◇文/駱駝 圖/段明

那年春天，縣教育局的部分干部去土塔鄉(xiāng)中學(xué)考察。這所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)很小，整個初中只有三個班，一個年級一個班，所有的同學(xué)都在一棟教學(xué)樓里上課。

他們聽課的時候發(fā)現(xiàn)，不管哪個班，老師提問的時候，學(xué)生們要回答問題都是直接起立搶答，而不舉手。

聽課后，教育局局長忍不住問校長：“劉校長，你們學(xué)校學(xué)生回答問題為什么不舉手，都是站著搶答問題呢？”

劉校長帶著他們來到一間教室窗前：“看到第二排那個學(xué)生沒有？”

順著他的手指，可以看到一個面皮白凈的孩子正在認真聽課。

“這個孩子家里很窮，就靠卷些煙花爆竹過日子。去年秋天，他幫家里干活的時候，兩只手臂被一場爆炸炸掉了?！毙ｉL的聲音有些哽咽，“我們只能盡力幫他。老師們發(fā)現(xiàn)課上提問的時候，別的孩子舉手，而他無手可舉，我們就將回答問題的舉手制改成了起立制。”

原來如此！從舉手到起立，規(guī)則改變的背后，流淌著如此溫暖的真情。