佟天怡

我想從我自己所學(xué)的“家政教育”的角度談一談在幼兒園讓幼兒參與掃地、擦桌子的意義。

一、掃地、擦桌子到底有什么意義

·是關(guān)于生活的教育

說起讓幼兒掃地、擦桌子，從“學(xué)前教育”的角度，大家會覺得這是在進行勞動教育，但是從“家政教育”的角度來看，我覺得這也是在讓幼兒學(xué)習(xí)“如何更好地生活”。

在我國，家政教育并沒有在學(xué)校普及。家政（Home Economics）即治家，從衣食住行到家庭人際關(guān)系的處理，這些都是“家政”一詞的范疇。而家政教育是為了培養(yǎng)孩子健康的生活理念和基本的生活技能。從家政教育的角度來看，掃地和擦桌子是最基本的勞動，也是孩子能夠為改善生活環(huán)境而做出的最基本的努力。這不僅關(guān)系到孩子動手能力的發(fā)展，更關(guān)系到他們將以什么樣的心態(tài)來面對生活。古人云“一屋不掃，何以掃天下”，且不談這樣的宏圖大志，我們希望孩子即便是將來面對簡單又忙碌的平凡生活，或是身處逆境，也能抱著積極的心態(tài)，認真過好每一天。

·是智慧的啟迪

簡單的勞動不僅能鍛煉孩子的動手能力，而且可以讓孩子在實踐中增長生活智慧。如果仔細觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子剛開始模仿大人掃地的時候，經(jīng)常會把垃圾朝著自己的方向掃，把灰塵掃到褲子上、鞋子上，弄臟自己;還有很多孩子在拖地時一路朝前，拖一路，踩一路，地上留下了一串串腳印……可是，只要我們給孩子一些提示，孩子就會迅速轉(zhuǎn)動小腦筋去嘗試解決這些問題，正所謂勞動啟迪智慧。更何況，只有讓孩子們體會到“不易”，才能讓他們懂得“珍惜”。

·是對“食”的完整理解

掃地和擦桌子是飯后繞不開的兩項勞動，讓孩子們自己嘗試去做，不但能讓他們越做越好，還能幫助他們了解一些基本的就餐秩序。國外很多幼兒園的食育是從種植到制作、品嘗，再到飯后掃除以及垃圾分類的一個完整的閉環(huán)，而飯后掃除和垃圾分類可以幫助孩子對“食”的過程有更完整的理解。

·是生活習(xí)慣的培養(yǎng)

我們讓孩子掃地、擦桌子，除了希望借此提高孩子的勞動技能以外，更重要的是希望他們能夠形成良好的生活習(xí)慣。而就習(xí)慣養(yǎng)成而言，隱性課程的效果可能要遠好于顯性課程。所謂“一日生活皆課程”，生活中潛移默化的影響對于善于模仿成人的幼兒來說尤為重要。因此，相比于我們專門設(shè)計勞動課程，不如在一日生活里讓孩子自然地參與勞動。畢竟飯后的值日環(huán)節(jié)是長期固定的，對于培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生和勞動習(xí)慣來說，會比單獨上一節(jié)“勞動課”的效果好得多。

二、可以嘗試這樣做

在充分考慮掃地、擦桌子的教育價值及兒童發(fā)展的特點之后，我們可以根據(jù)班里幼兒的具體情況進行相應(yīng)的準備。我們可以像案例里中二班的那位教師一樣，為孩子準備大小合適的工具，以免工具不合適給孩子帶來挫敗感;同時，在孩子勞動的過程中給予及時的反饋與指導(dǎo)，幫助孩子更好更快地完成任務(wù)。當然，我們也要不斷接收來自孩子的反饋，以便及時做出調(diào)整。如果孩子依然做不好也不要緊，因為我們正是希望通過勞動讓他做得更好，我們需要給他學(xué)習(xí)的時間。掃除結(jié)束，我們可以和孩子一起分享勞動成果，讓孩子感受到在干凈、整潔的環(huán)境里生活是如此幸福，體會到勞動給大家?guī)淼谋憷c愉悅。我們可以引導(dǎo)其他孩子向值日生表示感謝，這個有儀式感的小環(huán)節(jié)也許會最大程度地調(diào)動孩子勞動的積極性。

總之，在我看來，掃地和擦桌子不只是簡單的勞動，更是孩子學(xué)習(xí)規(guī)劃和管理生活的起步。勞動教育本質(zhì)上應(yīng)該是一種來源于生活且服務(wù)于生活的教育。這種教育不但要幫助孩子學(xué)會“干活”，還要讓孩子懂得尊重別人的勞動，并在分享勞動成果時感受到生活的幸福。