王佳妮

摘要：近年來，隨著我國大學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大量人才的出現(xiàn)和醫(yī)療行業(yè)職務(wù)競爭的激烈，很多醫(yī)學(xué)學(xué)生都面臨著嚴(yán)重的就業(yè)問題。因此，在這篇論文中，我想說服醫(yī)學(xué)生，就他們創(chuàng)業(yè)的意圖進(jìn)行調(diào)查研究，解決這些問題。創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題有助于醫(yī)學(xué)生確立正確的創(chuàng)業(yè)觀。進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，解決學(xué)生醫(yī)學(xué)界的就業(yè)問題。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生;創(chuàng)業(yè)意愿;影響因素;研究;

引言

近年來隨著高校招生的不斷擴(kuò)大，我國的高等教育已逐漸進(jìn)入大眾化時代。隨著教育的迅速發(fā)展和學(xué)校條件的改善各大高校的招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。2012年，全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將超過680萬，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生將超過100萬。在這種嚴(yán)峻形勢下，他們的就業(yè)形勢不容樂觀。中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會的報告書中寫道：“實施擴(kuò)大就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略”。可以看出，在當(dāng)前的畢業(yè)潮下，醫(yī)學(xué)生的自謀職業(yè)可能是一條新的出路。但是不可否認(rèn)的是，由于專業(yè)的特殊性，有許多因素會影響醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

1.理論背景

1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿因素研究的必要性

青春和鼓舞人心的電視連續(xù)劇《中國制造》將我們帶入了當(dāng)代企業(yè)家大學(xué)生的現(xiàn)實生活，并且體驗了對社會生活的深刻思考。他們不是沉浸在悠閑生活中的天堂的驕傲。而是一群年輕人，他們以智慧和創(chuàng)新精神從零開始，敢于挑戰(zhàn)自己。這部電視劇的受歡迎程度與實際就業(yè)情況并不無關(guān)。那個出現(xiàn)是社會和國家政策的共同作用的結(jié)果。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要追蹤大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會背景和現(xiàn)實條件。

1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的研究

迄今為止，關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的研究集中在這個小組的心理特征上，他們從理論分析的觀點(diǎn)來研究這個小組的創(chuàng)業(yè)特征。另外，基于企業(yè)家意愿的個人從心理學(xué)研究的觀點(diǎn)來看，關(guān)于個人心理變量的企業(yè)家意見的討論結(jié)果依然不一致，這些變量對企業(yè)家意愿的影響機(jī)制還沒有得到充分確認(rèn)。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情研究存在很多問題，有必要進(jìn)一步加深對中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的調(diào)查研究。在研究影響中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的因素上，在基礎(chǔ)理論的建設(shè)、研究視野的擴(kuò)大、研究方法的豐富和完善以及研究團(tuán)隊的整合等方面，仍然存在很多問題。但是，良好的發(fā)展環(huán)境和多學(xué)科的積極參與對影響中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的因素進(jìn)行研究。

2.醫(yī)學(xué)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

形成創(chuàng)業(yè)志向的過程，個人和社會背景相互影響，個人或社會因素必須通過意識形成影響創(chuàng)業(yè)行為。開設(shè)醫(yī)學(xué)院的目的是培養(yǎng)“健康有生命”的學(xué)生。合格的醫(yī)學(xué)生中，從事創(chuàng)業(yè)教育的醫(yī)學(xué)部比較少。此外，在醫(yī)學(xué)院已有數(shù)千年歷史的傳統(tǒng)思維模式，課程設(shè)置，專業(yè)限制，對醫(yī)務(wù)工作者和學(xué)生的特殊社會要求。醫(yī)學(xué)生鞏固發(fā)展模式等因素實際上給醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和行為帶來了一系列障礙。創(chuàng)業(yè)傾向?qū)?chuàng)業(yè)的發(fā)展有貢獻(xiàn)，反映了個人的創(chuàng)業(yè)傾向。因此，發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育十分重要，但醫(yī)學(xué)畢業(yè)生對創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的需求相對較低。醫(yī)學(xué)生的教育發(fā)展獨(dú)特，有著漫長的學(xué)年和繁重的學(xué)業(yè)。同時，他們面臨著就業(yè)難和沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理更值得關(guān)注。

3.影響因素分析

3.1個人因素

分析影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的個人因素對大學(xué)生影響較大的個人因素包括性別，性格，專業(yè)，成長經(jīng)歷和就業(yè)狀況等因素。

（1）性別。在正常情況下，男孩更愿意開辦自己的生意，而他們開辦生意的意愿比女孩要強(qiáng)得多。

（2）性格，外向，開朗和自信的人比那些內(nèi)向和謹(jǐn)慎的人更有勇氣嘗試，冒險和有更強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿。

（3）專業(yè)。對于大學(xué)生來說，一個人的專業(yè)對他們的創(chuàng)業(yè)能力也有很大的影響，例如旅游相關(guān)的專業(yè)。由于行業(yè)的特殊性，許多學(xué)生由于缺乏相關(guān)經(jīng)驗和畢業(yè)后的聯(lián)系而無法創(chuàng)辦自己的公司。 ，因此直接影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。

（4）成長過程。一個人的成長對他的創(chuàng)業(yè)能力有很大的影響。他經(jīng)歷的越多，他開辦企業(yè)的意愿越強(qiáng)，他的個人經(jīng)歷越沉悶，他開辦企業(yè)的意愿就越弱。

（5）就業(yè)情況，就業(yè)狀況對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情也有很大的影響。隨著“歷史上最艱苦的就業(yè)季節(jié)”的到來，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，很多大學(xué)畢業(yè)生都面臨著“就業(yè)難”的問題。于琦與別人爭奪一塊餡餅，他的命運(yùn)掌握在別人的手中。最好打開另一個世界，他的命運(yùn)掌握在自己手中。因此，就業(yè)形勢越嚴(yán)峻，學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿就越強(qiáng)。

3.2社會因素

主要是國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持和資金支持。1998年以后，高校招生規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)形勢日益研究就業(yè)壓力日益增大。為了提高大學(xué)生的就業(yè)率和素質(zhì)，國家自2008年以來相繼出臺了一系列支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，倡導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的擇業(yè)觀念，提高大學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵大學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)。自主就業(yè)。除了國家政策的大力支持外，各級政府還為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供不同程度的財政支持。2014年，河南省預(yù)計安排500萬元創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)專項資金，支持大學(xué)生自謀職業(yè);同時，“全國大學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心”組織“全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”項目申請，評估工作預(yù)計將為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供至少400萬元的專項資金支持。每年。在國家政策和資金的大力支持下，許多學(xué)生也萌芽了創(chuàng)業(yè)的意愿。

3.3創(chuàng)業(yè)環(huán)境影響

各種各樣的創(chuàng)業(yè)要素和行動的組合會給創(chuàng)業(yè)者帶來影響。這不僅僅是影響人們創(chuàng)業(yè)欲望和行動的經(jīng)濟(jì)、社會、文化、政治因素。第二，外部環(huán)境的所有支持和幫助服務(wù)也有關(guān)聯(lián)。這些條件促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)過程。其中，有在定時制工作經(jīng)驗的人，比起沒有在定時制工作經(jīng)驗的人，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響更大。也許是因為非全日制的工作經(jīng)驗提高了環(huán)境的熟悉度和適應(yīng)性。家庭經(jīng)濟(jì)水平高的群體對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認(rèn)可度高，由此可見經(jīng)濟(jì)條件好的大學(xué)生具有較強(qiáng)的探索能力和對環(huán)境資源的認(rèn)可度。

4.改善創(chuàng)業(yè)影響的策略

4.1重視創(chuàng)業(yè)者的實踐，提高能力

我國企業(yè)家精神和就業(yè)注重理論，但缺乏實踐。因此，開展豐富的實踐活動很重要。各醫(yī)學(xué)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育也需要有計劃的實踐。大學(xué)通過一系列實踐活動可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)技能。更直接的創(chuàng)業(yè)實踐可以通過兼職指導(dǎo)、市場研究、專業(yè)現(xiàn)場應(yīng)用等來完成。其他創(chuàng)業(yè)者的實踐可以通過場景再現(xiàn)來看錄像，或者看分析成功的創(chuàng)業(yè)者的事例來完成。我國國土遼闊，民族眾多，有地區(qū)和民族文化差異。會導(dǎo)致不同的創(chuàng)業(yè)意圖。以醫(yī)學(xué)院的大學(xué)生為例。由于他們大多數(shù)是全日制學(xué)生，他們的社會資本和經(jīng)濟(jì)資本非常有限。這影響了他們的創(chuàng)業(yè)欲望。特別是學(xué)校教育、創(chuàng)業(yè)政策、人格特性、家庭環(huán)境等。因此，為了討論將來這些因素會影響大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向，有必要加強(qiáng)對上述因素的研究。特別是著眼于學(xué)校教育和創(chuàng)業(yè)政策，著眼于大學(xué)生兩個最近的層次，探索和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意圖戰(zhàn)略。

4.2加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

醫(yī)學(xué)學(xué)院應(yīng)積極營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，但部分高校還處于初級階段，沒有全面實施。與其他專業(yè)相比，醫(yī)學(xué)專業(yè)更為專業(yè)。因此，各大學(xué)致力于學(xué)生的就業(yè)技能、面試技術(shù)和就業(yè)信息的收集。他們忽略了為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)思想，甚至為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺。醫(yī)學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，對自己創(chuàng)業(yè)發(fā)展的前景更不確定。因此，創(chuàng)業(yè)的學(xué)生很少。加強(qiáng)企業(yè)家的指導(dǎo)，營造校園創(chuàng)業(yè)氛圍，改善中國企業(yè)家的氛圍，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，具有重要的現(xiàn)實意義。

5.結(jié)束語

總之，創(chuàng)業(yè)精神已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)生解決就業(yè)壓力，創(chuàng)造自我價值，實現(xiàn)理想的重要途徑。這是一個復(fù)雜而漫長的過程。醫(yī)學(xué)生必須做好面對困難的充分準(zhǔn)備。同時，政府和社會各界也充分支持和鼓勵企業(yè)家，為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)造良好條件，促進(jìn)他們的自主創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)他們的全面創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。

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