隋志國

隨著教育事業(yè)的改革與發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣做的目的是為了推動(dòng)學(xué)生的全方位發(fā)展。在德智體美的教學(xué)中，美術(shù)是非常重要的一門課程，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)教育可以培養(yǎng)他們的審美能力以及創(chuàng)造能力等。小學(xué)這年齡段的學(xué)生特別容易接收新鮮事物，美術(shù)教師需要合理規(guī)劃課堂時(shí)間，通過課堂去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，以此展現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的優(yōu)美之處，同時(shí)還能提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效果。通過文章對(duì)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)情況進(jìn)行探討，以此推動(dòng)該課程教育的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境

想要提高小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，那就需要培養(yǎng)他們對(duì)于生活周圍事物的認(rèn)知，由于學(xué)生無法完全理解以及消化教師在課堂上教授的繪畫技巧，為了解決這個(gè)問題，教師需要在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)直觀形象的教學(xué)情境。融合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，在這個(gè)過程中加深學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的理解，讓他們利用自己的認(rèn)知能力并結(jié)合教師教授的美術(shù)技巧開展創(chuàng)作，這樣才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更多生動(dòng)的繪畫作品，以此提高他們的繪畫能力。另外，教師需要保證教學(xué)情境的和諧性以及輕松性，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的探究欲望并提高他們的自主性，以此加強(qiáng)學(xué)生的想象力，讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的創(chuàng)造力。教師在課堂上可以結(jié)合圖片、實(shí)際的物體以及多媒體等，激發(fā)學(xué)生在教學(xué)情境中對(duì)美術(shù)產(chǎn)生共鳴，這樣才能保證學(xué)生在教學(xué)情境開展自主探究以及創(chuàng)造。

例如：教師在指導(dǎo)學(xué)生繪畫花瓶的時(shí)候，首先可以利用多媒體去展示一些不同形狀、大小以及顏色和花紋等花瓶的樣子，其次引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓他們通過自己的理解和想象力去繪畫出內(nèi)心所認(rèn)知的花瓶。這樣的教學(xué)方式一方面培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，另一方面還是提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)形式

在培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性思維的過程中需要開展多元化的教學(xué)，豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上進(jìn)行繪畫指導(dǎo)的同時(shí)還要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行手工制作以及涂鴉等多樣化形式的教學(xué)，改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，這樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于美術(shù)的刻板印象。

例如：教師可以讓學(xué)生收集一些日常生活中對(duì)的廢品，比如石頭、落葉以及紙片等等，通過墨水的結(jié)合以及學(xué)生自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中需要自由創(chuàng)作，按照自己的想法將收集到的廢品進(jìn)行任意的組合，以此完成設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中教師還要進(jìn)行示范并教授給學(xué)生繪畫的方式和技巧，以此保證學(xué)生的繪畫操作方式與時(shí)俱進(jìn)。因此，利用多媒體在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生去賞析名畫以及一些藝術(shù)活動(dòng)等，讓學(xué)生明白美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)的差別。等到課后教師需要布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生通過業(yè)余時(shí)間去加強(qiáng)自己的美術(shù)能力，以此減輕學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的負(fù)擔(dān)。等到開課時(shí)，學(xué)生可以展示自己的繪畫作品，教師在這個(gè)過程中可以引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行觀察，以此了解其他同學(xué)的繪畫手法和方式，通過分享的形式去感受美術(shù)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的創(chuàng)造力。

三、提高教師的教學(xué)和繪畫水平

由于小學(xué)生的認(rèn)知能力以及理解能力是有限的，教師在教學(xué)的時(shí)候需要通過示范的方式去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的判斷，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，首先教師自己要樹立起正確的職業(yè)價(jià)值觀，同時(shí)還要提高自己的全新教學(xué)理念。教師在不斷的美術(shù)練習(xí)中去創(chuàng)作以及鞏固自己的美術(shù)指導(dǎo)能力，只有不斷提高自己的藝術(shù)創(chuàng)造能力，才能保證美術(shù)教學(xué)的效果。教師的以身作則可以突顯自己的示范能力以及教學(xué)能力，通過傳播正確的教學(xué)理念以及美術(shù)教學(xué)的力量，多多參與美術(shù)的培訓(xùn)進(jìn)修課程，和其他的藝術(shù)教師保持溝通，這樣才能保證自己的美術(shù)教學(xué)水平和繪畫的能力。

四、增加實(shí)踐以及創(chuàng)造方面的活動(dòng)

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)指導(dǎo)工作中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力需要加強(qiáng)重視學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。通過增加繪畫的實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)，結(jié)合情境教學(xué)方式去開展活動(dòng)，改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)理念，將學(xué)生作為美術(shù)教學(xué)的主導(dǎo)人物，參考美術(shù)教材內(nèi)容并結(jié)合現(xiàn)代化的藝術(shù)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美術(shù)的指導(dǎo)，這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

例如：教師可以在傳統(tǒng)的節(jié)假日中帶領(lǐng)學(xué)生到游樂園以及社區(qū)等地方開展課外的美術(shù)教學(xué)，通過春日夏陽里的采風(fēng)寫生，讓學(xué)生通過實(shí)際的生活去感受美術(shù)的優(yōu)美之處以及創(chuàng)造美。不僅如此，學(xué)生還能結(jié)合生活中自己的運(yùn)動(dòng)以及音樂等去形成自己對(duì)于藝術(shù)的看法，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的過程實(shí)屬一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，因此，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這樣才能培養(yǎng)他們美術(shù)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造力。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中需要梳理教師正確的教學(xué)理念，同時(shí)還要豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，通過不同的角度去教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際的理論知識(shí)以及多元化的教學(xué)內(nèi)容，開展現(xiàn)代化的美術(shù)教學(xué)，以此保證學(xué)生更好地完成繪畫任務(wù)。在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種角度去參與課堂的繪畫任務(wù)，幫助他們發(fā)現(xiàn)美的同時(shí)還能創(chuàng)造美。