“吉老師您好，全國(guó)兩會(huì)期間希望對(duì)您進(jìn)行采訪……”短信剛發(fā)出去后，對(duì)方的電話就打了過(guò)來(lái)?！澳?，請(qǐng)問(wèn)需要什么方面的采訪……”一來(lái)一往只有短短兩三分鐘，記者卻分明感受到她的親和、干練。吉老師是來(lái)自泰州市海陵區(qū)教師發(fā)展中心的研訓(xùn)員，江蘇省小學(xué)英語(yǔ)特級(jí)教師。同時(shí)，她也是一名關(guān)心教育發(fā)展，關(guān)注基層需求的全國(guó)人大代表，一個(gè)執(zhí)著于現(xiàn)代教育事業(yè)的“代言人”——吉桂鳳。

“吉”色匆匆 她將時(shí)間打碎了重構(gòu)

“我不是在聽課，就是在聽課的路上?！薄艾F(xiàn)在幾乎沒(méi)有了周末?！睆男W(xué)英語(yǔ)教師，到城東小學(xué)兩個(gè)校區(qū)英語(yǔ)教學(xué)教導(dǎo)處副主任，再到海陵區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)員，全國(guó)人大代表。29年來(lái)，吉桂鳳的身份發(fā)生了多重轉(zhuǎn)變，但是，她對(duì)時(shí)間的把握和利用卻從未有變。

1992年，吉桂鳳開始了教師生涯，并先后到興化市戴南中心小學(xué)和泰州東進(jìn)小學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教師。1999年，她的人生發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變——已經(jīng)教了7年語(yǔ)文的吉桂鳳，被學(xué)校選中擔(dān)任英語(yǔ)教師。這對(duì)她來(lái)說(shuō)，是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，就這樣，“半路出家”成為了學(xué)校第一任英語(yǔ)教師。

“雖然學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但畢竟不是‘科班出身’，‘懂英語(yǔ)’跟‘教英語(yǔ)’根本不是一回事?！奔瘌P如此感慨。但好在她能利用一切時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究，并在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域創(chuàng)下一片天地：帶領(lǐng)學(xué)校英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)在全國(guó)率先開展“思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究”，通過(guò)實(shí)踐、反思形成小學(xué)英語(yǔ)思維導(dǎo)圖教學(xué)模式；先后在全國(guó)各地舉辦思維導(dǎo)圖教學(xué)專題講座100多次，培訓(xùn)人數(shù)4萬(wàn)余人；參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)課題《思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》《和諧社會(huì)師生關(guān)系認(rèn)識(shí)與實(shí)踐研究》。

正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，要想做成功任何一件事，必須事先做好充足的準(zhǔn)備。在志愿活動(dòng)開展之前，我們需要設(shè)計(jì)好完備的活動(dòng)方案。我校通過(guò)民主決策即關(guān)系到少先隊(duì)員利益、少先隊(duì)發(fā)展的重大事務(wù)讓隊(duì)員自主決定來(lái)彰顯少先隊(duì)員的主體地位。在廣泛聽取大家的意見(jiàn)后，各中隊(duì)自主確立活動(dòng)具體目標(biāo)、擬定活動(dòng)具體內(nèi)容。總而言之，我校把“說(shuō)”的機(jī)會(huì)讓給隊(duì)員、把“論”的自由交給隊(duì)員，培養(yǎng)隊(duì)員的決策能力。

在她眼中，時(shí)間是可以被重構(gòu)的，當(dāng)然，時(shí)間也沒(méi)有辜負(fù)一個(gè)珍惜時(shí)間的人。2011 年，她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)培班上引起轟動(dòng)；2012年開始，研究成果以萬(wàn)字長(zhǎng)文的形式一次次在英語(yǔ)教學(xué)權(quán)威雜志上發(fā)表；打造一批省內(nèi)聯(lián)盟校，與廣東、海南等6省份組建國(guó)內(nèi)研究共同體，在省內(nèi)外形成了一定影響力?！皩Ｖ摹端季S導(dǎo)圖與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》被印刷了11次，去年，還專門做了10多萬(wàn)字的調(diào)整?！奔瘌P自豪地說(shuō)，“這都是我利用工作之余的時(shí)間修改出來(lái)的?！?/p>

高等學(xué)校應(yīng)將原賬會(huì)計(jì)科目余額表中 “非流動(dòng)資產(chǎn)基金”“事業(yè)基金”“財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)”“財(cái)政補(bǔ)助結(jié)余”“非財(cái)政補(bǔ)助結(jié)轉(zhuǎn)”“經(jīng)營(yíng)結(jié)余”的期末余額合計(jì)記入新賬“累計(jì)盈余”貸方期初余額。

2020 年11 月，吉桂鳳擔(dān)任江蘇省小學(xué)英語(yǔ)名師工作室主持人，工作室有來(lái)自全省13 個(gè)地級(jí)市的30 位骨干教師，將圍繞她的教學(xué)主張即以思維導(dǎo)圖為學(xué)習(xí)支架的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)開展一年的研修，采取課題研究、專家講座、反思實(shí)踐、專業(yè)表達(dá)等多種形式，幫助學(xué)員提升學(xué)科素養(yǎng)、教育管理水平，提升自主發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)員成為種子成員，發(fā)揮孵化、示范以及引領(lǐng)作用。

據(jù)了解，海陵區(qū)每年都會(huì)組織年輕教師的基本功和課堂教學(xué)比賽，從學(xué)校到片區(qū)，逐層逐級(jí)賽到市里、省里甚至國(guó)家級(jí)。每每這時(shí)，她都會(huì)一遍又一遍地幫教師磨課，不厭其煩。經(jīng)她指導(dǎo)的青年教師們先后在國(guó)家級(jí)、省、市各項(xiàng)比賽中載譽(yù)歸來(lái)。

互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于低投入、速度快、覆蓋面廣，并能將思維與閱讀方式進(jìn)行有效融合，使閱讀推廣的模式不斷增加?；ヂ?lián)網(wǎng)+模式的應(yīng)用能將閱讀推廣形式和閱讀推廣規(guī)模進(jìn)行全面轉(zhuǎn)變，從而更好的掌握目標(biāo)群體的閱讀需求變化。

“桂”在恒心 她有一種愛(ài)總放不下

“一年里雖然要求分階段集中培訓(xùn)15天，但背后至少要花‘15×3’的時(shí)間?！奔瘌P坦言，做好這件事很耗費(fèi)時(shí)間和精力，但她愿意去做，并樂(lè)此不疲。用她的話說(shuō)是，做好這個(gè)工作是能帶動(dòng)全省小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)，發(fā)揮輻射引領(lǐng)和“傳幫帶”作用，是一件幸福的事情,也是人大代表履職的樂(lè)事。

吉桂鳳一直關(guān)注年輕教師成長(zhǎng)，面對(duì)面講，手把手教亦是常事。在提高課堂教學(xué)技能方面，她身先士卒，帶頭上研究課、示范課，讓年輕教師走進(jìn)自己的課堂，并與教師們共同研究、探討。

（1）要建立專業(yè)數(shù)學(xué)課程，比如參考清華大學(xué)建筑數(shù)學(xué)課程模式，針對(duì)本校各專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，獨(dú)立開發(fā)專業(yè)數(shù)學(xué)課程體系。課程開發(fā)過(guò)程中要參考國(guó)外最新經(jīng)驗(yàn)和國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教材，同時(shí)分析專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)踐需求，借鑒通識(shí)課數(shù)學(xué)智慧傳遞的經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持在實(shí)踐中教學(xué)。（2）要堅(jiān)持在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)利用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題，多創(chuàng)造專業(yè)情境，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教師讓學(xué)生利用微積分和概率學(xué)作出決策，針對(duì)未來(lái)崗位的需求設(shè)計(jì)課程。（3）要掌握專業(yè)領(lǐng)域必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，建筑學(xué)為例，古羅馬的維特魯威在《建筑十書》提出了經(jīng)典之論：建筑師必須精通幾何學(xué)。高職建筑專業(yè)的學(xué)生也要精通相關(guān)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)，而不是面面俱到。

在教育界，吉桂鳳是一個(gè)“老人”，但在做人大代表上，吉桂鳳卻還是一個(gè)“新人”。在她眼中，新和老沒(méi)有絕對(duì)的界限，而是可以相互融合相互促進(jìn)的“利器”。

吉桂鳳對(duì)時(shí)間的把握也用到了履職上。為了不耽誤工作，她極盡所能，利用一切機(jī)會(huì)撰寫高質(zhì)量的議案建議，即使是在醫(yī)院的候診室里也不忘帶上撰寫的初稿反復(fù)修改。

“研訓(xùn)員具體是做什么的？”面對(duì)記者的疑惑，吉桂鳳笑言：“簡(jiǎn)單說(shuō)，就是開展教學(xué)研究和組織教師培訓(xùn)的，通過(guò)組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展?！彼@一做就再?zèng)]有放下。面對(duì)年輕教師，吉桂鳳懷有一種“放不下”的愛(ài)。起初，她是開展校本培訓(xùn)，每周舉行英語(yǔ)教研活動(dòng)，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)常開展的項(xiàng)目，年輕教師因此開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，提高了水平。到后來(lái)成為海陵區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)員，再到泰州市吉桂鳳小學(xué)英語(yǔ)名師工作室領(lǐng)銜人，一年里走校聽課不少于200 節(jié)，及時(shí)和老師們交流，反饋在教學(xué)中可以改進(jìn)和提升的地方。

“鳳”靡基層 她把代表履職記心田

保健品要少吃。鈣片不一定適合老年人。因?yàn)槔夏耆斯琴|(zhì)疏松，身體對(duì)鈣離子的利用度降低，服用過(guò)多鈣片反而會(huì)造成尿路結(jié)石、腎結(jié)石等。

當(dāng)代表是一種榮譽(yù)，更是一份責(zé)任，吉桂鳳時(shí)刻不忘這份力量。回憶首次當(dāng)選全國(guó)人大代表時(shí)的心情，她是興奮的，但“常懷感恩心”一直被銘記心間?！罢嬲龘湎律碜?、踏踏實(shí)實(shí)為教育、為發(fā)展建言獻(xiàn)策?！蹦菚r(shí)，吉桂鳳的腦海中閃現(xiàn)出這句話。

記者了解到，她當(dāng)代表的時(shí)間不長(zhǎng)，但下基層、深調(diào)研、提建議的次數(shù)卻一點(diǎn)也不少。有時(shí)為了提出一個(gè)好建議，她常常連續(xù)深入基層，廣泛傾聽民聲，有針對(duì)性地做好審議和建言準(zhǔn)備?！坝H力親為”成為她履職的生動(dòng)寫照。

2019 年履職期間，吉桂鳳獲知高職院校存在獎(jiǎng)助學(xué)金不高，覆蓋面也有限的情況，于是在全國(guó)人代會(huì)上提出“擴(kuò)大高職院校獎(jiǎng)助學(xué)金覆蓋面、提高自主標(biāo)準(zhǔn)”的建議。此建議被財(cái)政部高度重視，劉琨部長(zhǎng)帶領(lǐng)工作專班進(jìn)行了認(rèn)真研究并做到迅速反饋?！拔姨貏e激動(dòng)，深深感覺(jué)到自己履職有了作為和成就?！奔瘌P說(shuō)，該建議內(nèi)容于當(dāng)年下半年就在高校得到了有效落實(shí)，“享受獎(jiǎng)助學(xué)金的高職院校學(xué)子數(shù)量在原來(lái)基礎(chǔ)上翻了一番，標(biāo)準(zhǔn)也有明顯的提高?！甭穆毷切量嗟模?dāng)一件事情通過(guò)人大代表的發(fā)聲并被落實(shí)時(shí)，也是甜蜜和幸福的。

作為一名基層小學(xué)教師，“教育”是吉桂鳳常提的話題。無(wú)論是圍繞教師人才梯隊(duì)建設(shè)，尊重民辦學(xué)校自主權(quán)，合理確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，還是推薦泰州“教師媽媽”品牌，在審議發(fā)言中，總少不了她的聲音。然而，作為一名全國(guó)人大代表，她的視野和關(guān)心又不僅僅停留在自己的“一畝三分地”上——新冠肺炎疫情暴發(fā)時(shí)，吉桂鳳第一時(shí)間亮身份、做表率，奔波在學(xué)校防控疫情的第一線，將“硬核”力量傳遞給更多師生；泰州市智堡實(shí)驗(yàn)學(xué)校留守兒童較多，家長(zhǎng)難以輔導(dǎo)孩子功課，急需提高課堂教學(xué)效率，吉桂鳳常到這里帶頭上研究課、示范課。

三年多來(lái)，吉桂鳳盡心履職，每年都提交多個(gè)建議。如改善教師待遇、盡快完善安全生產(chǎn)法律法規(guī)體系、提升城鄉(xiāng)品質(zhì)建設(shè)品質(zhì)中國(guó)、適當(dāng)延長(zhǎng)春節(jié)和清明節(jié)假期等。今年，她又帶來(lái)了9 個(gè)建議，涉及優(yōu)化義務(wù)教育教師性別比例、醫(yī)療物資儲(chǔ)備、助推經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、從娃娃抓起提升全民身體素質(zhì)等，以身作則把百姓的需求和好聲音傳遞上去?！爱?dāng)然，我也會(huì)及時(shí)將兩會(huì)精神帶到基層。”吉桂鳳堅(jiān)定地說(shuō)。