楊艷媚

【摘要】教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引路人，對學(xué)生今后的發(fā)展有著不可估量的作用。所以，教師在教書育人的過程中，要加強培養(yǎng)個人素質(zhì)，切實提高教學(xué)效果。本文闡述了培養(yǎng)小學(xué)語文教師師德修養(yǎng)的幾點策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;師德修養(yǎng)

教師要教育好學(xué)生，必須要以身作則，首當(dāng)其沖，要不斷提升自己的思想道德素質(zhì)，從而讓師生之間的溝通更加和諧，能夠更好地教導(dǎo)學(xué)生。

一、提升師德修養(yǎng)，提高思想水平

作為一名光榮的人民教師，除了要有豐富的專業(yè)水平，還要具備優(yōu)良的自身素質(zhì)、思想道德修養(yǎng)，這樣才能讓學(xué)生受到良好的教育。所以，教師在教學(xué)過程中要正確使用教學(xué)方法，為學(xué)生提供良好教育的同時不斷提升自身的師德修養(yǎng)。在常規(guī)教學(xué)中，教師一定不能一成不變，轉(zhuǎn)變觀念其實就是道德修養(yǎng)不斷趨于完美的過程。在以前的教學(xué)過程中，即使教師犯錯誤也不容易被驗證，但是隨著社會的發(fā)展，教師除了要完成基本教學(xué)外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教師要是依舊保守思想，就很難適應(yīng)新時期的教育理念。平時，教師要不斷充實新時期的教育理念，并將新的教育理念和自身的教學(xué)相結(jié)合，無論是對教師還是學(xué)生而言都是百利而無一害的。

作為一名語文教師，要加強自身的思想政治水平，不斷完善自己的教學(xué)工作，要具有較強的事業(yè)心和責(zé)任感。這就要求教師“三觀”正確，在傳授知識的同時要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，做到師生共同提升修養(yǎng)。教師還要和學(xué)生多多交流日常生活中趣事，關(guān)愛學(xué)生，從生活事例中進行引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立良好的個人品德，與此同時，教師也能培養(yǎng)自身的師德修養(yǎng)。

二、勤練教學(xué)技能，不斷進取

在進行語文教學(xué)中，教師一定要熟練教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生個人的學(xué)習(xí)能力，而且教師還可以在教學(xué)工作中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗，進而優(yōu)化自身的教學(xué)管理。例如，小學(xué)語文教師不但要有較強的專業(yè)知識，還需要掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)等知識內(nèi)容，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，完善自身的教學(xué)理念。除此之外，教師想要更進一步提升個人修養(yǎng)，就要不斷充實對師德內(nèi)容的了解，接著落實到自身的教學(xué)過程中。這樣，教師的師德不僅僅是在教師身上體現(xiàn)，而且學(xué)生還能在潛移默化中養(yǎng)成良好品德。當(dāng)下很多學(xué)校都比較注重教師師德的培養(yǎng)，都會不定期開展教師培訓(xùn)工作，一方面提高教師的教學(xué)水平，另一方面也培養(yǎng)了教師的師德素養(yǎng)。

三、寓教于愛

愛，讓生活更美好。小學(xué)生在學(xué)校里也希望得到教師的關(guān)心、愛護。因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為了能夠更好地培養(yǎng)自身的師德修養(yǎng)，在教學(xué)過程中可以融入教師的愛，這樣的教學(xué)關(guān)系會更加和諧，會更加順利地開展教學(xué)工作。在教育學(xué)生的過程中，我們經(jīng)常強調(diào)學(xué)生要尊重別人，作為教師要尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛，這樣才能起到以身作則的效果。比如，在課堂教學(xué)中，教師既要重視學(xué)生也要理解學(xué)生。怎樣理解學(xué)生？其實就是教師要換位思考，要站在學(xué)生的角度考慮他們的內(nèi)心需求，不要用成人的眼光看待問題，真正做到師生平等。為此，學(xué)生要是在日常生活中遇到困難，教師在了解情況后要及時給予幫助，并不是不加思索進行批評指責(zé)。要讓學(xué)生感受到教師的愛，讓學(xué)生樂意和教師成為朋友，教師自身的師德修養(yǎng)也會體現(xiàn)出來。再比如，可以在寫作時，以“素養(yǎng)”為主題，讓學(xué)生暢所欲言談?wù)勛约旱捏w會，在寫作過程中提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，而教師在批改作文的過程中可以參考學(xué)生的意見，從而更好地培養(yǎng)自身的師德修養(yǎng)。

四、終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師德修養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范?！苯處熢诖蠹业男闹惺且粋€模范作用，這也是教師職業(yè)的特殊地方，體現(xiàn)了師德核心內(nèi)容中的“正己”。社會發(fā)展在不斷進步，教師在發(fā)展過程中必定要不斷提升自身的思想道德素養(yǎng)，在形形色色的文化中保持較高的道德情操，堅決抵制不良思想。正所謂“活到老，學(xué)到老”，不論是教師還是學(xué)生，終身學(xué)習(xí)都是必須的，教師個人素養(yǎng)和師德更是不能停止。在語文教學(xué)過程中，傳授專業(yè)知識給學(xué)生很重要，在傳授知識的同時也要形式多樣，這樣才能更好地培養(yǎng)自身師德。比如，統(tǒng)編教材五年級語文下冊有一篇課文：《祖父的園子》，這是蕭紅回憶童年時期的一篇課文，在教學(xué)過程中對教師是很有借鑒意義的。因此，教師在講授課文的時候，就可以培養(yǎng)自身的師德修養(yǎng)，進而提高教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生提供最優(yōu)的教育。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的引導(dǎo)者，只有教師自身的素養(yǎng)提升了，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生才能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

五、開展自我反思與批評

教師提高自身師德修養(yǎng)的主要方式是不定期進行自我反思和批評。什么是批評？一般情況下的批評可能是來自領(lǐng)導(dǎo)的批評，也可能是社會的批評，也有可能是家長的批評。而這些批評都是主觀意識上的判定，但卻是對教師師德修養(yǎng)培養(yǎng)的一種鞭策，也是一種激勵。作為教師的我們在培養(yǎng)自身師德修養(yǎng)的道路上，不可能沒有磕磕絆絆，只有“吃一塹，長一智”，不斷吸取教訓(xùn)，才能更好地完善自身的師德修養(yǎng)。

教師的反思更多體現(xiàn)在工作上，是對自身的一種反思。教師通過反思自己，能夠更加清楚地認識到自己工作上的不足，通過反思自身的教學(xué)工作其實也在不斷提升個人的道德修養(yǎng)。教師在課余時間可以反思教學(xué)工作中的種種問題，比如，這節(jié)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)是否完整，對于自己課堂上預(yù)設(shè)的問題學(xué)生是否能夠理解，課堂上對待學(xué)生是否做到和藹可親，本節(jié)課是否達到自身的教學(xué)要求，等等。通過這些反思，教師都可以不斷進行自我調(diào)整，進而提升個人修養(yǎng)。

六、結(jié)束語

作為語文教師，要不斷提升自身的思想道德修養(yǎng)，還要不斷培養(yǎng)自身的師德修養(yǎng)。除此之外，語文教師要不斷充實自己的專業(yè)水平，提高自身的教學(xué)技能，要積極參加學(xué)校的各類活動，做到全面發(fā)展，在不斷學(xué)習(xí)的過程中得到更大的進步。