王雪

歲月不居，時(shí)節(jié)如流，線上學(xué)習(xí)的日子也持續(xù)了近一年。如今回想起來(lái)，超長(zhǎng)待機(jī)的寒假引發(fā)的線上學(xué)習(xí)和線上授課，對(duì)學(xué)生與老師來(lái)說(shuō)都是大姑娘上轎——頭一回。因此，上課時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)忘記開(kāi)麥、忘記關(guān)麥、忘記關(guān)攝像頭、進(jìn)錯(cuò)課堂、突然斷網(wǎng)等意想不到的問(wèn)題。每一天的上課學(xué)習(xí)，都像一場(chǎng)毫無(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn)斗，誰(shuí)也不知道下一刻將會(huì)發(fā)生什么。

第一堂課的游擊戰(zhàn)

游擊戰(zhàn)，即游動(dòng)攻擊，敵退我追，合理選擇作戰(zhàn)地點(diǎn)的戰(zhàn)斗。

還記得在線上學(xué)習(xí)的第一節(jié)課，授課老師是一位認(rèn)真嚴(yán)肅、帶著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)氣質(zhì)的老頭兒。正式上課前，老師曾在授課平臺(tái)進(jìn)行了多次講課、錄課試驗(yàn)，事情若到此為止，那么也算一切正常。變故出現(xiàn)在上課后的8分37秒——

“我怎么聽(tīng)不見(jiàn)老師說(shuō)話了？”

“我也聽(tīng)不見(jiàn)?！?/p>

“我也”

“在這說(shuō)沒(méi)用哇，老師剛上課時(shí)說(shuō)，他分享屏幕時(shí)看不到評(píng)論。”

在評(píng)論區(qū)瘋狂發(fā)言的同學(xué)們，面對(duì)老師還在認(rèn)真上課的模樣，一時(shí)之間，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。

終于，有理智的同學(xué)想到了問(wèn)題的關(guān)鍵，“別愣著了，先想辦法告訴老師吧?！?/p>

第一次面對(duì)此等情況的各位同學(xué)，莫名激動(dòng)起來(lái)，平時(shí)都是老師叫我們好好聽(tīng)課，今天終于輪到我們叫老師好好上課啦！此時(shí)不沖，更待何時(shí)！

第一戰(zhàn)場(chǎng)——課程QQ群聊。

“老師！老師！你麥克風(fēng)沒(méi)聲音啦！”

“老師，快看這里！”

“檢測(cè)完畢，老師也不看QQ?！?/p>

“很好，快轉(zhuǎn)移戰(zhàn)場(chǎng)！”

第二戰(zhàn)場(chǎng)——班級(jí)微信群。

“老師，同學(xué)們聽(tīng)不見(jiàn)上課的聲音了?！?/p>

“老師，您需要檢查下麥克風(fēng)設(shè)置?！?/p>

“老師算了，下一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)吧！”

“下一個(gè)，就只有那個(gè)方式了吧?！?/p>

“去吧，課代表，就決定是你啦！”

第三戰(zhàn)場(chǎng)——微信語(yǔ)音通話。

叮叮叮咚咚咚?！拔梗坷蠋熌?！您講課沒(méi)聲音了。嗯嗯，不用謝，老師再見(jiàn)！”

鏡頭回到授課平臺(tái)，此時(shí)已上課11分23秒——

“不好意思同學(xué)們，剛才系統(tǒng)出了一些故障，現(xiàn)在已經(jīng)解決了，大家聽(tīng)到哪里了？”

聽(tīng)到哪里是不記得了，就記住刺激的3分鐘游擊戰(zhàn)了。

隨時(shí)發(fā)生的遭遇戰(zhàn)

遭遇戰(zhàn)，即突然相遇，來(lái)不及進(jìn)行思考和部署的戰(zhàn)斗。

“早上好，現(xiàn)在是早上7點(diǎn)30分，今天天氣晴，最高溫度29℃”

“嗯？是哪里來(lái)的天氣播報(bào)？今天家里沒(méi)人，我也沒(méi)有開(kāi)電視?。　背聊缭谑孢m被窩里的我迷迷糊糊地想著。一閃而過(guò)的想法并沒(méi)能使我清醒，很快，我再一次墜入了溫柔的夢(mèng)境中。

“早上好，現(xiàn)在是早上8點(diǎn)整，今天天氣晴，最高溫度29度”

“嗯？到底是哪里來(lái)的聲音??！好吵哦！”頂著亂蓬蓬的頭發(fā)，我從心愛(ài)的床上一下坐起，片刻之后——“天啊！是鬧鈴！啊啊啊，今天早上有課的！”

來(lái)不及洗臉，也來(lái)不及喝水，我跌跌撞撞地跑到電腦前，一邊開(kāi)電腦，一邊用手機(jī)問(wèn)同學(xué)凡凡，今天上課的鏈接是什么。在一陣迅猛如虎的操作后，我終于進(jìn)入了課堂，先關(guān)上麥克風(fēng)，避免引起老師不必要的注意。等等！今天的課是什么？我怎么一句都聽(tīng)不懂？就遲到了幾分鐘，不至于的吧。

正在疑惑時(shí)，凡凡的消息彈了出來(lái)，“趕快啊，沒(méi)在課堂里看見(jiàn)你啊?！?/p>

“我進(jìn)來(lái)了呀，現(xiàn)在講什么呢？我怎么聽(tīng)不懂了？”

“你沒(méi)進(jìn)來(lái)！你進(jìn)哪兒去了！”

看見(jiàn)凡凡這話，我急忙核對(duì)了房間鏈接信息，原來(lái)是錯(cuò)把“821”輸成了“812”，進(jìn)到了別人的課堂里。真是虛驚一場(chǎng)！不是我真的傻了就好，趕快進(jìn)入正確的課堂冷靜一下。

線上學(xué)習(xí)，就是，你永遠(yuǎn)不知道，意外情況和正常上課哪個(gè)會(huì)先來(lái)。

最后時(shí)刻的攻堅(jiān)戰(zhàn)

攻堅(jiān)戰(zhàn)，即攻克要地的高難度戰(zhàn)斗。

那是上學(xué)期的最后一節(jié)課前夕，為取得更好的成績(jī)，我和小組成員提前將答辯內(nèi)容進(jìn)行了演練，每個(gè)人負(fù)責(zé)自己最為擅長(zhǎng)的部分。快上課了，組員木木突然說(shuō)：“今天我們家小區(qū)電路改造，全小區(qū)斷電斷網(wǎng)，我只能用手機(jī)給電腦開(kāi)熱點(diǎn)上網(wǎng)。屋里信號(hào)不太好，所以我到小區(qū)的涼亭里來(lái)了?！毙〗M成員紛紛表示，這實(shí)在是太不容易了，天快黑了，一會(huì)兒答辯完就趕快回家吧。停頓了好久，木木才回復(fù)道：“我剛才信號(hào)又不好了，你們說(shuō)什么？”此時(shí)，一種不祥的預(yù)感伴隨習(xí)習(xí)晚風(fēng)，吹涼了我的心頭。

終于到了正式答辯的時(shí)候。

“老師和同學(xué)們，晚上好！我們是第一組，我們選定的課題是”

“那么關(guān)于具體分析的部分，就由木木來(lái)為大家繼續(xù)講解?！?/p>

“木木，木木？”

“不好意思老師，木木今天網(wǎng)絡(luò)不太穩(wěn)定，能稍微等她一會(huì)兒?jiǎn)?？?/p>

此時(shí)，群聊里——

“木木呢？”

“又?jǐn)嗑W(wǎng)了吧，剛才她那邊網(wǎng)絡(luò)就挺不穩(wěn)定的?！?/p>

“那還等不等她回來(lái)講她的部分？”

沉默，沉默是今晚的康橋。

“也不能一直等啊，她啥時(shí)候能回來(lái)都難說(shuō)?！?/p>

“但是每個(gè)人都只準(zhǔn)備了自己的部分，這可怎么辦？”

只過(guò)去了幾秒鐘，卻漫長(zhǎng)得像一個(gè)世紀(jì)。

“不好意思老師，為了不耽誤大家時(shí)間，就由我進(jìn)行后續(xù)講解。”

小組答辯剛剛結(jié)束，木木小可愛(ài)突然上線，“我回來(lái)啦！”

“你回來(lái)了，剛剛有看到我溢出屏幕的無(wú)助嗎？”

“對(duì)不起！對(duì)不起！我也不知道剛剛為什么突然就沒(méi)信號(hào)了?！?/p>

“你是不是在演我？（演我，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，起源于網(wǎng)絡(luò)游戲，意為通過(guò)刻意表演、不作為，以整蠱己方隊(duì)友，像是對(duì)手請(qǐng)來(lái)的演員一樣）”

“真沒(méi)有，嗚嗚嗚！”

有什么辦法，還不是選擇原諒你。

時(shí)至今日，我已經(jīng)進(jìn)入了為實(shí)習(xí)和工作輾轉(zhuǎn)反側(cè)、心焦不已的人生階段，那些線上學(xué)習(xí)的故事，那些充滿別樣刺激與歡樂(lè)的時(shí)光，到底還是遠(yuǎn)去了

責(zé)任編輯：曹曉晨