許華元 吳燕梅 鄧德東

（貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院，貴州 黔南布依族苗族自治州 550600）

“混合式教學(xué)”，作為最新的教學(xué)模式，已經(jīng)被很多專家學(xué)者討論過(guò)。線上、線下教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)以及教學(xué)改革的相關(guān)建議也已經(jīng)在本課題第一篇文章：《應(yīng)用型本科大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)線上線下教學(xué)模式初探》中進(jìn)行了討論。本文主要探討線上線下混合式教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂上的具體實(shí)踐和應(yīng)用，以解決應(yīng)用型本科院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)、英語(yǔ)應(yīng)用能力不強(qiáng)等問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)課題組老師討論，我們將線上線下混合式教學(xué)模式分為課前準(zhǔn)備階段、線上教學(xué)階段、線下教學(xué)階段和評(píng)價(jià)反饋四個(gè)階段，并以貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院2020級(jí)部分學(xué)生作為試點(diǎn)對(duì)象開(kāi)展了教學(xué)。

1 課前準(zhǔn)備階段

在這個(gè)階段，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式獲得20級(jí)新生的高考英語(yǔ)成績(jī)、入學(xué)英語(yǔ)水平、擅長(zhǎng)和欠缺的方面以及對(duì)英語(yǔ)感興趣的程度。在摸清楚學(xué)生的基本情況之后，大學(xué)英語(yǔ)教研室老師集體商量建立英語(yǔ)教學(xué)文件庫(kù)，制定出大學(xué)英語(yǔ)的課程大綱、教學(xué)進(jìn)度表、教案、PPT課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程思政設(shè)計(jì)方案等教學(xué)要件，同時(shí)加入相關(guān)參考書(shū)、電影、歌曲、游戲等補(bǔ)充材料，并按話題進(jìn)行分類，這樣有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握相關(guān)內(nèi)容。補(bǔ)充材料的選擇均與教學(xué)主題相關(guān)，適合學(xué)生水平，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)需要選取線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，在試點(diǎn)教學(xué)中，我們統(tǒng)一選用的是外教社的WE-Learn平臺(tái)作為線上教學(xué)平臺(tái)。

在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，課題組隨機(jī)選取了本校，貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系2001班、2002班、會(huì)計(jì)系2001班、2003班和2005班作為混合式教學(xué)實(shí)驗(yàn)班級(jí)，選取使用傳統(tǒng)教學(xué)模式的計(jì)算機(jī)2003班、2004班、會(huì)計(jì)2002班、2004班和2006班作為混合式教學(xué)模式的對(duì)比班級(jí)。一個(gè)學(xué)期后，以期末考試作為依據(jù)，對(duì)比兩種教學(xué)模式的差異。

教學(xué)所采用的教材是上海外語(yǔ)教育出版社的由朱曉映主編的《全新版大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)階視聽(tīng)說(shuō)教程》第一冊(cè)，所有教學(xué)班級(jí)都是用同樣的教材。大學(xué)英語(yǔ)一學(xué)期總課為51，每周3課時(shí)，共17個(gè)教學(xué)周，視聽(tīng)說(shuō)線下授課課時(shí)占比四分之一，總課時(shí)約為12課時(shí)，完成《全新版大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)階視聽(tīng)說(shuō)教程》第一冊(cè)第1、4、5、7單元的授課，其他課時(shí)均為大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)課時(shí)。

2 線上學(xué)習(xí)階段

在此階段，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，布置常規(guī)作業(yè)和課前作業(yè)，即每周都要完成的作業(yè)和為了線下課程而臨時(shí)布置的作業(yè)。（注：常規(guī)作業(yè)是完成視聽(tīng)說(shuō)8個(gè)單元的內(nèi)容）

《大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)》常規(guī)作業(yè)安排表周次 軟件 作業(yè) 占平時(shí)成績(jī)比重第1-16周WE-Learn平臺(tái)單周：完成每個(gè)單元的Unit Test；雙周：完成每個(gè)單元的CET-Oriented Study中的Listening Practice；10%第1-16周WE-Learn平臺(tái)每?jī)芍芡瓿擅總€(gè)單元的CET-Oriented Study中的Oral Practice 10%

作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象的五個(gè)班級(jí)的學(xué)生每周需要按照上表的作業(yè)，自由安排時(shí)間，完成自我訓(xùn)練。聽(tīng)力每周都需要進(jìn)行練習(xí)，口語(yǔ)隔一周進(jìn)行一次。通過(guò)常規(guī)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的習(xí)慣。老師可以在WE-Learn后臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、錯(cuò)誤率和完成率，以便更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的五個(gè)班級(jí)學(xué)生不用參與以上教學(xué)過(guò)程。

在常規(guī)作業(yè)之外，每次視聽(tīng)說(shuō)上課之前，老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相應(yīng)線上作業(yè)，以此作為對(duì)線下課程的預(yù)習(xí)。比如《全新版大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)階視聽(tīng)說(shuō)教程》第一冊(cè)第4單元，主題是“Fashion”。上課之前，學(xué)生需要反復(fù)觀看WE-Learn平臺(tái)Unit4中Video部分的視頻“Brass Rings”，盡量聽(tīng)懂每一句話、每一個(gè)單詞，然后按照學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論交流，每個(gè)小組需要總結(jié)出對(duì)視頻中長(zhǎng)頸族女性終生戴黃銅圈的看法，做成PPT的形式，派代表在課堂上進(jìn)行3分鐘展示，陳述本組觀點(diǎn)。PPT書(shū)寫(xiě)和代表陳述都需要用全英文。PPT中需要注明小組分工，且需要論點(diǎn)鮮明、論據(jù)合理、邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整。

此階段是對(duì)線下課的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備階段，此學(xué)習(xí)階段的質(zhì)量決定了線下課的學(xué)習(xí)接受率，因此至關(guān)重要。

3 線下授課階段

因?yàn)椴贾昧讼鄳?yīng)的線上作業(yè)，所以線下課程更多地是對(duì)線上學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。檢測(cè)形式最好是輸出型任務(wù)，比如PPT展示、配音、角色扮演等。來(lái)提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表演能力。

繼續(xù)以《全新版大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)階視聽(tīng)說(shuō)教程》第一冊(cè)第4單元為例，學(xué)生在完成了線上學(xué)習(xí)之后，線下課堂第一個(gè)課時(shí)，前18分鐘需要留給6個(gè)學(xué)習(xí)小組展示討論的結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)和打分用時(shí)7分鐘。老師需要認(rèn)真、公平、合理地給每個(gè)小組點(diǎn)評(píng)，指出不足和需要改進(jìn)的地方。另外20分鐘，老師需要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)出Unit4- Video部分的所有內(nèi)容，并收集起來(lái)批閱打分，作為課堂測(cè)試的依據(jù)。線下第二個(gè)課時(shí)，完成第4單元聽(tīng)力部分Listening A和Listening B的內(nèi)容，每道題目的音頻只播放一遍，然后點(diǎn)名讓學(xué)生來(lái)回答，來(lái)檢測(cè)學(xué)生聽(tīng)力水平進(jìn)步的情況。學(xué)生回答完之后再一句一句地放，讓學(xué)生跟讀，以鍛煉聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

4 評(píng)價(jià)反饋階段

此階段的評(píng)價(jià)涉及老師和學(xué)生的雙向互評(píng)。老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)需要嚴(yán)格按照貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院過(guò)程性考核的要求進(jìn)行，平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)60%，期末考試成績(jī)占總成績(jī)40%。平時(shí)成績(jī)依然按照百分制進(jìn)行。學(xué)生只有完成相應(yīng)任務(wù)才能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。老師需記錄好學(xué)生每一次的演講、表演、單元測(cè)試、平時(shí)作業(yè)、平時(shí)表現(xiàn)的分?jǐn)?shù)。以考核的形式積極引導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)可以通過(guò)座談會(huì)的形式進(jìn)行，以此來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)線上線下混合式教學(xué)模式的意見(jiàn)，觀察教學(xué)效果，并進(jìn)一步完善。

線上線下混合式教學(xué)模式極大地用了學(xué)生的碎片化時(shí)間，有助于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和自主性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮了學(xué)生主體性作用。線上線下混合式教學(xué)模式可在進(jìn)一步完善的基礎(chǔ)上全面應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。