杜智萍

一

張子涵是個很平凡的女生，她不愛說話，也不愛與人交流，每天總是獨來獨往。

班上的同學都當她是“隱形人”，她也樂于接受，畢竟不與人交往，就不會面對別人關注的目光，于她來說倒是件特別自在的事。

但有時候看見同學們聚在一起熱鬧地聊天、追逐打鬧時，她的心里也會有波瀾。她很羨慕同學們暢快交流的樣子，希望自己能夠像他們那樣，快樂地玩耍，開心地笑，或是沒來由地哼哼歌。然而，內心的自卑如影隨形，令她始終邁不出那一步。

二

剛大學畢業(yè)的華老師是張子涵的班主任，她很喜歡這群天真活潑、愛笑愛鬧的孩子，可一段時間后她發(fā)現(xiàn)，無論何時何地，張子涵都像一個局外人，她不湊熱鬧，也不說話，更不會參與?！斑@女孩怎么總是格格不入呢？一點朝氣都沒有?！比A老師疑惑地想。

直到華老師看了張子涵交上去的考試作文后，才明白了過來，她難過得眼角濡濕，陷入深深的自責。

那是一篇題為《我希望》的作文，張子涵在文中寫道：“我希望自己的聽力能夠好一點、再好一點，這樣就可以不用戴助聽器了，還可以清晰地聽見老師上課的聲音、聽見爸爸媽媽溫柔的叮嚀、聽見同學們歡快的笑聲，也不會因為沒聽清別人的話被誤會……”樸實的語言，仿佛是一根針，令華老師坐立不安。于是，華老師在第一時間聯(lián)系了張子涵的媽媽。

原來，張子涵小時候生過一場重病，因為藥物的副作用，病愈后，她的聽力變得非常弱。上小學時，張子涵戴著助聽器，小朋友看見了都嘲笑她是聾子。甚至曾有一位老師，誤會她上課用耳麥聽音樂，當眾批評了她，張子涵感覺委屈便低聲解釋，卻遭到老師大聲斥責她亂插嘴，直到老師準備沒收她的耳麥時，才注意到那是她的助聽器。從那以后，張子涵再也不愿意戴助聽器了。她也從來不愿意對別人提起這件事，這是她的傷口，也是她心扉緊鎖的原因，她不想別人為此嘲笑或是同情她。

明白事情的真相后，華老師格外關注張子涵。她發(fā)現(xiàn)張子涵的眼中總有一抹淡淡的憂傷，她會安安靜靜地坐在角落，像株沒有生氣的小花，令人心生憐愛。

三

班上的一名女生去參加唱歌比賽得了第一名，班上的同學都為她歡呼雀躍；立志做畫家的一名男生在一次繪畫比賽中獲得了金獎，同學們奔走相告，鼓掌歡慶，整個教室都洋溢著歡快的笑聲。

華老師驚喜于孩子們的才情，也很好奇他們的夢想，于是組織了一場“我的夢想”主題班會。夢想，總會令人無限神往又充滿激情。班會上，孩子們自信滿滿地宣告自己的偉大夢想：科學家、畫家、醫(yī)生、大老板、大明星、飛行員……五彩繽紛的夢想仿佛一顆顆閃爍的星懸掛在孩子們的“心空”，讓他們周身都散發(fā)出奪目的光芒。

輪到張子涵上臺宣告自己的夢想時，華老師的心莫名地緊了緊。果不其然，張子涵站在講臺上，她緊張得渾身顫抖，手緊緊握住話筒，低著頭，半天沒吭聲。

“說呀！你有沒有夢想呀？”“就是，沒夢想就下來?！庇型瑢W見她不動，開始不耐煩地嚷嚷起來。見此情景，華老師走到張子涵的身邊，摟著她的肩膀，鼓勵說：“說吧，子涵，把你的夢想大聲說出來?！睆堊雍ь^看了眼老師，又悄然垂下，低聲說：“他們都很優(yōu)秀，是閃光體，可是我太平凡了?！?/p>

“平凡的人也可以有夢想呀，有夢想的人都不平凡，會閃閃發(fā)光的?！比A老師肯定地說。教室里漸漸安靜下來，大家屏住呼吸，想知道“隱形人”張子涵的神圣夢想?；蛟S是華老師溫柔的眼神、暖心的話語給了她勇氣，只見張子涵挺直了腰桿，大聲地說：“我喜歡寫東西，我的夢想是希望成為像安寧姐姐那樣有才華的作家，寫很多很多精彩的文章?！睆堊雍脑挷耪f完，華老師第一個帶頭為她鼓掌。熱烈的掌聲中，張子涵臉頰緋紅，眼睛中閃爍著點點淚光。看著這一幕，華老師知道，這是幸福的淚花，是一個走向勇敢的自卑的女孩最純真的感動。

四

張子涵終于勇敢地邁出第一步，她重新戴上了助聽器，她要學會正視別人異樣的眼神。她相信，有夢想的人都不懼風雨。她開始試著主動和同學說話，試著融入別人的圈子，與人交往。

同學們知道張子涵的情況后，沒有嘲笑，也沒有同情，而是用真誠的友誼溫暖著她曾經(jīng)受過傷的心。每天一下課，總有一群人圍著她說話。張子涵和他們開心地聊天、快樂地玩耍、放聲大笑，不再顧影自憐。因為她相信：每個有夢想的人都會閃閃發(fā)光。

（編輯 文鳳）