丁文光

“寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人，寫字要用心，做人要真誠(chéng)。一點(diǎn)一提開頭要緊，橫平豎直堂堂正正……”這首歌里面的每一句話相信大家都不會(huì)陌生，這是一首獻(xiàn)給漢字的歌。中國(guó)的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，寫一手漂亮的字不僅能體現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)與品格，而且可能會(huì)影響到一個(gè)人的生活。

實(shí)踐證明，練字永遠(yuǎn)比不練強(qiáng)，早練比晚練強(qiáng)。小學(xué)是練字的最佳時(shí)期，也是各種習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期。這一時(shí)期的學(xué)生比較容易養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，所以，書法教學(xué)應(yīng)該從小學(xué)抓起，從低年級(jí)抓起，力求使每個(gè)學(xué)生都能寫好中國(guó)字。當(dāng)前，隨著教學(xué)改革的逐步深入，教學(xué)手段信息化正逐步成為現(xiàn)實(shí)，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的能動(dòng)性，已經(jīng)成為必要的研究課題。

那么，在書法教學(xué)中應(yīng)如何發(fā)揮信息化優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量？教學(xué)過(guò)程中又該注意什么？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，淺談以下幾點(diǎn)。

一、教學(xué)活動(dòng)興趣化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

心理學(xué)告訴我們，兒童都具有好奇心理，特別是對(duì)直觀形象的事物更感興趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，筆者充分發(fā)揮信息技術(shù)變抽象為形象的優(yōu)勢(shì)，例如利用動(dòng)畫讓漢字動(dòng)起來(lái)，用圖片讓漢字更形象化，不僅能使學(xué)生的注意力高度集中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高書法課堂的教學(xué)效果。

1.樹立人人都能寫好字的意識(shí)

我們經(jīng)?？吹?，有的學(xué)生剛開始寫字就非常工整，而有的學(xué)生就非常潦草，這是由學(xué)生的性格決定的。研究表明，天性活潑開朗的學(xué)生寫字時(shí)比較隨意，而性格乖巧的學(xué)生寫字就比較工整清秀，當(dāng)然這也不排除有一定的遺傳因素。但是以筆者自身為例，可以證明先天字寫得不好，經(jīng)過(guò)后天的努力學(xué)習(xí)是可以有很大改變的。筆者以前的字寫得不是很好看，后來(lái)上大學(xué)之后有了書法課，練習(xí)了很久后，字有了很大的改觀。這兩年筆者又系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了很多文字書寫的方法，才有了質(zhì)的飛躍，所以并不是現(xiàn)在字寫得不好就沒有進(jìn)步的可能了。因此在課堂教學(xué)中，筆者常常利用電子白板播放筆者之前和現(xiàn)在的字，讓學(xué)生看到驚人的變化，意識(shí)到通過(guò)努力誰(shuí)都可以寫出漂亮的字。然后告訴學(xué)生們寫字是有方法的，只要掌握了正確的方法，大部分人都可以書寫出漂亮的字。

2.循序漸進(jìn)，不要急于求成

曾經(jīng)有家長(zhǎng)問(wèn)筆者，學(xué)生學(xué)習(xí)書法要多長(zhǎng)時(shí)間能學(xué)好。還有的家長(zhǎng)說(shuō)其他學(xué)科教師都留作業(yè)，為什么書法課不留作業(yè)。筆者給家長(zhǎng)的解釋是學(xué)書法本來(lái)就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)科作業(yè)的壓力已經(jīng)很大了，書法課再給他們留作業(yè)，不是加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)嗎？學(xué)習(xí)書法千萬(wàn)不能盲目增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如可以利用信息化手段讓學(xué)生多了解書法的發(fā)展歷史、書法家及其書法作品的特點(diǎn)，然后從基本筆畫入手，從注重一點(diǎn)一滴的進(jìn)步開始，讓學(xué)生慢慢進(jìn)入狀態(tài)，慢慢樹立信心，從而體驗(yàn)成功的樂趣，體會(huì)中國(guó)文字造型的特點(diǎn)及神奇之處，進(jìn)而愛上書法，愛寫中國(guó)字。

二、重視基本的寫字姿勢(shì)

現(xiàn)在的學(xué)生為什么近視的越來(lái)越多，筆者發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)原因就是學(xué)生的書寫姿勢(shì)不正確?，F(xiàn)在部分幼兒園在教學(xué)中存在著讓孩子過(guò)度學(xué)習(xí)的情況，家長(zhǎng)過(guò)多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容和成績(jī)，而忽視其他方面，其中就包括握筆姿勢(shì)。而到小學(xué)時(shí)學(xué)生已經(jīng)形成了錯(cuò)誤的書寫習(xí)慣，很難改正。有一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生寫字時(shí)頭幾乎貼到本子上，幫他糾正過(guò)來(lái)后，幾分鐘他又低下去了，特別難改正。學(xué)生書寫一小會(huì)兒就累得敲自己的后背，所以說(shuō)改正學(xué)生書寫姿勢(shì)是我們每個(gè)教師，每個(gè)書法教育工作者首先要做且必須要長(zhǎng)期堅(jiān)持的大事。

書寫姿勢(shì)包括坐姿、握筆姿勢(shì)，錯(cuò)誤的執(zhí)筆不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生坐姿有問(wèn)題，還會(huì)使其手形扭曲、骨骼變形、容易疲倦、做功課的速度慢等。所以，筆者在上課時(shí)，首先利用Flash動(dòng)畫，以圖文結(jié)合的動(dòng)態(tài)畫面播放寫字姿勢(shì)歌，讓學(xué)生隨著視頻在輕松愉悅的體驗(yàn)中跟著做，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提醒學(xué)生把后背挺起來(lái)，雙腳自然著地，做到“三個(gè)一”，即“一寸一尺一拳”。筆者還親自示范，告訴學(xué)生們不正確書寫姿勢(shì)的危害，使學(xué)生逐步養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。

三、教字先教筆順

教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生寫字時(shí)會(huì)有拼字的現(xiàn)象，筆順很隨意，先寫哪筆根本不知道，只是隨意把筆畫拼湊在一起，這樣直接導(dǎo)致書寫不規(guī)范，字體結(jié)構(gòu)松散，字形歪歪扭扭，字體看上去不美觀。

基于上述問(wèn)題，首先，要盡可能地和語(yǔ)文教師及學(xué)生家長(zhǎng)溝通，與他們一起規(guī)范學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生字和寫作業(yè)時(shí)的漢字書寫筆順。其次，在進(jìn)行書法教學(xué)時(shí)，筆者也積極運(yùn)用信息技術(shù)手段，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，比如利用白板播放筆順兒歌，讓學(xué)生跟著讀，掌握筆順的基本規(guī)律，做到先確定筆順再學(xué)習(xí)寫法。同時(shí)，筆者在學(xué)生練習(xí)書寫的過(guò)程中密切關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生，隨時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤筆順，使其按照正確的筆順進(jìn)行書寫。

四、不要吝惜鼓勵(lì)

人需要鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生，練字本來(lái)就是一項(xiàng)枯燥乏味的活動(dòng)，學(xué)生們非常需要教師的肯定，需要有成就感，所以，當(dāng)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一定要抓住這些閃光點(diǎn)，適時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，也可以適當(dāng)?shù)亟o一些小獎(jiǎng)品，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好書法的信心。

另外，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多書法展覽或比賽，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。同時(shí)，要讓學(xué)生明白，參加展覽和比賽也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，結(jié)果不重要，無(wú)論是否獲獎(jiǎng)，都是對(duì)自己的促進(jìn)，要擺正自己的心態(tài)，讓自己的字有個(gè)質(zhì)的提升。

實(shí)踐證明，在小學(xué)書法教學(xué)中運(yùn)用信息化手段輔助教學(xué)，可以收到很好的教學(xué)效果，是對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段。