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        提升學(xué)校軟實(shí)力,推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展

        2021-05-14 13:15:20梁順慶
        關(guān)鍵詞:辦學(xué)理念內(nèi)涵發(fā)展課堂改革

        梁順慶

        【摘要】學(xué)校的發(fā)展需要有可持續(xù)性,內(nèi)涵發(fā)展是關(guān)鍵,影響內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵是學(xué)校的軟實(shí)力。學(xué)校要有科學(xué)的辦學(xué)理念作為核心價(jià)值引領(lǐng),通過建章立制、課程設(shè)置、課堂改革,以及打造特色項(xiàng)目等,形成學(xué)校發(fā)展的品牌,提升軟實(shí)力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師生發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】軟實(shí)力;辦學(xué)理念;課堂改革;特色辦學(xué);內(nèi)涵發(fā)展

        學(xué)校的軟實(shí)力被稱為“軟件”,包括隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理、科研和特色發(fā)展等。目前的學(xué)校基本都已達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)化,設(shè)施設(shè)備等硬件方面可以逐步完善或升級(jí)換代,但影響學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力、能否可持續(xù)發(fā)展的說到底要靠軟實(shí)力。軟實(shí)力是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的最具潛質(zhì)的“真實(shí)力”。經(jīng)過多年實(shí)踐,筆者認(rèn)為,以下三方面是提升軟實(shí)力的有效途徑。

        一、提煉理念,建設(shè)思想高地

        一所學(xué)校好不好,不是看校園漂不漂亮、設(shè)備設(shè)施齊不齊全等表面現(xiàn)象,而是看“人”,看師生呈現(xiàn)出來的那種精、氣、神,由此可以判斷出學(xué)校的辦學(xué)效果。因?yàn)檫@是一所學(xué)校的核心價(jià)值觀的體現(xiàn)。學(xué)校的核心價(jià)值觀,最重要的就是科學(xué)的、能引領(lǐng)師生共同發(fā)展的辦學(xué)理念。但是,目前有的學(xué)校墻上掛著辦學(xué)理念,師生卻知之甚少,更談不上在工作和生活中踐行了。其實(shí)辦學(xué)理念不是高喊口號(hào),而是要內(nèi)化于心,外踐于行,知行合一。因此,提煉先進(jìn)的、切實(shí)可行的辦學(xué)理念至關(guān)重要。

        在提煉辦學(xué)理念過程中,要做到敢于質(zhì)疑與否定。社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展史,也是一部質(zhì)疑和否定史,學(xué)校也要在質(zhì)疑和否定中發(fā)展前行。辦學(xué)理念要結(jié)合當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的歷史,與時(shí)俱進(jìn),多年以前定下的辦學(xué)理念是否具有科學(xué)性,也要引起深入思考。事實(shí)上存在有的學(xué)校是“為了有理念而定理念”,內(nèi)容比較空乏。比如我校是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村初中,“以人為本,以質(zhì)立校,和諧發(fā)展”是多年前掛在墻壁上的辦學(xué)理念,雖然表述沒問題,但顯然欠缺操作性的指引。

        六年前筆者來到開平市第八中學(xué),開始了對(duì)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校歷史的研究,發(fā)現(xiàn)雖然是農(nóng)村學(xué)校,但卻是底蘊(yùn)深厚。學(xué)校所處的蒼城鎮(zhèn)是360多年的開平古縣城,素以民風(fēng)淳樸、人民勤勞和諧的優(yōu)良傳統(tǒng)著稱。正因如此,蒼城鎮(zhèn)才會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),百姓安居樂業(yè),始終是開平的中心重鎮(zhèn)。另外,在清朝康熙年間,作為縣城的蒼城鎮(zhèn),為了多出人才,修建了開平學(xué)宮以培養(yǎng)人才、發(fā)展開平。當(dāng)時(shí)在開平學(xué)宮就讀的學(xué)生一直勤奮好學(xué),成績(jī)斐然,據(jù)統(tǒng)計(jì),共有485位蒼城人考取進(jìn)士、舉人、秀才等功名。在這種文化傳統(tǒng)影響下,我校自創(chuàng)校77年來,培養(yǎng)了大批社會(huì)精英,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),取得學(xué)士學(xué)位的學(xué)生有2000多人,碩士20多人,博士3人,并創(chuàng)造多個(gè)考取清華、北大、中大及全市狀元等高考神話。尊師重教、尊重知識(shí)、勤學(xué)奮進(jìn)的學(xué)宮文化影響至今,雖歷經(jīng)多次易址、更名,但一直保持樸素進(jìn)取的作風(fēng)。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次調(diào)研、研討,最后提煉出“勤樸修身,篤學(xué)求真”的辦學(xué)理念,同時(shí)確立了學(xué)校的發(fā)展愿景是:成為“文化豐厚的古城名校、彰顯本色的優(yōu)質(zhì)初中、特色鮮明的快樂學(xué)園”。然后把辦學(xué)理念細(xì)分為“勤樸修身”的德育理念和“篤學(xué)求真”的教學(xué)理念,前者的要求是“勤勤懇懇做事,樸樸實(shí)實(shí)做人”,后者的要求是“專心致志學(xué)知識(shí),崇尚真學(xué)做真人”。辦學(xué)理念是學(xué)校的思想高地,能引領(lǐng)尋求素質(zhì)教育發(fā)展新路,濡養(yǎng)學(xué)生獨(dú)有的文化氣質(zhì),激發(fā)生命的智慧成長(zhǎng)。

        二、踐行理念,提升軟實(shí)力

        辦學(xué)理念要在學(xué)校師生的工作、學(xué)習(xí)和生活中踐行才有實(shí)際意義。如何做到內(nèi)化于心,外化于行?這是一個(gè)系統(tǒng)的工程,要從建章立制、課程設(shè)置、課堂改革等方面進(jìn)行實(shí)踐與探索。

        (一)建章立制

        包括德育、教學(xué)、后勤、活動(dòng)、安全等一系列的制度建設(shè),是學(xué)校管理的重要保障。我校的制度建設(shè)緊扣《學(xué)校章程》,以辦學(xué)理念為指引,德育方面以“勤樸修身”理念為引領(lǐng),重點(diǎn)構(gòu)建初中三個(gè)年段的德育目標(biāo),形成德育體系:七年級(jí)以習(xí)慣養(yǎng)成、感恩教育等為主;八年級(jí)以規(guī)則教育、青春期教育等為主;九年級(jí)以責(zé)任教育、人生規(guī)劃等為主,引導(dǎo)學(xué)生成為勤勞純樸的人。同時(shí),制定三個(gè)年級(jí)的主題班會(huì)與活動(dòng)計(jì)劃,完善層級(jí)管理制度、德育量化考核制度、教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制、班主任考評(píng)方案、文明班評(píng)比制度、文明宿舍評(píng)比制度、優(yōu)秀科組評(píng)選方案,以及還有一些師生個(gè)人的評(píng)優(yōu)方案等一系列制度,形成學(xué)校整體的制度體系。

        (二)課程設(shè)置

        學(xué)校的國(guó)家課程、地方課程、校本課程需要進(jìn)行有機(jī)整合,形成適合學(xué)生全面和個(gè)性化發(fā)展的課程體系。在這方面,我校的做法是構(gòu)建“勤樸課程”體系,形成必修、選修、實(shí)踐三維課程。必修課程是要求各個(gè)班級(jí)開足開齊的國(guó)家課程和一些地方課程;選修課程是可以融合“體藝2+1”活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等的以校本為主的課程,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力的拓展和提升;實(shí)踐性課程是學(xué)校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng),包括體育藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)等。構(gòu)建“勤樸課程”體系,可以有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。

        (三)課堂改革

        這是最重要的一環(huán)。日本佐藤學(xué)教授的《靜悄悄的革命》一書中指出:課堂改變,學(xué)校就會(huì)改變。因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間是課堂占主要部分,教師的主陣地也在課堂,讓教師敞開教室的大門,不斷開展校內(nèi)教研活動(dòng),通過課堂改革形成學(xué)科特色,才能改變一所學(xué)校,形成學(xué)校的主要特色。

        我校以“篤學(xué)求真”理念為引領(lǐng),提出了以充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的“三環(huán)六步”課堂模式,稱為“篤學(xué)課堂”?!昂V學(xué)課堂”簡(jiǎn)言之是專心學(xué)知識(shí)的課堂,是人人都參與的課堂,真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。近幾年,開平市第八中學(xué)的改革實(shí)踐,成效是顯著的,具體過程如下:

        1.動(dòng)員學(xué)習(xí)期

        思想決定行為,轉(zhuǎn)變教師觀念是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。2015年,筆者作為主管全面的校長(zhǎng),親自抓課堂改革的宣傳思想工作。首先是校本培訓(xùn),宣傳新時(shí)期先進(jìn)的教學(xué)模式,大量列舉諸如洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)、東廬中學(xué)、山東昌樂二中等聞名全國(guó)的名校事例,同時(shí)又列舉附近市區(qū)的如順德龍江鎮(zhèn)豐華中學(xué)、樂從鎮(zhèn)沙窖中學(xué)等課改取得顯著效果的學(xué)校例子,讓教師們既了解課改趨勢(shì),又知道課改并不遙遠(yuǎn),增強(qiáng)課改的信心。

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