穆小玲

(四川省瀘州市合江縣教師進(jìn)修學(xué)校 四川 合江 646200)

教具“英語三餐大圓盤”是外研社版小學(xué)英語教材五年級(jí)下冊(cè)第三模塊第一單元的重點(diǎn)內(nèi)容得到了鮮明直觀的呈現(xiàn)。而且，該教具還可以一具多用重復(fù)使用，靈活運(yùn)用于其他的小學(xué)英語課堂，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。

1.結(jié)構(gòu)圖與實(shí)物圖

教具“英語三餐大圓盤”由以下幾個(gè)部分構(gòu)成。這個(gè)圓盤外圈貼有6種食物，比如米飯、漢堡包等。內(nèi)圈分為綠橙黃三部分，分別對(duì)應(yīng)breakfast、lunch、dinner三個(gè)區(qū)域。最中心有一長(zhǎng)一短兩根指針，短指針用于控制內(nèi)圈部分的指向，長(zhǎng)指針用于控制外圈圖片的指向。

2.使用原理

教具“英語三餐大圓盤”可用于輔助小學(xué)英語教學(xué)。它主要適用于外研版小學(xué)英語教材五年級(jí)下冊(cè)第三模塊第一單元《She had eggs and sausages.》 的教學(xué)。

3.使用方法技巧

“英語三餐大圓盤”由以下幾個(gè)部分構(gòu)成。這件制作外圈貼有6種食物，比如米飯、漢堡包等。內(nèi)圈分為綠橙黃三部分，分別對(duì)應(yīng)breakfast、lunch、dinner三個(gè)區(qū)域。最中心有一長(zhǎng)一短兩根指針，短指針用于控制內(nèi)圈部分的指向，長(zhǎng)指針用于控制外圈圖片的指向。

本單元的目標(biāo)句型“What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had...... ”那么教師和學(xué)生可以利用“三餐大圓盤”來詢問某人一日三餐吃了什么并作出回答。

比如，教師可以把短指針撥向breakfast區(qū)域，再把長(zhǎng)指針指向雞蛋和臘腸的中間，表示吃了兩種食物。這時(shí)，教師可以向?qū)W生們提問“What did she have for breakfast?”學(xué)生們則根據(jù)所看到的情況回答“She had eggs and sausages.”

如果遇到吃一種食物的情況，教師則把短指針撥向lunch區(qū)域，再把長(zhǎng)指針撥向漢堡包。這時(shí)教師可以向?qū)W生提問“What did she have for lunch?”學(xué)生則根據(jù)看到的情況回答“She had a hamburger. ”

當(dāng)然，學(xué)生們也可以兩人組成一組，撥動(dòng)指針，變換人稱，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。比如，學(xué)生A可以撥動(dòng)短指針指向dinner區(qū)域，向?qū)W生B提問“What did you have for dinner?”學(xué)生 B則可以撥動(dòng)長(zhǎng)指針指向炸魚薯?xiàng)l回答道“I had fish and chips.”

當(dāng)使用者不斷撥動(dòng)長(zhǎng)短指針的位置，便可以得到不同的三餐搭配。這樣，學(xué)生們便能夠通過直觀鮮明的“三餐大圓盤”反復(fù)操練重點(diǎn)句型，從而掌握本單元重難點(diǎn)。

4.一具多用練能

其實(shí)該教具不僅僅可以運(yùn)用于小學(xué)英語教材五年級(jí)下冊(cè)第三模塊第一單元的教學(xué)。只要我們把該教具改頭換面，換圖片，換內(nèi)容，那么該教具就可以實(shí)現(xiàn)其妙用的功能，便可以靈活運(yùn)用于其他課型了。

比如我們可以把該教具運(yùn)用于小學(xué)英語教材三年級(jí)下冊(cè)第四模塊第二單元的教學(xué)，該單元標(biāo)題為“Does lingling like oranges?”。 在實(shí)際教學(xué)中，我也使用了這個(gè)教具。只是，我把圖片和內(nèi)容作了一些改動(dòng)。我把這個(gè)大圓盤的內(nèi)圈部分改成了三個(gè)人稱代詞 you、she、he. 外圈的六張圖片則換成了本單元需要的單詞圖片。使用原理還是不變。短指針控制內(nèi)圈人稱的指向，長(zhǎng)指針則控制外圈圖片指向。如此一來，學(xué)生就可以利用該圓盤操練句型了。比如，學(xué)生兩兩一組。學(xué)生A可以將短指針撥向she，再講長(zhǎng)指針撥向香蕉圖片。那么學(xué)生B則可以向全班同學(xué)提問“Does she like oranges?”如果學(xué)生A點(diǎn)頭，那么全班同學(xué)則可以根據(jù)看到的實(shí)際情況作出回答“Yes, she does.”。如果學(xué)生A搖頭，那么全班同學(xué)則可以根據(jù)看到的實(shí)際情況作出回答“No, she doesn’t.”當(dāng)然，這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，可以換成笑臉圖片和哭臉圖片的對(duì)比，也可以換成你演我猜的形式，均可以達(dá)到操練句型的目的。

英語三餐大圓盤一具多用實(shí)物圖

教具“英語三餐大圓盤”主要針對(duì)于外研社版小學(xué)英語教材五年級(jí)下冊(cè)第三模塊第一單元《She had eggs and sausages for breakfast.》的教學(xué)。該教具可輔助英語教學(xué)，使用者不斷撥動(dòng)長(zhǎng)短指針的位置，便可以得到不同的三餐搭配進(jìn)行問答。通過直觀鮮明的“三餐大圓盤”反復(fù)操練目標(biāo)句型，從而掌握本單元重難點(diǎn)。教具“英語三餐大圓盤”有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。而且，該教具還可以重復(fù)使用，靈活運(yùn)用于其他課型，最大限度發(fā)揮其使用價(jià)值。