陳 強(qiáng)，陳 莉

廣東省民辦高校是國內(nèi)最早一批建設(shè)的民辦高校，有30年的發(fā)展歷史，并且發(fā)展迅速，規(guī)模越來越大。民辦高校的飛速發(fā)展必然助推學(xué)校體育事業(yè)的進(jìn)一步騰飛，從而促進(jìn)民辦高校體育的進(jìn)步。從廣東省民辦高校的發(fā)展歷程來看，民辦高校體育的發(fā)展大致可以分為三個(gè)階段，第一個(gè)階段：探索起步階段（1985－1999），此階段民辦高校的數(shù)量較少、規(guī)模較小、認(rèn)可度相對較低，民辦高校在探索中逐漸發(fā)展，這個(gè)時(shí)期的學(xué)校體育制度還不太完善，體育訓(xùn)練相對較少；第二個(gè)階段：逐步發(fā)展階段（2000－2010），2000年以后，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步助推了學(xué)校體育的發(fā)展，民辦高校在大環(huán)境的影響下逐漸“站穩(wěn)腳跟”，部分起步較早院校的體育訓(xùn)練已經(jīng)初具規(guī)模；第三個(gè)階段：（2011至今）飛速發(fā)展階段，在廣州亞運(yùn)會(huì)的帶動(dòng)下，廣東省的體育事業(yè)發(fā)展到新的高度，學(xué)校體育尤其是高校體育發(fā)展速度驚人，大多民辦高校都有屬于自己的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，發(fā)展勢頭較為強(qiáng)勁。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以廣東省民辦高校體育訓(xùn)練存在問題為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在廣州工商學(xué)院圖書館、體育部資料室查閱相關(guān)體育訓(xùn)練相關(guān)的資料，通過中國知網(wǎng)查找相關(guān)資料，對收集的資料整理分析。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)調(diào)查的需要制定調(diào)查問卷《廣東省民辦高校體育訓(xùn)練存在問題及對策研究》，對廣東省7所民辦高校發(fā)放調(diào)查問卷，其中教師問卷35份，學(xué)生問卷105份，其中教師問卷的有效問卷為31份，有效率為88.57%；學(xué)生問卷的有效問卷為89份，有效率為84.76%，基本能夠滿足研究的需要。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

將回收的問卷進(jìn)行分類整理，對獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，給本文研究提供數(shù)據(jù)支撐。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 廣東省民辦高校體育訓(xùn)練存在問題

2.1.1 訓(xùn)練項(xiàng)目相對較少

表1 廣東省民辦高校訓(xùn)練項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)

由表1可知：民辦高校在學(xué)校體育訓(xùn)練中投入的力度相對較小，學(xué)生受訓(xùn)的項(xiàng)目相對較少，大多數(shù)院校以田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及足籃排等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主；傳統(tǒng)體育項(xiàng)目以及新興體育項(xiàng)目所占比重相對較少。雖然一些院校在新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（棒球、橄欖球、高爾夫球等）以及民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目（舞龍、舞獅、民族武術(shù)、民俗體育項(xiàng)目等）上有所發(fā)展，但是受制于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度以及訓(xùn)練設(shè)施和資源，這些新興項(xiàng)目和民族傳統(tǒng)項(xiàng)目并不能在民辦院校發(fā)展成主流項(xiàng)目。訓(xùn)練項(xiàng)目少則意味著學(xué)生可選擇的項(xiàng)目少的局面，使得一部分學(xué)生不得不放棄訓(xùn)練的念頭，這在一定程度上制約了民辦高校體育訓(xùn)練的發(fā)展。

2.1.2 訓(xùn)練方法亟待革新

廣東省民辦高校體育訓(xùn)練基本都是根據(jù)教練員的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行訓(xùn)練，并且部分教練員并非專業(yè)運(yùn)動(dòng)員或者有專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)背景，這部分教練員在訓(xùn)練中就會(huì)出現(xiàn)訓(xùn)練方法和手段達(dá)不到訓(xùn)練的要求。訓(xùn)練方法陳舊、訓(xùn)練手段不得當(dāng)、訓(xùn)練模式單一就會(huì)打擊學(xué)生訓(xùn)練的積極性，久而久之就會(huì)制約運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績的提升。由教師問卷可知，在訓(xùn)練過程中，都是根據(jù)訓(xùn)練項(xiàng)目的特點(diǎn)按照傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法進(jìn)行訓(xùn)練，大部分教練員近兩年沒有外出參加過論壇和教練員培訓(xùn)。外出培訓(xùn)交流機(jī)會(huì)少，教練員專業(yè)能力受限導(dǎo)致訓(xùn)練手段單一，訓(xùn)練方法陳舊，制約了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提升。

2.1.3 訓(xùn)練管理有待加強(qiáng)

廣東省民辦高校體育訓(xùn)練管理模式與專業(yè)隊(duì)管理模式和管理水平還存在較大差距，對教練員以及運(yùn)動(dòng)員的管理還有待于加強(qiáng)。由問卷調(diào)查可知，廣東省民辦高校對運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理主要以體育部（學(xué)院）為管理者，抽調(diào)有經(jīng)驗(yàn)的各專項(xiàng)教師組建不同項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，利用課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。以體育部（學(xué)院）為主導(dǎo)，以專業(yè)課教師為教練員的管理模式也是大多數(shù)學(xué)校所采取的管理模式，這種管理模式的優(yōu)點(diǎn)在于不耽誤學(xué)生的課時(shí)，靈活性高，不受時(shí)間和空間的限制，但是訓(xùn)練的效果和訓(xùn)練的效率相對較低，不利于運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績的提升。

2.1.4 訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入較少

表2 廣東省民辦高校體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入情況分析

通過表2可以看出：廣東省民辦高校對體育訓(xùn)練的投入力度還有待加強(qiáng)。6所院校中，只有廣州商學(xué)院的體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)能滿足需求，廣州白云學(xué)院以及廣東理工學(xué)院體育訓(xùn)練投入的經(jīng)費(fèi)基本能維持訓(xùn)練開支外，另外三所高校的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)還需要學(xué)校更進(jìn)一步的支持。雖然廣東省民辦高校發(fā)展規(guī)模較大和經(jīng)營狀況較好，但是學(xué)校的主要目標(biāo)在于學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)校運(yùn)營的提高，對體育訓(xùn)練的重視程度不夠，經(jīng)費(fèi)投入較少。沒有充足的經(jīng)費(fèi)保障，運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練便無法開展，因此，訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的欠缺就成了制約廣東省民辦高校體育訓(xùn)練發(fā)展的最主要因素。

2.2 廣東省民辦高校體育訓(xùn)練發(fā)展的對策

2.2.1 增添新興項(xiàng)目，促進(jìn)訓(xùn)練項(xiàng)目多元發(fā)展

廣東省民辦高校體育訓(xùn)練項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀反映出民辦高校體育訓(xùn)練項(xiàng)目的傳統(tǒng)性，亟需增添新興項(xiàng)目。從運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目角度來說，增添新興體育項(xiàng)目、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是民辦高校體育發(fā)展的重要途徑；網(wǎng)球、棒球、橄欖球、極限飛盤、攀巖、戶外拓展以及高爾夫球等新興項(xiàng)目給高校體育發(fā)展注入了新鮮血液；舞龍、舞獅、武術(shù)套路以及廣東民俗體育項(xiàng)目等傳統(tǒng)項(xiàng)目的融入使得高校體育訓(xùn)練項(xiàng)目更加多樣。除此之外，富有地域特色的水上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及山地運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也可以因?qū)W校的地域進(jìn)行合理規(guī)劃，以促進(jìn)訓(xùn)練項(xiàng)目朝多元化方向發(fā)展。

2.2.2 豐富訓(xùn)練手段，提高學(xué)生參與的積極性

傳統(tǒng)的訓(xùn)練手段和方法制約運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展的同時(shí)，也打擊了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的積極性；這就需要廣東省民辦高校的教師要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，經(jīng)常參加專項(xiàng)培訓(xùn)以及教練員培訓(xùn)班，積極學(xué)習(xí)借鑒運(yùn)動(dòng)隊(duì)或者國外先進(jìn)的訓(xùn)練理論和方法。牙買加田徑訓(xùn)練方法、美國籃球訓(xùn)練方法、歐洲足球訓(xùn)練方法以及國內(nèi)各專業(yè)隊(duì)先進(jìn)的訓(xùn)練手段和科學(xué)的訓(xùn)練方法都能在一定程度上促進(jìn)訓(xùn)練水平的提升，這就要求教師結(jié)合學(xué)校的實(shí)際調(diào)整訓(xùn)練方法，制定科學(xué)合理的訓(xùn)練方案；堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，豐富體育訓(xùn)練方法和手段，提高學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性。

2.2.3 強(qiáng)化訓(xùn)練管理，提升學(xué)校體育管理水平

廣東省民辦高校體育訓(xùn)練管理水平的提升需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與體育管理部門聯(lián)合制定相關(guān)制度。體育訓(xùn)練管理制度的制定可以從三個(gè)方面著手，一是運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理制度，二是教師（教練員）管理制度，三是學(xué)生（運(yùn)動(dòng)員）管理制度。運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理制度應(yīng)從團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)校利益以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)三個(gè)方面著手，根據(jù)學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的現(xiàn)實(shí)狀況和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特色探索出符合運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展的管理制度；教師管理制度應(yīng)該給教師的訓(xùn)練補(bǔ)貼、獎(jiǎng)勵(lì)績效以及職稱晉升直接掛鉤，激勵(lì)教師將更多的精力投入到訓(xùn)練中，提升運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練水平；學(xué)生管理制度應(yīng)突出學(xué)生的“主體”地位，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高為校爭光的思想意識(shí)。從而對運(yùn)動(dòng)隊(duì)、教師、學(xué)生等進(jìn)行有效管理，調(diào)動(dòng)教師執(zhí)教的積極性，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，提升學(xué)校體育訓(xùn)練管理水平。

2.2.4 增加專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，給運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供基本保障

學(xué)校發(fā)展體育訓(xùn)練首先要有充足的經(jīng)費(fèi)供運(yùn)動(dòng)隊(duì)支配，訓(xùn)練器材的采購、教練員的課時(shí)補(bǔ)貼、運(yùn)動(dòng)員服裝及器材都需要充足的訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)保障。從調(diào)查來看，廣東省幾所民辦院校發(fā)展速度較快，學(xué)校規(guī)模日趨壯大，辦學(xué)條件逐年提升，但是部分高校對訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的投入較少，不能滿足各運(yùn)動(dòng)隊(duì)體育訓(xùn)練以及運(yùn)動(dòng)競賽的需求，制約了運(yùn)動(dòng)隊(duì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和體育訓(xùn)練的發(fā)展。體育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的投入需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和體育部門的支持，這就需要相關(guān)負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)好三者之間的關(guān)系，增加專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入力度，結(jié)合學(xué)校體育訓(xùn)練的需要，以滿足體育訓(xùn)練相關(guān)的需求。

3 結(jié)語

廣東省民辦高校體育事業(yè)在發(fā)展中取得了顯著成效，促進(jìn)了學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，但是也存在著一些問題。通過對廣東省民辦高校體育訓(xùn)練問題的剖析，提出了相應(yīng)的對策，民辦高校體育訓(xùn)練對高校體育的發(fā)展具有重要意義，推動(dòng)了民辦高校體育的可持續(xù)發(fā)展。