黃勝云

摘要：如何使七年級(jí)新生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活方式，是家長(zhǎng)和教師關(guān)心的重要問(wèn)題。本文通過(guò)筆者十八年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合七年級(jí)新生的心理和生理特點(diǎn)，反思總結(jié)得出了一些切實(shí)可行的建議。希望能給學(xué)生、家長(zhǎng)以及同行們帶來(lái)一些幫助。

關(guān)鍵詞：七年級(jí)新生；適應(yīng)；注意力；習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）04-0117

使七年級(jí)新生盡快適應(yīng)中學(xué)生活，是七年級(jí)班主任、任課教師、家長(zhǎng)關(guān)心的話(huà)題，也是七年級(jí)開(kāi)學(xué)時(shí)教師最棘手的問(wèn)題。本文通過(guò)結(jié)合筆者多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行探究和總結(jié)，得出以下看法和建議，希望能夠幫助七年級(jí)學(xué)生順利度過(guò)關(guān)鍵期。

一、任課教師、班主任要很快叫出七年級(jí)學(xué)生的姓名，讓學(xué)生對(duì)新環(huán)境有歸屬感

初來(lái)報(bào)到的新生情緒比較不穩(wěn)定，會(huì)想家，會(huì)有哭鬧吵著回家等行為。假如教師能很快叫出學(xué)生姓名，就能拉近師生的距離，為安撫學(xué)生打下基礎(chǔ)。例如，七（7）班剛開(kāi)學(xué)，蔡小明同學(xué)以為教師不認(rèn)識(shí)他，總是在教師寫(xiě)黑板字時(shí)偷偷講話(huà)。這時(shí)，教師響亮地把他的名字念出來(lái)，并批評(píng)他，他便不好意思并及時(shí)改正過(guò)來(lái)了。筆者認(rèn)為，為幫助教師、學(xué)生之間記住名字，可以開(kāi)展“自我介紹”的主題班會(huì)，讓學(xué)生上講臺(tái)自我介紹，讓大家盡快熟悉。

二、班主任盡快做好班級(jí)建設(shè)，選好班干部，落實(shí)班干部職責(zé)，制定班紀(jì)班風(fēng)，讓新生有一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境

七年級(jí)剛開(kāi)學(xué)，是班主任最忙的時(shí)候，也是最考驗(yàn)班主任能力的時(shí)候。班主任要盡快把班級(jí)建設(shè)的大概框架做好。1.調(diào)整好班級(jí)座位，并規(guī)定相對(duì)公平的座位輪換方案。把座位表貼在講臺(tái)上，方便教師上課時(shí)辨認(rèn)。2.通過(guò)學(xué)生自薦或者教師指定，初定好班干部核心人選，并在不斷的考察中，選出適合各個(gè)崗位的學(xué)生干部，并時(shí)時(shí)跟蹤培養(yǎng)。3.制定好可行的班規(guī)班紀(jì)，并落實(shí)好值日的班級(jí)干部，嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)管理班級(jí)。4.有針對(duì)性地了解一部分學(xué)生的家庭情況?？梢酝ㄟ^(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)聯(lián)系或者到校約談家長(zhǎng)的方式進(jìn)行，為后續(xù)做好學(xué)生思想工作做好準(zhǔn)備。

三、轉(zhuǎn)移注意力，努力讓新生不想家

1.開(kāi)展相應(yīng)主題班會(huì)或班級(jí)活動(dòng)。想家是初次遠(yuǎn)離父母、異地求學(xué)的七年級(jí)新生的內(nèi)心感受，要讓“想家”的情緒找到一個(gè)出口，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，教師就要發(fā)掘?qū)W生的興趣所在并開(kāi)展相應(yīng)的主題班會(huì)活動(dòng)。教師還要使學(xué)生充分了解新環(huán)境，了解七年級(jí)新生該做什么，以此增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的信心，自然可以順利過(guò)渡。

2.邀請(qǐng)學(xué)校心理咨詢(xún)部門(mén)教師介紹有效的自控方法。當(dāng)學(xué)生想家了，鼓勵(lì)學(xué)生用不同渠道訴說(shuō)發(fā)泄。例如找教師、同學(xué)訴說(shuō)，把自己的想法與心情表達(dá)出來(lái)，通過(guò)師生、生生之間的聊天、開(kāi)解，有效地轉(zhuǎn)移注意力。用寫(xiě)日記、唱歌抒發(fā)情感，通過(guò)閱讀課外書(shū)讓學(xué)生忙碌起來(lái)，忘記對(duì)家的思念。

3.鼓勵(lì)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)生活的伙伴，并且互相幫助。在生活上，以宿舍為單位，建立生活互助小團(tuán)隊(duì)，讓自理能力較弱的學(xué)生，在身邊同學(xué)的幫助下盡快成長(zhǎng)起來(lái)。在學(xué)習(xí)上，組建學(xué)習(xí)小組，好差互補(bǔ)，爭(zhēng)取大家共同進(jìn)步，共同適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)與生活。

4.與家長(zhǎng)合作共同教育，讓家長(zhǎng)努力保持家庭教育和學(xué)校教育的一致性。首先讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念：孩子已經(jīng)上初中了，不再是跟在家長(zhǎng)后面跑的“小屁孩”了，很多生活小細(xì)節(jié)要放手讓孩子去做，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。其次，要讓家長(zhǎng)合理看待孩子的成績(jī)，要明白初中知識(shí)對(duì)思維的要求越來(lái)越高，成績(jī)的取得由多方面因素構(gòu)成。當(dāng)孩子成績(jī)出現(xiàn)下滑時(shí)，要正確對(duì)待，克服急躁情緒，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子做好榜樣。鼓勵(lì)家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，養(yǎng)成獨(dú)立生活的良好習(xí)慣。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于七年級(jí)新生盡快投入初中學(xué)習(xí)與生活

葉圣陶先生曾說(shuō)：“教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生自然會(huì)把精力、時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中，很少會(huì)有其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的雜念，這樣長(zhǎng)期培養(yǎng)，對(duì)整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是有利的。首先，要有閱讀習(xí)慣。在班會(huì)課上，定期開(kāi)展《好書(shū)發(fā)布會(huì)》活動(dòng)，讓學(xué)生互相推薦一些適合七年級(jí)新生閱讀的書(shū)，并暢談讀后感，所推薦的書(shū)可以分布各科，拓寬知識(shí)面。其次，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。任何有效的思考和交流都必須建立在學(xué)生獨(dú)立思維的基礎(chǔ)之上。這里的獨(dú)立思維包括獨(dú)立思考和獨(dú)立發(fā)現(xiàn)分析的能力。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以在平時(shí)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)中進(jìn)行，還可以在各科的學(xué)習(xí)中慢慢養(yǎng)成。

五、結(jié)合各科教師，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科第二課堂活動(dòng)

豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)，可以有效地轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。需要學(xué)校各部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃，針對(duì)七年級(jí)新生開(kāi)展活動(dòng)。例如，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，筆者所在學(xué)校進(jìn)行軍訓(xùn)，通過(guò)幾天的軍事化訓(xùn)練，學(xué)生無(wú)論從身體還是思想都會(huì)得到一次很好的鍛煉，并為接下來(lái)的初中生活打下基礎(chǔ)。學(xué)校德育部門(mén)還為七年級(jí)新生開(kāi)展了《扣好人生第一?？圩印返闹黝}講座，通過(guò)一個(gè)又一個(gè)事例，讓新生明白初中與小學(xué)的區(qū)別，讓新生明白為什么而讀書(shū)，要有人生的奮斗目標(biāo)和動(dòng)力。七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組為學(xué)生開(kāi)展了《趣味數(shù)學(xué)》知識(shí)講座，通過(guò)此次講座，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的道理，知道學(xué)好數(shù)學(xué)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要，增強(qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信念?！兜赖屡c法治》課堂開(kāi)展相應(yīng)的思想輔導(dǎo)課，還有體育、音樂(lè)、美術(shù)等相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生的特長(zhǎng)得到發(fā)揮，找到自信，得到成功的體驗(yàn)。

六、當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)輕微不適應(yīng)情緒時(shí)，要及時(shí)給予疏導(dǎo)

每年九月份開(kāi)學(xué)，總會(huì)有幾個(gè)七年級(jí)新生因?yàn)椴贿m應(yīng)校園住宿生活，找班主任哭鬧回家。遇到這樣的情況，班主任、科任教師、心理咨詢(xún)教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生的性格和原生家庭不一樣，適應(yīng)能力也不同。個(gè)別孩子因?yàn)椴贿m應(yīng)環(huán)境哭鬧，是很正常的情緒。教師要耐心與學(xué)生溝通，消除他們的恐懼心理，給他們分析這樣鬧、天天吵著回家的弊端。鼓勵(lì)他們努力克服艱苦環(huán)境，與同學(xué)們一起開(kāi)心學(xué)習(xí)。必要時(shí)，可以請(qǐng)求心理咨詢(xún)教師的幫助。從而使新生明白，有這樣不良情緒并不羞恥，只要慢慢控制好就會(huì)好起來(lái)。

總之，小升初的階段，只要學(xué)校教師做好規(guī)劃，家長(zhǎng)配合，學(xué)生有信心，筆者相信每一個(gè)小學(xué)生都可以順利過(guò)渡到豐富多彩的中學(xué)生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗麗.初一新生學(xué)校生活適應(yīng)性現(xiàn)狀與管理對(duì)策研究[D].天津師范大學(xué)，2016.

（作者單位：廣東省惠州市博羅縣龍溪第二中學(xué)516121）