【摘要】大學(xué)英語教育為國際化辦學(xué)提供了更好的服務(wù)，學(xué)校在加強內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展的同時，大力推進國際化辦學(xué)。通過“走出去”“請進來”這一有效方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他國家文化的同時，也把中國文化特別是本土民族民間文化傳遞出去。這是大學(xué)英語教育為中外文化交流與合作的應(yīng)有之責(zé)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語教育;民族民間文化;傳播

【作者簡介】何小雪（1980.03-），女，苗族，貴州思南人，銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校國際教育學(xué)院，講師，本科，研究方向：英語教育。

一、研究背景

2012年，銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校易名升格以來，緊抓升格發(fā)展機遇，在加強學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和特色發(fā)展的同時，大力推進學(xué)校國際化辦學(xué)。學(xué)校以“千人海外留學(xué)計劃”為主線，立足地方和學(xué)校優(yōu)勢，主導(dǎo)“走出去” 與“引進來”的有機結(jié)合，積極選派學(xué)生赴海外短期交流學(xué)習(xí)和組織開展國（境）外學(xué)生來學(xué)校交換學(xué)習(xí)。2014年，學(xué)校推選6名學(xué)生和2名老師前往泰國斯巴頓大學(xué)（Sripatum University）進行為期2個月的學(xué)習(xí)。結(jié)合老師和同學(xué)們學(xué)成回來給出的反饋和建議，學(xué)校針對英語教學(xué)的短板，加強和拓寬了大學(xué)英語的教學(xué)力度，對英語教師的教學(xué)方式做出了大刀闊斧的改革，使得大學(xué)英語教學(xué)水平得以有效提升。其具體措施為：1.改進大學(xué)英語的普通教學(xué)模式，重視聽、說能力的訓(xùn)練;2.在授課的過程中除了教授其他國家的傳統(tǒng)習(xí)俗、地理風(fēng)光、人文景觀外，還重點加強了對我國本土文化特別是民族民間文化的發(fā)揚光大;3.規(guī)范了大學(xué)英語與本土文化之間的對譯標(biāo)準(zhǔn)和技巧培訓(xùn)，讓學(xué)生外出學(xué)習(xí)其他國家文化的同時也自覺地傳播我們的本土文化，特別是民族民間文化。2015年，銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校迎來了首批外國學(xué)生的為期一周的短暫交流學(xué)習(xí)，他們由泰國天素諦皇家大學(xué)的3名教師和20多名學(xué)生組成。這是學(xué)校第一次接待外國學(xué)生，也是我們的學(xué)生第一次與他國學(xué)生交流接觸。2018年9月，學(xué)校擴大招生規(guī)模，面向其他國家招生，錄取了巴基斯坦和柬埔寨兩個國家的學(xué)生共計53人。為了讓這53名留學(xué)生學(xué)好漢語，國際教育學(xué)院專門成立了“中外學(xué)生文化交流協(xié)會”，協(xié)會成員是品學(xué)兼優(yōu)的志愿者。2019年，學(xué)校不斷擴大招生規(guī)模，面向俄羅斯、越南、哈薩克斯坦等9個國家招生共計63人。通過老師們的悉心輔導(dǎo)和中外文化交流協(xié)會的志愿者一對一的幫扶，42名留學(xué)生順利通過了HSK漢語等級考試。

二、大學(xué)英語教學(xué)的實施情況

銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校有5個學(xué)院，共有學(xué)生10053人，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間為兩年（其中有極少部分初中起點的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間為四年）。大學(xué)英語課開設(shè)時間為一學(xué)年，且學(xué)時少。根據(jù)學(xué)校對大學(xué)英語教學(xué)的改革指導(dǎo)意見，老師們采取線上教學(xué)與線下教學(xué)相結(jié)合的方式，有效地提升了學(xué)生的英語水平。課外補充內(nèi)容與大學(xué)英語教材相結(jié)合設(shè)計英語教學(xué)方案，每個單元的教學(xué)設(shè)計包括聽力、口語、閱讀（補充文化習(xí)俗）、語法和翻譯。在教學(xué)過程中，每一部分的教學(xué)方式側(cè)重點不一樣，教師利用教學(xué)軟件上傳學(xué)習(xí)資料、發(fā)布任務(wù)和線上檢查或檢測。線下再次強調(diào)重難點和解決學(xué)生在自學(xué)中出現(xiàn)的問題，并針對學(xué)生的基礎(chǔ)推薦不同的學(xué)習(xí)軟件，督促和監(jiān)督學(xué)生自學(xué)。在翻譯教學(xué)過程中要注重模式運用和實踐運用，特別是民族民間文化的互譯。肖唐金教授認為，在貴州本土文化英漢互譯教學(xué)中，要視情況而使用“高語境”和“低語境”。 “高語境”指的是有些話不用說，在語境中去理解?！暗驼Z境” 要把話說清楚，需要補償手段，需要把翻譯詳實化。如：土家擺手舞譯為Hands-moving Dance in Tujia People's Style，土家花燈譯為Lantern Show in Tujia People's Style，金錢桿譯為Copper Coin-decorated Bamboo Club Dance in Tujia People's Style。此翻譯法注重模式運用，這是翻譯研究和實踐文化轉(zhuǎn)向的重要特征。在教學(xué)過程中，老師們特別注重實踐和運用，旅游和酒店專業(yè)的學(xué)生在見習(xí)期間老師會帶領(lǐng)同學(xué)們關(guān)注景點和酒店的sign translation，要求同學(xué)們把觀察到的和聽到的學(xué)以致用，大膽的和外國人交流，比如利用所學(xué)寫英文導(dǎo)游詞。

為了鼓勵和幫助同學(xué)們更好地使用英語，國際教育學(xué)院每學(xué)期都開展英語比賽活動：英語配音、英語故事、英語課本劇、英語演講、英語寫作和外文歌曲比賽等。同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好和特長選擇參賽項目，他們在比賽的過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力。從校賽到省賽，甚至國賽，同學(xué)們收獲頗豐，指導(dǎo)老師也從無經(jīng)驗到有經(jīng)驗。英語A1519班龍麗娟同學(xué)在2017年銅仁市第六屆職業(yè)院校師生技能大賽中獲一等獎，獲得赴加拿大公派留學(xué)項目，赴加拿大Canadore College學(xué)習(xí);并在2018年全國職業(yè)院校技能大賽高職組“高教社”杯英語口語（英語專業(yè)組）比賽中榮獲個人三等獎。同學(xué)們的巨大進步和可喜的成績大大鼓勵了老師們，除了盡心輔導(dǎo)學(xué)生之外，教師們也通過參加比賽來提升自身的教學(xué)水平，學(xué)校每學(xué)期都要組織教學(xué)能力比賽，通過校賽的成績篩選部分老師參加省賽，以此來提升老師們的教學(xué)能力。

三、民族民間文化傳播

學(xué)校每年定期舉辦一年一度的“武陵之春·魅力幼?！蔽幕囆g(shù)節(jié)和“武陵金秋·激情幼?！斌w育節(jié)。隨著民族民間文化進校園不斷深入發(fā)展，學(xué)校特別重視民族民間文化藝術(shù)及體育教育，全校學(xué)生在開幕式上分批表演擺手舞、金錢桿、功夫扇、花鼓舞、土家花燈、蕭笛演奏等。其中蕭笛、剪紙、土家花燈、擺手舞等民間工藝和民間舞蹈在學(xué)校得到很好傳承。出去留學(xué)的學(xué)生根據(jù)自己掌握的特長準(zhǔn)備道具，在迎新晚會上表演擺手舞、金錢桿、土家花燈等民族民間舞蹈。2016年，由中國僑聯(lián)、貴州省僑聯(lián)、銅仁僑聯(lián)組辦的“親情中華多彩貴州”，銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校藝體學(xué)院的學(xué)生代表銅仁首次赴美參加了華文教育民族民間文化展演。學(xué)校借助銅仁市和美國蒙特利公園市友好城市平臺，充分利用“中國-東盟教育交流周”和銅仁市國際交流活動平臺，把學(xué)校國際化的優(yōu)質(zhì)教育、研究資源、民族民間文化輻射到東盟以及其他國家和地區(qū)。2015年至今，學(xué)校在舉辦短期海外交換生項目和海外華裔“尋根之旅”冬夏令營基礎(chǔ)之上，先后成立了太極拳、蕭笛、剪紙、書法、茶藝、舞蹈等教學(xué)團隊，同時積極籌備各類文化活動。截至2019年，學(xué)校赴國（境）外短期交流的學(xué)生達300余人，覆蓋學(xué)校全部專業(yè)學(xué)生。

2016年1月，作者和丁德勝老師帶隊前往泰國斯巴頓大學(xué)（Sripatum University）和天素諦皇家大學(xué)（Thepsatri Rajabhat University）進行為期三個月的學(xué)習(xí)。我們?yōu)榧磳⒁娒娴睦蠋熀屯瑢W(xué)準(zhǔn)備了自己家鄉(xiāng)的特色禮物，他們準(zhǔn)備的禮物很有地方文化特色。有的學(xué)生選擇家鄉(xiāng)的刺繡錢包作為禮物，也有的學(xué)生選擇了有地方特色的扇子，問其原因，同學(xué)們開玩笑說：“泰國那么熱，用我們的扇子給老師們扇涼快?！弊钐貏e的禮物是由學(xué)校老師和同學(xué)們制作的紫袍玉帶石手鏈和玉屏蕭笛。泰國的老師和同學(xué)都很喜歡來自中國的禮物，而且對中國的文化很感興趣，師生之間相互加了微信或face book。兩所大學(xué)都為我們提供了很好的幫助和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為了更好地幫助同學(xué)們，也為了更好地提高泰國學(xué)生的實踐能力，天素諦皇家大學(xué)安排了英語專業(yè)的學(xué)生和漢語專業(yè)的學(xué)生幫助同學(xué)們更好更快地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。在學(xué)習(xí)期間泰國同學(xué)知道了有中國學(xué)生和老師在學(xué)校學(xué)習(xí)，他們會主動地和我們打招呼并加微信保持聯(lián)系。從他們身上我們了解了學(xué)校的歷史和他們家鄉(xiāng)的習(xí)俗，還相互傳授了家鄉(xiāng)的美食制作秘訣。大年三十我們在天素諦皇家大學(xué)的食堂里包餃子、做家鄉(xiāng)菜，給我們授課的老師和我們一起度過了一個難忘的春節(jié)。學(xué)習(xí)期間同學(xué)們充分展示了自己的才能和才藝，本校三名體育專業(yè)的學(xué)生在一年一度的華府里那萊皇宮慶?；顒又校硌萘酥袊Ψ蚝吞珮O扇，當(dāng)國旗在屏幕上升起的時候，我們的眼淚情不自禁地掉了下來，同學(xué)們的表演獲得了當(dāng)?shù)鼐用窈陀慰偷囊恢潞迷u，并收獲了紀(jì)念品。

四、有朋自遠方來

2015年5月，來自泰國天素諦皇家大學(xué)的20多名學(xué)生在銅仁幼兒師范高等?？茖W(xué)校進行為期一周的參觀學(xué)習(xí)。國際教育學(xué)院安排了一些學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，這次陪同加翻譯對于他們來說是一個挑戰(zhàn)，第一次開口和外國學(xué)生說英語，同學(xué)們在交流中出現(xiàn)的問題，引起了老師們的深思，并積極探討在以后的教學(xué)中應(yīng)注重哪些方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。學(xué)校針對這一情況對英語教學(xué)進行改革，特別是對大學(xué)英語教學(xué)加強了督導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)校對這一周的參觀學(xué)習(xí)進行了緊湊的安排，天素諦皇家大學(xué)的師生對學(xué)校的服務(wù)及教學(xué)安排非常滿意，他們此行收獲頗豐，并且給予學(xué)校很高的評價。至今，國（境）外師生來校短期交流學(xué)習(xí)150余人，我校已和國（境）外15所高校和地方政府建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。2018年9月，學(xué)校招收第一批來自巴基斯坦和越南的學(xué)生，共計53人。根據(jù)留學(xué)生人才培養(yǎng)方案，學(xué)習(xí)中國文化、了解民族民間文化的同時，著力提升留學(xué)生的漢語水平（HSK標(biāo)準(zhǔn)），同時訓(xùn)練留學(xué)生在華交流的技能，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。課程開設(shè)方面，特設(shè)了中國功夫、中國蕭笛、中國剪紙和中國茶藝等課程。為了更好地幫助留學(xué)生，負責(zé)外事工作的譚衛(wèi)斌老師組建了“中外學(xué)生交流協(xié)會”，面向全校學(xué)生招募品學(xué)兼優(yōu)的志愿者，由國際教育學(xué)院的學(xué)生陳厚瑤擔(dān)任協(xié)會會長，成員共計62人。其中53名同學(xué)對留學(xué)生進行一幫一的輔導(dǎo)。為了創(chuàng)造一個更好地文化交流機會，協(xié)會舉辦了國際學(xué)生“迎新晚會”和“中外學(xué)生聯(lián)誼晚會”，節(jié)目類型有留學(xué)生家鄉(xiāng)的舞蹈、漢服時裝秀、中國武術(shù)、越南民族文化講解及歌舞等。通過老師們的盡心輔導(dǎo)和志愿者的幫扶，42名留學(xué)生通過了HSK漢語等級考試：其中五級5人，四級34人，三級3人。自2018年學(xué)校正式招收國際學(xué)生以來，國際學(xué)生總?cè)藬?shù)達到100多人次，達9個國別。

五、結(jié)束語

大學(xué)英語教育幫助同學(xué)們掌握了英語語言、文學(xué)和文化等基礎(chǔ)知識，熟悉中國語言文化知識，了解我國國情和國際發(fā)展動態(tài)。它為國際化辦學(xué)提供了更好的服務(wù)，特別是對本地的民族民間文化傳播起著不可估量的作用。無論是“走出去”還是“引進來”同學(xué)們的英語交流能力得到了很大的提升，為學(xué)校的民族民間文化傳播作出自己的貢獻。玉屏蕭笛、思南花燈、土家擺手舞、土家金錢桿、松桃苗族花鼓舞等在同學(xué)們的大力宣傳下，讓更多的人，更多國家了解了中國文化。

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