朱君

學(xué)習(xí)目標：

1.自讀課文，品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的情感。

2.比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，理解二者的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)托物言志的手法。

3.體會作者追求人生美好理想的勇氣和信心，以及

教學(xué)重點：品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的情感。

教學(xué)難點：領(lǐng)會小桃樹的深刻內(nèi)涵，學(xué)習(xí)托物言志的手法。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

上節(jié)課我們從繁盛而又生機勃勃的紫藤蘿瀑布中，體會到了作者發(fā)出的“生命的長河是無止境的”感慨。今天，我們就將一起來聽聽著名作家賈平凹的故事——《一棵小桃樹》。

二、自主學(xué)習(xí)

1.作者簡介

賈平凹，原名賈平娃，1953年出生于陜西農(nóng)村。1972年進入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。1982年后從事專業(yè)創(chuàng)作。主要作品有小說《廢都》《滿月兒》《秦腔》《高老莊》等。他的《浮躁》獲得美孚飛馬文學(xué)獎銅獎，《廢都》獲法國費米娜文學(xué)獎 ，《秦腔》獲第一屆紅樓夢獎首獎、第七屆茅盾文學(xué)獎，《古爐》獲施耐庵文學(xué)獎。

2.預(yù)習(xí)檢測（掌握生字詞及其釋義）

三、走進文本， 整體感知

1.初讀課文，思考本文是圍繞什么來寫的？（寫作對象）

小桃樹

2.用橫線畫出表明小桃樹生長過程的詞語，試著連起來說說課文主要寫了一顆怎樣的小桃樹？

埋在角落——萌芽——長上二尺來高——有院墻高了——開花——枝兒上保留著一個欲綻的花苞

這篇文章主要寫了一棵瘦弱的小桃樹歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強搏斗的生長過程。

3.課文圍繞“小桃樹”寫了哪些情景故事，記敘的順序有什么特點？請理清文章的思路。

（第1—2段）：眼前情景，描述小桃樹被風(fēng)雨摧殘的情景。

（3—8段）：回憶過去，插敘 “我”栽種小桃樹的經(jīng)歷。

（9—14段）：眼前的情景，描述風(fēng)雨中一個欲綻的花苞。

精講點撥，深層探究

1.面對這樣的一顆小桃樹，我的情感又是如何？課文哪些地方表現(xiàn)出“我”對小桃樹的感情？（請從課文中找出相關(guān)的詞語或者句子）

（1）這棵桃樹是“我”的夢種兒長的，在它身上寄托著“我”的夢想。（2）此時的“我”受到挫折，陷入了迷茫，覺得自己的幸福是那么渺茫，心情十分愁苦，又恰逢愛自己的奶奶去世，就在這時，“我”看到了夢種兒長的，寄托著“我”的夢想的小桃樹在歷盡風(fēng)雨的磨難后還保留著一個花苞，就仿佛看到了希望，看到了信心，又重新燃起了斗志。（3）這家鄉(xiāng)的小桃樹，一直激勵著作者，他把那一百二十七張退稿簽全貼到墻上，抬頭低眼看到自己的恥辱。每天讀書、寫作，讀書、寫作。如一位辛勤耕耘的農(nóng)民，筆耕不輟，最終成為蜚聲海外的著名作家。

2.“我”為什么關(guān)注和愛護小桃樹？細讀7、8段，梳理作者作者的人生經(jīng)歷。

（除了小桃樹“蓄著我的夢”，象征著“我”的幸福和希望，還有什么原因呢？）

（1）“我”的經(jīng)歷（明線）

（2）小桃樹的經(jīng)歷（暗線）

（3））寫作手法：雙線并行，明暗交織的寫法

（4）由此可見，小桃樹象征著“我”的幸福和希望，而小桃樹的坎坷經(jīng)歷和“我”的生活道路、人生經(jīng)歷又十分相似，所以“我”在感情上與它息息相通。

小桃樹是作者自己的化身，小桃樹的悲慘遭遇象征著自己的遭遇。（象征寫法）

3.思考：作者從小桃樹身上得到哪些啟示？（找原文并分析）

（1）“像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩? 黃的光，嫩紅的光?！?和課文最后一句“你那花會開得美的，而且會孕育出一個桃兒來的?！?/p>

（2）從小桃樹頑強的生命力看到了希望，堅定了信心，盡管經(jīng)歷了生活的磨難，但是堅信不屈不撓的奮斗，定會創(chuàng)造出美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。

（3）將小桃樹的經(jīng)歷與“我”的經(jīng)歷完美地融為一體，這種寫法叫托物言志。

4.寫作背景

1976年，為期十年的“文化大革命”終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來象征“文革”中成長起來的青年一代。通過對它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。

5.理解小桃樹是一個時代的縮影

小桃樹是作者的化身

小桃樹的生長經(jīng)歷就是作者的成長經(jīng)歷。

小桃樹還象征“文革”中成長起來的青年一代。

可見，廣大青少年與祖國的命運是緊密聯(lián)系的，我們強大，國家才會更強大。（命運共同體）

五、拓展延伸

（1）在賈平凹先生的《一棵小桃樹》中，我們看到了寄托著作者夢想的小桃樹在經(jīng)歷風(fēng)雨的磨難后還保留著一個花苞，看到這個花苞作者就仿佛看到了動力，看到了希望，重新燃起了斗志。這對此你有什么樣的啟示？

明確：生活中要敢于克服困難，在逆境中頑強拼搏，作主宰自己命運的主人。

（2）梁啟超的《少年中國說》

（3）周恩來的初心：“為中華崛起而讀書”

師小結(jié)：本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風(fēng)雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神。揭示一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。小桃樹是堅強的，經(jīng)過了風(fēng)雨的肆虐，在樹的頂端，高高的一枝上，竟還保留著一個欲綻的花苞！它像風(fēng)浪里航道上遠遠的燈塔，閃著時隱時現(xiàn)的光，它告訴我們只要活著，就有希望！同學(xué)們，我們每個人都會有自己的夢想，它是我們心田上即將綻放的花苞，只要有一個信念，只要有一份追求，它就會在我們心中燦爛地綻放！

作為新時代的青少年，我們要敢于面對挫折，要把國家和個人的命運聯(lián)系起來，作新時代為中國偉大復(fù)興而努力奮斗的有志青年。

（4）課外閱讀

課外閱讀賈平凹的《丑石》和《我的小桃樹》原文。