沈皓瑋

“鴨婆子生蛋個(gè)個(gè)大，一大大到萬(wàn)家壩，收拾篙子收拾槳，，慢慢細(xì)細(xì)到靖港，壇子罐子產(chǎn)銅官，丁子灣麻石往外拖?！闭n間的校園，充滿了歡聲笑語(yǔ)，一首童謠在孩子們口中傳唱。繪本童謠的興起，讓唱童謠變成了校園新風(fēng)尚。“我們老家是廣州的，在我上小學(xué)二年級(jí)時(shí)一家人才搬到了長(zhǎng)沙?！弊鳛橐幻情L(zhǎng)沙“土著”，五年級(jí)的蘇詩(shī)齡告訴我，現(xiàn)在家里人都會(huì)哼上一兩句長(zhǎng)沙童謠，大家能從長(zhǎng)沙童謠那特有的調(diào)子里找到一些歸屬感。

“鴨子窩”是以童謠繪本主角“鴨點(diǎn)點(diǎn)”為主題布置的一面展示墻，這里已經(jīng)成為最受大家歡迎的課間聚集地。孩子們用畫筆，將自己的想象力在畫紙上鋪展開來(lái)。童謠繪本小畫手廖浩然與胡珂寧向我介紹著他們的作品，對(duì)于自己參與繪制的作品，他們滿懷自豪。參與了長(zhǎng)沙地名童謠探訪的孩子，也嘰嘰喳喳地述說(shuō)著自己的“地名調(diào)研”經(jīng)歷?？粗@群活潑可愛的孩子們，我也感受到了童謠繪本的美好，它拉近了孩子們與古老童謠的距離，也為孩子們的想象力插上了飛翔的翅膀。