育發(fā)展趨勢

提高學生的社會適應能力順應了高職教育的發(fā)展趨勢，是高職教育發(fā)展過程中不可避免的一步。發(fā)展教育一個重要目的就是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)勞動力，高職教育也不例外，在這方面，高職學校的貢獻可以說非常突出，每年高職學校都向社會輸入大量的高級勞動力，他們不但具備一定的文化素養(yǎng)，還具備過硬的專業(yè)知識和技能，大多會發(fā)展成為社會的中堅力量，是社會必不可少的人力資源。

近年來，隨著高職教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)學生的社會適應能力逐漸變得重要起來，這順應了高職教育的發(fā)展新趨勢，這一趨勢體現(xiàn)了這樣的現(xiàn)狀即高職學生需要在社會中充當技術(shù)型人才，也就是說，他們需要成為科學研究和直接操作之間的過渡，這是符合“職業(yè)帶”理論要求的。

（三）順應社會新型人才需求

隨著經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，社會對人才的要求也不斷提高，我國是一個人口大國，雖然有著很大的經(jīng)濟體量，但就業(yè)形勢相對而言依舊不怎么樂觀，在這樣的情況下，高職學生更應該有一定的危機感，提前為步入社會做準備。社會對新型人才，即更高級的過渡人才的需要不斷增加，高職學校和高職學生都應當做出自己的努力。就高職學校而言，他們應該多關(guān)注本校畢業(yè)生的就業(yè)或者深造現(xiàn)狀，認真分析本校畢業(yè)學生的發(fā)展狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上調(diào)整在校學生的培養(yǎng)計劃，力求培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，特別是在當前，應當加強對學生社會適應能力的培養(yǎng)。就高職學生而言，他們更應該關(guān)注自身日后的發(fā)展需要和發(fā)展前景。如果他們要步入社會，那就應該在學校的幫助下提高自身的社會適應能力，迎合社會需要，努力融入社會。如果要繼續(xù)深造，那就應該盡力提高自己的水平，以實現(xiàn)更高學歷的目標。

（四）促進高職學生全面發(fā)展

就高職學生的自身發(fā)展而言，提高學生的社會適應能力對促進高職學生的全面發(fā)展有非常重要的作用，這一能力不僅關(guān)乎著學生能否順利融入社會，還影響著學生能否在社會中應用自己的所學所知并因此獲得價值相當?shù)幕貓蟆?/p>

高職教育與普通教育只是種類區(qū)別，并沒有本質(zhì)區(qū)別，高職學生一樣需要實現(xiàn)全面發(fā)展，就社會適應能力而言，高職學生可以從中獲益匪淺，社會適應能力影響高職學生對陌生事物的認知和接受能力，影響他們對新鮮事物的學習能力，影響他們的為人處事能力和抗壓能力。提高學生的社會適應能力意味著提高學生的綜合能力，幫助學生形成健全獨立自主的人格，成為堅強的個體。

二、提高學生社會適應能力的措施

（一）轉(zhuǎn)變教學思想，重視社會適應能力培養(yǎng)

要通過體育教學培養(yǎng)學生的社會適應能力，首先要重視體育教學。各科老師侵占體育課似乎成了部分學校默認的潛在規(guī)定，即使體育課不受影響的學校，體育教學的地位也比較一般。因此，提高高職學校對體育教學的重視力度是通過體育教學培養(yǎng)學生社會適應能力的前提。其次，在體育教學獲得一定的地位后，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學思想，簡單來說，就是體育教師要讓體育活動變得更有意義，讓體育課具備一定的價值和意義。長久以來，高職學校過度關(guān)注學生的專業(yè)知識和技能，對學生的體育教育少有關(guān)注，一方面是因為技術(shù)運用確實是教學的重中之重，另一方面則是，體育課確實很難體現(xiàn)應有的價值。對此，唯有轉(zhuǎn)變教學思想，重視體育教學，提高體育教學水平，賦予體育教學一定的價值和意義才能借此幫助學生提高社會適應能力，使高職體育教學更進一步。

（二）提高團隊水平，增強體育教師教學能力

轉(zhuǎn)變教學思想一方面需要高職學校領(lǐng)導層次的思想轉(zhuǎn)變和支持，另一方面則需要體育教師自身的觀念轉(zhuǎn)變和努力。前者需要管理層的努力，后者則是體育教師的工作。在提高體育教師的教學能力方面，有以下幾種辦法。第一，教師不斷學習和深造，積極學習新的體育教學思想和新的教學方法，努力提高自己的教學水平。第二，學校給予體育教師一定的幫助，在學習方面，學?？梢越M織體育教師定期進行外出或者集中學習，在設備方面，盡量為教師提供良好的基礎(chǔ)設施。第三，體育教師通過一定的途徑收集學生的意見和建議，并從中吸取教訓，進而改進自己的教學計劃，使之更好地為學生服務?？偟膩碚f，提高體育教師的團隊水平一方面也需要體育教師自身的努力和發(fā)展，另一方面則需要一定的外部幫助，不論是學校的支持還是學生的反饋，這些都是體育教師改進教學方式，發(fā)展體育教學使之更好地為學生服務的重要措施。

三、提高學生社會適應能力的應用

（一）團隊活動，增強團隊意識

團隊活動是體育活動中最常見的活動，包括足球、籃球、排球等在內(nèi)的各種團隊體育活動都對培養(yǎng)學生的團隊意識有重要幫助。在社會中，有各種各樣的團隊，這些團隊成員需要團結(jié)合作，互幫互助，共同迎接挑戰(zhàn)和克服困難。對于這些團隊來說，團隊凝聚力直接影響到他們的團隊發(fā)展和水平。對應到體育活動中去，一個體育團隊能否實現(xiàn)整體突破，超越自我和戰(zhàn)勝競爭對手往往需要團隊的精誠合作。舉例來說，就排球這一運動而言，一支隊伍能否戰(zhàn)勝對手取決于該團隊能否在場上心意相通配合默契，球只有一個，團隊有六個人，每個人又有不同的位置，誰來防守，誰來進攻，誰來補救，在排球場上，這不是一個人的運動，是集體的力量。因此，體育教師應當通過類似的團隊型體育活動培養(yǎng)學生的團隊精神，并借此提高學生的社會適應能力。

（二）耐力訓練，增強學生意志

在融入社會的過程中，高職學生往往會遇到各種各樣的挫折和困難，有的可以順利度過，有的則會帶給他們極大的壓力和強烈的挫敗感，在這種時候，擁有強大意志力的人會脫穎而出，他們會以更加強大的精神毅力去面對生活的挑戰(zhàn)并且實現(xiàn)突破。在體育教學中，有很多體育活動是可以鍛煉學生的耐心和毅力的，最典型的就是耐力訓練，通過耐力訓練，學生的耐力會增強，在這個過程中，他們可以通過堅持運動獲得自信和強大的意志力，這些都有助于學生形成堅強的意志。舉例來說，長跑就是一項非常鍛煉學生意志力的運動，許多高職院校在這方面也都有有所探索，但體育教師在這方面并沒有發(fā)揮非常好的作用，他們?nèi)鄙賹W生的監(jiān)督和鼓勵，導致很多長跑活動流于形式，對此，一方面體育教師要借助學校的幫助實現(xiàn)有力監(jiān)督比如集合跑圈，另一方面則要做出獎勵比如獎勵積極分子等。

（三）集體活動，增強交流能力

集體活動相對于團隊活動要廣泛一些，他們的共同點是都可以提高學生的人際交流能力，幫助學生更好地融入一個群體。在社會中，很多工作都涉及溝通，特別是銷售行業(yè)，良好的溝通能力意味著良好的業(yè)績。在這方面，體育教師可以利用分組來幫助學生提高人際交往能力，在條件允許的情況下，體育教師還可以布置一些小組活動，通過這些小組活動幫助學生盡快進行溝通和交流。

總的來說，通過體育教學提高學生的社會適應能力具備一定的理論基礎(chǔ)，一方面體育是一項社會性的實踐活動，另一方面體育精神在社會生活中也有一定的體現(xiàn)，且體育運動可以使人擁有強健的體魄。實現(xiàn)這一理論需要高職學校和高職的體育教師作出一定的努力，高職學校需要加強對體育教學的重視，體育教師則要提高自己的能力和水平。在具體活動方面，不同的體育教師可以結(jié)合自己所教導的體育項目的特點來實施不同措施，在一些通用教學活動上，教師可以根據(jù)現(xiàn)實條件自行選擇合適的措施。

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編輯 張 慧