鄧艷文

摘要：本文分析了教育信息化2.0的時代背景，從智慧校園信息化培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、為學(xué)生教育技術(shù)學(xué)習(xí)提供了信息資源、智慧校園信息建設(shè)促進學(xué)科教學(xué)發(fā)展等方面闡述了智慧校園信息化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)的融合，最后指出，如何建設(shè)適合我國國情的教育信息資源是當(dāng)前教育技術(shù)人員的工作重點。

關(guān)鍵詞：教育信息;智慧校園;校園網(wǎng)絡(luò);教學(xué)融合

中圖分類號：G434 ?文獻標(biāo)識碼：A ?論文編號：1674-2117（2021）S1-0071-02

學(xué)校面臨計算機化的挑戰(zhàn)。加強學(xué)校信息技術(shù)建設(shè)將是未來中國教育改革的重點。智慧校園是以大數(shù)據(jù)為中心，集校園教學(xué)、生活、管理于一體的智能校園。通過建設(shè)智慧校園，我們可以實現(xiàn)更舒適、更高效的校園生活和教學(xué)體驗。智慧校園的創(chuàng)建是通過整合高質(zhì)量的信息技術(shù)，建設(shè)智能化、信息化的校園。

教育信息化2.0

教育信息化2.0是教育信息化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。從時間維度的概念表征來看，改革開放以來的教育信息化被稱為1.0時代，開創(chuàng)新時代的教育信息化被稱為2.0時代。基于目標(biāo)維度內(nèi)涵的概念，教育信息化2.0是對整個教育生態(tài)的重構(gòu)。它主張通過顛覆性地改變傳統(tǒng)教育模式和方法，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化?；诮逃母锞S度的實踐方法包括基于信息技術(shù)的新教學(xué)模式研究，發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式，研究信息時代的教育政策新模式。信息技術(shù)培訓(xùn)的目的是一個總體要求，它作為指導(dǎo)思想存在于信息技術(shù)教育教學(xué)的全局之中，又稱為總目標(biāo)。準(zhǔn)確而詳細地描述實現(xiàn)信息技術(shù)培訓(xùn)目的的各個方面，是對學(xué)生在教學(xué)單元完成學(xué)業(yè)后應(yīng)滿足的要求的具體而明確的表達。

信息技術(shù)浪潮使世界政治、經(jīng)濟和文化的許多領(lǐng)域都發(fā)生了重大變化。面對信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，政府都在采取有效措施以適應(yīng)信息社會的出現(xiàn)。如今，加強教育信息化已成為學(xué)校的共識，學(xué)校都在采取有效措施加強信息技術(shù)教育，政府也認識到了這一問題。

智慧校園信息化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)融合

1.智慧校園信息化培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

學(xué)生的信息能力是學(xué)生為適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要而必須具備的信息收集、分析、處理、交流和呈現(xiàn)的素質(zhì)。學(xué)生的信息能力是信息技術(shù)培訓(xùn)的主要目標(biāo)。教育信息技術(shù)必須圍繞學(xué)生的信息能力開展適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，使學(xué)生的信息技能成為與閱讀、寫作和計算同等重要的終身基本能力。同時，教育信息技術(shù)必須考慮到學(xué)生的發(fā)展和不同技能的培養(yǎng)，必須注意學(xué)生的心理、道德、文化和社會發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。因此，信息技術(shù)培訓(xùn)是一門以提高學(xué)生信息技能為重點、著眼于學(xué)生全面發(fā)展的課程。

教育部制定了實現(xiàn)這一目標(biāo)的各個階段性目標(biāo)，以便逐步實施學(xué)校信息課程的開放。我們將全面落實學(xué)校入校工程，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育大發(fā)展。學(xué)校在5到10年內(nèi)加強信息基礎(chǔ)設(shè)施和資源的開發(fā)，使全國約90%的學(xué)校能夠使用互聯(lián)網(wǎng)，師生可以共享在線教育資源。

2.為學(xué)生教育技術(shù)學(xué)習(xí)提供了信息資源

在學(xué)校實施信息技術(shù)培訓(xùn)必然能夠鼓勵學(xué)校的信息技術(shù)硬件建設(shè)。通過國家、社會、學(xué)校和學(xué)生的努力，學(xué)校的硬件得到了突飛猛進的發(fā)展，多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備將進入課堂，硬件設(shè)備的改進將產(chǎn)生現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的需求，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用。教育信息技術(shù)的發(fā)展不僅促進了硬件建設(shè)，而且激發(fā)了教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識。面對眾多的信息技術(shù)媒體，如何利用它們已成為關(guān)鍵。通過這種方式，教師將學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)的理論，探索現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，開發(fā)新的教學(xué)模式。有利于學(xué)生自主發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境的發(fā)展促進了現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校的廣泛應(yīng)用。同時，推進硬件建設(shè)，調(diào)動廣大教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的積極性，調(diào)動廣大教育技術(shù)工作者的工作積極性和緊迫感，代表著現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在動力，號召廣大教育技術(shù)工作者迎接時代的挑戰(zhàn)，轉(zhuǎn)變觀念，真正投身于現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)?？傊逃畔⒓夹g(shù)的發(fā)展將為現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)造不同的條件，為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展提供機遇，促進現(xiàn)代教育技術(shù)的全面發(fā)展。

3.智慧校園信息建設(shè)促進學(xué)科教學(xué)發(fā)展

學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)是一門實踐性很強的課程，必須注重促進學(xué)生的創(chuàng)新和實踐技能。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用可以創(chuàng)造一個有效的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代教學(xué)媒體有其獨特性：多媒體計算機的交互提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了認知主體的作用;多媒體系統(tǒng)的超文本功能可以實現(xiàn)教學(xué)信息的最有效組織和管理;計算機網(wǎng)絡(luò)的特點有利于實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，促進合作精神和高級認知技能的發(fā)展;超文本和網(wǎng)絡(luò)功能的結(jié)合促進了探索旅行的實現(xiàn)，從而促進創(chuàng)新精神和信息能力的發(fā)展;現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)造了一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和實踐能力。

學(xué)校信息課程與其他課程的整合是學(xué)校信息技術(shù)的一個重要層次。我們必須考慮在其他課程中使用現(xiàn)代信息技術(shù)媒體，更新課堂教學(xué)，提高學(xué)生的信息技能和各種技能和素質(zhì)。然而，信息技術(shù)課程與其他課程的整合必須以現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與實踐為基礎(chǔ)，目前，課程整合已成為一個新的研究重點。但是，要真正實現(xiàn)課程整合，就需要加強對現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實踐的研究，因為課程整合并不是把課程內(nèi)容機械地與信息技術(shù)聯(lián)系起來，而是與課程的具體內(nèi)容聯(lián)系起來，并考慮學(xué)生的特點和媒體的特點，以實現(xiàn)課程的優(yōu)化實施。

結(jié)語

在教育信息技術(shù)領(lǐng)域，教育信息資源的開發(fā)至關(guān)重要。如何建設(shè)適合我國國情的教育信息資源，是當(dāng)前教育技術(shù)人員的工作重點?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以完成教育信息資源建設(shè)的任務(wù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以有效開發(fā)教育信息資源，其中包括開發(fā)媒體素材和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程。這兩個內(nèi)容將成為未來中國教育技術(shù)人員關(guān)注的焦點。媒體材料和網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)必須以現(xiàn)代教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，最終目標(biāo)是促進學(xué)生學(xué)習(xí)，只有這樣才能開發(fā)出真正有價值的教育信息工具，促進教育信息化的發(fā)展。

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