鄭丹

摘 要：隨著教育體制的不斷改革和深化，在各種考試題目中，政治這一學科更加看重措施類政治主觀題的解答。對于這一類題目，給學生提供的各種背景材料包含的各種信息是非常復雜的，而能夠有效地提取這些信息，就能夠幫助學生解答題目。通常背景材料涉及的內容都是和課本教材內容相契合的，因此需要通過背景材料去找尋有關的課本教材知識點和章節(jié)，對這些知識點進行歸納和總結，并且給出有針對性地解決措施或者建議。文章從解題的思路以及對各種不同類型背景材料的運用方面進行論述，以此來幫助學生更好地更快地解答措施類政治主觀題。

關鍵詞：背景材料;措施類;政治題

一、 引言

在政治主觀題中，要求學生給出有關措施的這類題型是非常多的。通常都會為學生提供一個包含信息較為全面的背景材料，而這些背景材料包括了目的型、案例型以及問題型這三種，通過對材料的分析，結合學生所掌握的一些知識，給出一些看法或者是建議。這些題目通常情況下都會出現建議或者措施這些詞匯，因此，學生可以通過這些詞匯明確答題的方向，聯系自己所學到的政治理論知識，來對問題進行解答。

二、 對措施類政治主觀題的解題思路分析

對于措施類政治主觀題，通常的解題思路包含了四個步驟。首先，要通過對題目的閱讀來對題目進行理解和掌握，從而更進一步地找到解答措施類政治主觀題的問題關鍵，進而去思考解答的措施。因此對于措施類政治主觀題解答的前提，就是先要把所提供的題目讀懂，找出問題的中心。其次，要根據課本教材上的相關知識內容，比如某個單元或者某節(jié)課，或者是某個框架知識體系內的內容進行了解，然后針對措施類主觀題的要求，來收集答題的大概知識范圍。再次，是需要對題目進行更深層次的分析，找到題目的主體，通常情況下，措施類政治題，它的主體可能包括個人或者企業(yè)，又或者是國家或者社會，最后，要根據各種背景材料所歸屬的類型，有針對性地進行解答。從而做到因材施教去尋找最具針對性的答案，或者對特定的典型案例啟示進行分析，找到特定案例的成功或者是失敗的經驗教訓，或者根據所給出的各種現實的問題，認真地去分析背景材料，特別要注重把握具體問題的細節(jié)，從而給出針對性較強的解題措施，或者根據措施類主觀題的特定的目標，而為他選擇較為合理的建議。

三、 在解答措施類主觀題中用好背景材料

通常來說，影響政治主觀題它所可能設置的背景材料，可以區(qū)分為目標類、案例類、問題類這三個分類。而這些不同分類的政治主觀題，題目中提供的背景材料能夠發(fā)揮的作用是存在明顯區(qū)別的。需要首先對這些背景材料所歸屬的類別進行判斷，從而采取相應的策略，將背景材料的各種觀點或者內容提煉出來，通過一定的語言組織形成答案。

（一）對案例類背景材料的有效分析和運用

對于案例類這種，政治主觀題的背景材料來說，又或者是對特定的某一個地區(qū)或者是個人，在其自身所發(fā)生的認識和改造世界過程中，具體采取的一些做法，或者是對一些先進模范個人的成長歷程進行詳細的介紹。這類題型通常都是需要考查學生對某一類問題，將會采取什么樣的探索方式，或者是解決的措施，或者會向有關的部門和地區(qū)給出有針對性的建議，又或者對背景材料進行細致的分析，找到材料中可能給予學生的啟示。對于這一類的背景材料的審題，學生需要著重地去了解具體案例中主角的成長歷程，并對他的這個歷程進行細致的分解，分析這種具體的做法包含了哪些方面的內容。充分地了解這個先進模范人物，他的人生具體經歷了什么樣的重大事件。而在實際的解題過程中，需要通過理論術語將這些先進模范的先進經驗和正確做法清晰地表達出來，而對于存在不足或者需要完善的地方，也要給出相應的完善意見或者是修改方法。在具體的解題過程中，首先，第一步要將問題明確，通常措施類的政治主觀題都是需要去考查學生對某一個概念或者是問題的解答措施。而第二步的時候，就需要對課本教材中的相關知識點進行回憶，從而確定背景材料所給出的題目涉及的知識范圍有哪些，明確解題的知識范圍。第三步，就需要從背景材料中去找到問題的主體，通常情況下主體都可能包括群眾、個人以及國家或者是社會，需要對這些主體進行研究，找出這些主體在背景材料中所發(fā)生的作用。結合多種背景材料所涉及的理論知識進行探究。首先，需要對有關的理論知識進行簡單的敘述，進而將背景材料的主體所發(fā)揮的作用進行說明;其次，需要對背景材料是如何體現主體作用的過程進行詳細地論述，需要充分發(fā)揮背景材料的價值。

（二）對問題類背景材料的有效分析和運用

問題類背景材料，它很多時候都是對現實生活中所存在的一些問題進行反應，對一些困難，要求學生通過自己所掌握的有關理論知識來進行分析，去探尋對這些問題和困難的有針對性地解決措施，或者是給出相關問題解答的合理化的建議。對于問題類背景材料的審閱，一方面需要從通篇閱讀過程中去了解材料，主要表達的問題和困難是什么;另一方面也需要對問題類背景材料分層次地去理解和掌握，從而明確這種背景材料都包含了哪些問題和困難，這些問題和困難又可以細分為哪些小的困難或者是問題，并且去探尋導致這些困難或者是問題的主要因素來自哪些方面，然后去明確解決這些問題的主體。通過學生所掌握的相關理論知識，對每一個細小的問題或者困難，又或者導致問題的具體原因，給出具有針對性的策略。

例如，在全國卷里，有一個題目是談到消費類問題的：我國有一百多種產品，包括家電、陶瓷、食品、塑料以及五金，在全球的產量都是名列前茅的，而其他的服裝、家電以及制鞋，這些在全球的范圍都占到了一半以上。從2005年開始之后的九年，境外的消費增長率就達到了25%，是國內消費增速總額的兩倍，尤其是2016年的時候，我國的境外消費達到了2600多億美元，而這些大部分消費都是用于購買手表、服裝、奶粉以及化妝品等商品，其中奢侈品消費就超過了1100億美元。大部分的消費都是發(fā)生在境外，從這個背景材料里面，學生需要去尋找我國經濟發(fā)展所存在的一些突出問題，并且針對這些問題給出有效的解決策略。首先，需要明確的是，國內的消費消費品供給存在的突出問題是什么？為什么我國是全球較大的消費品生產大國，卻反而呈現出境外消費明顯增長的趨勢。這充分地證明了我國所生產的消費品還難以滿足國民的消費需要，在消費品的供需方面存在著明顯的結構性矛盾。其次，學生需要針對這些問題去思考，將會涉及課本知識的哪些章節(jié)和專題點，在具體到這則背景材料中，所提到的經濟現象，雖然材料中沒有進行特殊的說明，然而卻已經足夠可以確定涉及的是經濟學的相關知識。再次，學生就需要去找到背景材料中問題的主體，很明顯地知道材料中的主體就是國內消費品生產的企業(yè)。最后，學生需要結合背景材料和自己所掌握的課本理論知識，去尋求有效的應對措施。使用價值和價值，這是措施類題目中較為重點的一個知識，也是消費者在購買各種商品的時候所必須要衡量的兩個關鍵問題。因此作為企業(yè)來說，應該更多地去思考如何降低生產成本，如何提高自己產品的質量，如何擴大自己品牌在市場中的影響力，通過這些有效的、有針對性的辦法來吸引消費者的注意力。由于背景材料中提到，國內大部分的消費奢侈品消費都是在境外發(fā)生的，因此國內的企業(yè)很明顯需要加大對高端消費品生產的投入。在這個背景材料后面，要求學生去回答當前我國在供給和需求之間所存在的結構性矛盾的具體情況，并且去找出國內生產企業(yè)不能夠滿足消費者需求的原因。對于國內企業(yè)來說，一方面需要對自己的產品質量和工藝提高生產標準，從而為消費者提供具有更高質量的消費品，為廣大消費者提供高端消費品更多的選擇，從而實現對消費廢品供給結構的優(yōu)化。此外，企業(yè)要對自身的品牌進行更好的塑造，不斷地加強自身品牌的價值，最大限度地降低生產成本，將自己的產品性價比盡可能地提升。