一技一文一評(píng)
技法導(dǎo)入
伏筆,寫作中常用的一種表現(xiàn)手法,可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索,也可以理解為上文對(duì)下文的暗示。它的好處是交待含蓄,使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊,讓讀者讀到下文時(shí),不至于產(chǎn)生突兀之感。
如冰心《小桔燈》的第一段,就特意交代竹凳、墻上的電話等物品,暗示了下文主人公將和這兩件物件有聯(lián)系。
果然,第三段中,小姑娘“挪動(dòng)竹凳”“登上竹凳想去摘墻上的聽(tīng)話器”,原來(lái),小姑娘的媽媽生病了,她想打電話叫醫(yī)生來(lái)為媽媽看病。這些物件的提前出現(xiàn),為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。
使用伏筆時(shí)應(yīng)注意:
1.有伏必應(yīng)。不伏不應(yīng)是敗筆,只伏不應(yīng)同樣也是敗。
2.伏筆應(yīng)做到別人無(wú)法輕易覺(jué)察,如風(fēng)行水上,自然成文。
3.伏筆要有照應(yīng),前后不宜過(guò)于緊湊。如果伏筆前后貼得過(guò)近,反而會(huì)使文章顯得呆板,讀來(lái)不免枯燥。
我寫我秀
那個(gè)影響了我的人
◎陰雯珈
我睜開(kāi)閉了很久的眼睛,發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了一個(gè)陌生的世界,此地暗淡無(wú)光,令人備感壓抑。忽然,我眼前出現(xiàn)一座房子,上面寫著“三味書屋”。咦!這不是魯迅先生兒時(shí)的學(xué)堂嗎?我暗自驚奇。
往里走,里面燃著幾只蠟燭,燭光中坐著一位中年人。走近一看,黑瘦的臉,精神抖擻,直豎的寸發(fā),很打眼的“一”字形胡須……我驚異地望著他,這,這不是魯迅先生嗎!“先生!先生!”我驚喜地叫起來(lái),他微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“真是太幸運(yùn)了!沒(méi)想到在這里遇到自己最崇拜的偶像,我心存已久的疑問(wèn)終于可以當(dāng)面求教了!”我高興地想。于是我好奇地問(wèn)道:“您為什么要棄醫(yī)從文呢?做一個(gè)醫(yī)生不好嗎?”先生長(zhǎng)吁一口氣道:“棄醫(yī)從文乃形勢(shì)所逼,并非我真正所愿。在日本的所見(jiàn)所聞所感實(shí)在令我太失望了。中國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)畢露,還有電影里中國(guó)人被殺時(shí)圍觀的國(guó)人的麻木愚昧……這一切使我醒悟,能拯救我們民族的,不是醫(yī)學(xué)而是精神藥物——文學(xué),所以我選擇了這條路?!?/p>
我急忙說(shuō):“先生,我理解您的選擇!老師說(shuō)過(guò),您的選擇是正確的,偉大的?,F(xiàn)在通過(guò)聆聽(tīng)您的心聲,我對(duì)您的理解更深了。老師說(shuō),如果您從醫(yī)的話,那將是文壇的一大遺憾!還有,關(guān)于您的‘罵人’藝術(shù),我想問(wèn)是什么惹怒了您,致使您非罵不可呢?就不能用愛(ài)感化他們嗎?”
“感化?!”他很激動(dòng),“那些無(wú)恥的賣國(guó)賊,如何感化?那些固守封建文化的頑固派,如何感化?那些居心叵測(cè)的‘友邦人士’,又如何感化?我要做的,只有以刀槍作筆,對(duì)他們口誅筆伐,讓這‘精神炸彈’炸得他們粉身碎骨?!?/p>
先生的話,使我震撼不已,同時(shí)也讓我想到了當(dāng)今社會(huì)上的不正之風(fēng):以權(quán)謀私、腐化墮落、知法犯法,真是令人深惡痛絕。
于是,我對(duì)先生說(shuō):“我真希望自己能像您一樣,用‘精神炸彈’去討伐他們,可是,我的寫作水平太差,您可以給我擬幾篇文章嗎?讓我?guī)У浆F(xiàn)代社會(huì),讓那些人也享受一下‘精神炸彈’的滋味!”
先生聽(tīng)了,搖了搖頭,慢慢地,他的身體和屋子都模糊了。我只聽(tīng)見(jiàn)他笑著說(shuō):“年輕人,急躁不能治本,再好的文章也是人寫的,只要努力,你就會(huì)如愿以償?shù)?,但是,你不?yīng)該再寫‘罵人’的文章了,你我所處的社會(huì)環(huán)境不同,你要學(xué)會(huì)感化,學(xué)會(huì)贊美!我相信你們的明天會(huì)更好!”
一陣鈴聲響起,夢(mèng)醒了。
(江西奉新縣第二中學(xué)初一·21班)
教師點(diǎn)評(píng)
1.構(gòu)思新穎,埋下伏筆。小作者與魯迅先生展開(kāi)跨世紀(jì)的對(duì)話,吸引讀者的閱讀興趣。一系列犀利、切中要害的問(wèn)題引發(fā)了讀者的思考,富有啟發(fā)性。開(kāi)篇,“我睜開(kāi)閉了很久的眼睛,發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了一個(gè)陌生的世界,此地暗淡無(wú)光,令人備感壓抑。”設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣,為下文埋下伏筆。
2.人物描寫,生動(dòng)形象?!昂谑莸哪?,精神抖擻,直豎的寸發(fā),很打眼的‘一’字形胡須……”寥寥幾句,便使魯迅先生的形象成功躍然紙上,拉近了與讀者之間的距離。
(王紀(jì)金)
文題匯總
話題作文導(dǎo)寫
1.有這樣一個(gè)人,與你結(jié)緣一生,用厚實(shí)的臂膀撐起一片天地,護(hù)著一個(gè)家。他的羽翼呵護(hù)著你健康成長(zhǎng),因?yàn)樗M阋灿芯奕说谋郯?他的苛責(zé)也許讓你怨氣沖冠,可自己卻總在背后自責(zé)。這就是父親。
請(qǐng)以“這就是我的父親”為話題,寫一篇作文。
要求:(1)題目自擬;(2)立意自定,角度自選,文體不限,詩(shī)歌除外;(3)表達(dá)自己的真情實(shí)感;(4)不少于600字;(5)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
思路點(diǎn)撥:(1)敘述親身經(jīng)歷。文章的素材來(lái)源于生活,那些自己親身經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)的事情往往更加真實(shí)。所以,構(gòu)思過(guò)程中,同學(xué)們要盡量從自己經(jīng)歷過(guò)的刻骨銘心的事件中篩選素材。
(2)選取生活細(xì)節(jié)。真情實(shí)感離不開(kāi)生動(dòng)的、典型的細(xì)節(jié)。文章中的細(xì)節(jié)描寫既能反映出作者對(duì)生活的感悟,也關(guān)系到真情實(shí)感的抒發(fā)。如果文中都是些籠統(tǒng)的、概括性的敘述,即便是親身經(jīng)歷過(guò)的,也會(huì)給人不真實(shí)、不具體的感覺(jué)。
2.當(dāng)你漫步在夜晚的星光下,會(huì)有怎樣的情愫縈繞心間?或許是對(duì)寧?kù)o夜晚的欣賞,或許是對(duì)滿天繁星的贊嘆;或許是與孤獨(dú)為伴,或許是要尋找慰藉……無(wú)論你想起了什么,那些都是你生命中值得珍惜的回憶。
請(qǐng)以“夜空中最亮的星”為話題,寫一篇作文。
要求:(1)題目自擬;(2)立意自定,角度自選,文體不限,詩(shī)歌除外;(3)表達(dá)自己的真情實(shí)感;(4)不少于600字;(5)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
思路點(diǎn)撥:審題時(shí),先要抓住題目中的關(guān)鍵詞“最亮”的“星”,化“星”為生活中具體的人或物,無(wú)論選擇哪個(gè)方向,這顆實(shí)際意義上的“星”都必須照亮你的生活,給你帶來(lái)光明或溫暖,讓你難以忘懷。只有將自己親身經(jīng)歷過(guò)或親眼看到過(guò)的事件進(jìn)行合理的分析和取舍,篩選出具有典型意義的細(xì)節(jié)進(jìn)行構(gòu)思,才能避免無(wú)病呻吟。
可以寫人。生活中,你身邊一定存在讓你刻骨銘心的人,他或她,可能是你的親人,也可能是你的朋友、同學(xué),抑或僅僅是一個(gè)陌生的路人,但無(wú)論他的身份如何,他們的某個(gè)行動(dòng)肯定感動(dòng)了你,在不知不覺(jué)間走進(jìn)了你的心靈深處。你可將他們化身為“星”,但習(xí)作主題必須是這顆星的光芒是如何照亮了你的精神世界,要有生動(dòng)的細(xì)節(jié)作支撐。
可以寫動(dòng)物。也許你有一顆善良的心,那你是否有過(guò)和寵物生活的經(jīng)歷?你們之間又發(fā)生了哪些令人心動(dòng)的故事?帶給了你怎樣的思考?
還可以寫景物。美麗的夜空,星光閃爍,這樣的美景,讓你收獲了什么呢?仰望星空,你想到了什么?同學(xué)們可以用童話的形式呈現(xiàn)心中紛繁的情愫,讓你的觀點(diǎn)在想象中自然表達(dá)。
3.難舍故鄉(xiāng)親,更難舍故鄉(xiāng)情。游子們寄鄉(xiāng)愁于酒上,托感情于杜康。“酒入愁腸,化作相思淚”。鄉(xiāng)愁是青絲,常系在心頭。故鄉(xiāng)啊,讓我魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng),何時(shí)我才能再次走進(jìn)你的心房?
請(qǐng)以“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好”為話題,寫一篇作文。
要求:(1)題目自擬;(2)立意自定,角度自選,文體不限,詩(shī)歌除外;(3)表達(dá)自己的真情實(shí)感;(4)不少于600字;(5)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
思路點(diǎn)撥:要想充分表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的贊美與熱愛(ài)之情,主要有兩種方法:一種是通過(guò)富有感情色彩的語(yǔ)言,描寫具體客觀的事物,收到“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的效果;另一種是運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱?、議論性語(yǔ)言行文,以收到畫龍點(diǎn)睛的效果。寫作時(shí),應(yīng)將家鄉(xiāng)的風(fēng)景、習(xí)俗、人事的獨(dú)特之處寫出來(lái),使之更具體、生動(dòng)、富有感染力。此外,在寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗時(shí),不能生搬硬套查閱的資料,而要轉(zhuǎn)換成自己的語(yǔ)言,或介紹家鄉(xiāng)風(fēng)俗的來(lái)歷,或描繪具體的節(jié)日盛景,要寫出自己的真實(shí)感受和體會(huì)。
(本報(bào)編輯部)