田增瑞 曹文慧

1 引 言

創(chuàng)業(yè)活動(dòng)往往面臨較高的失敗風(fēng)險(xiǎn)（Jenkins和Mckelvie，2016［1］），根據(jù)《福布斯》2015公布的結(jié)果顯示，新創(chuàng)企業(yè)的死亡率高達(dá)90%。作為創(chuàng)業(yè)的一種普遍現(xiàn)象，經(jīng)歷過(guò)失敗的創(chuàng)業(yè)者是一蹶不振還是重頭再來(lái)？學(xué)者們對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了廣泛地探討。有研究表明失敗并不意味著創(chuàng)業(yè)生涯的終結(jié)，就像人們常說(shuō)的“失敗是成功之母”。盡管失敗為創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)了心理、經(jīng)濟(jì)或其他層面的打擊，但也為創(chuàng)業(yè)者帶來(lái)了可供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和知識(shí)（楊學(xué)儒等，2019［2］；Lafuente等，2019［3］），創(chuàng)業(yè)者可以從失敗中獲得大量有價(jià)值的信息并作用于后續(xù)再創(chuàng)業(yè)（謝雅萍等，2017［4］；徐幸子等，2019［5］；Vaillant和Lafuente，2019［6］）。然而，在研究的過(guò)程中，很少有學(xué)者關(guān)注創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行失敗學(xué)習(xí)和再創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)是什么？為什么失敗可以轉(zhuǎn)化為再創(chuàng)業(yè)的行動(dòng)？以及個(gè)體和文化差異會(huì)對(duì)再創(chuàng)業(yè)過(guò)程造成何種影響？因此有必要對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗現(xiàn)象進(jìn)一步進(jìn)行研究，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供理論和實(shí)踐層面的參考。

目前關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗的研究，主要是圍繞著失敗到再創(chuàng)業(yè)的過(guò)程展開(kāi)的。Amankwah-Amoah等（2018）［7］通過(guò)多案例研究，揭示了創(chuàng)業(yè)失敗后的四個(gè)不同階段：悲傷與絕望、過(guò)渡、形成和遺留階段。學(xué)者們根據(jù)失敗后的不同階段，對(duì)失敗成本、失敗恢復(fù)和歸因、失敗學(xué)習(xí)以及再創(chuàng)業(yè)等方面進(jìn)行了研究。其中，早期的研究更多地將失敗看作是一種打擊，關(guān)注失敗所造成的負(fù)面影響。根據(jù)創(chuàng)業(yè)失敗理論，失敗對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)是一種創(chuàng)傷。伴隨失敗的成本包括經(jīng)濟(jì)成本、情感成本和社會(huì)成本，表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)者的財(cái)物損失、悲痛心理以及社會(huì)地位下降和聲譽(yù)的損失（Cope，2011［8］；Baù等，2017［9］）。學(xué)者們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)失敗對(duì)創(chuàng)業(yè)者的身體和精神來(lái)說(shuō)都是一個(gè)具大的沖擊（Wei等，2019［10］；Shepherd和Wiklund，2006［11］），由此誘發(fā)的悲觀情緒會(huì)影響學(xué)習(xí)效率以及創(chuàng)業(yè)選擇（楊小娜等，2019［12］；Shepherd和Wiklund，2006［11］），這也使得失敗恢復(fù)成為這一觀點(diǎn)下的研究重點(diǎn)。如Wei等（2019）［10］研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者必須要重視情緒管理，才能最小化悲傷的干擾并實(shí)現(xiàn)快速恢復(fù)。

然而失敗的作用不僅僅在于創(chuàng)傷恢復(fù)，更在于成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。因此，失敗的積極作用開(kāi)始受到學(xué)者們的關(guān)注，并將目光放在如何最大化失敗的價(jià)值和作用上，重點(diǎn)關(guān)注創(chuàng)業(yè)者的失敗歸因和失敗學(xué)習(xí)。關(guān)于失敗歸因，學(xué)者們大多認(rèn)為歸因可以分為兩個(gè)方面：內(nèi)部歸因和外部歸因（陳陽(yáng)陽(yáng)等，2019［13］；Yamakawa和Cardon，2015［14］）。作為個(gè)人進(jìn)行事件和行為解釋的機(jī)制，能否對(duì)失敗的過(guò)程和源頭進(jìn)行準(zhǔn)確的歸因，通常會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定的影響（Yamakawa等，2015［15］；楊特等，2019［16］）。而失敗學(xué)習(xí)作為創(chuàng)業(yè)者從失敗向成功過(guò)渡的關(guān)鍵機(jī)制，更是受到了眾多學(xué)者的關(guān)注和研究。如Danneels和Vestal（2020）［17］的研究發(fā)現(xiàn)包容和接納失敗并不能起到作用，只有從失敗中學(xué)習(xí)才能夠?qū)υ賱?chuàng)業(yè)產(chǎn)生有利影響，由此可以看出失敗學(xué)習(xí)發(fā)揮的重要作用。目前學(xué)者們從不同方面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗現(xiàn)象進(jìn)行了研究，研究角度不斷地豐富，但是卻存在內(nèi)容較為分散的問(wèn)題，對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗的跨越和傳導(dǎo)機(jī)制也有待進(jìn)一步完善。

其中，失敗學(xué)習(xí)作為再創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，在失敗研究中發(fā)揮了重要的作用。因此本文將失敗學(xué)習(xí)作為研究的中介變量，深度挖掘失敗到再創(chuàng)業(yè)過(guò)程的作用機(jī)制。然而，現(xiàn)有研究對(duì)于“創(chuàng)業(yè)失敗——失敗學(xué)習(xí)——再創(chuàng)業(yè)”的理論邏輯大多基于經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論。Mueller和Shepherd（2016）［18］認(rèn)為該理論的一個(gè)核心原則是，當(dāng)新的信息和現(xiàn)有的知識(shí)相融合時(shí)，學(xué)習(xí)就發(fā)生了。但也有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，失敗學(xué)習(xí)是個(gè)體主動(dòng)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程（Yamakawa和Cardon，2015［14］），創(chuàng)業(yè)者的理性思考推動(dòng)著認(rèn)知的轉(zhuǎn)變和經(jīng)驗(yàn)的積累，并為下一次創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。然而，具體是何種因素或動(dòng)機(jī)使得失敗創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為及再創(chuàng)業(yè)行為仍然沒(méi)有得到解答。根據(jù)自我決定理論，個(gè)體存在一定的基本需求，如自主決定自己的行為、勝任困難的工作、與他人社交等，特定行為的產(chǎn)生會(huì)滿足個(gè)體的心理需求，促使個(gè)體在內(nèi)部動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下追求某些具體的目標(biāo)。失敗雖然會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)者造成一定的沖擊（Wei等，2019［10］），但失敗同樣會(huì)激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的挑戰(zhàn)欲，對(duì)于成功的內(nèi)在渴望以及外部潛在的壓力都會(huì)強(qiáng)化個(gè)體對(duì)于再創(chuàng)業(yè)的追求。因此本文基于自我決定理論，從個(gè)體需求和動(dòng)機(jī)層面，嘗試對(duì)失敗到再創(chuàng)業(yè)的過(guò)程機(jī)制進(jìn)行解讀。

另外，創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)社會(huì)化的活動(dòng)，失敗經(jīng)歷對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)產(chǎn)生何種影響，在一定程度上會(huì)受到環(huán)境條件的影響。然而，現(xiàn)有的研究主要以西方文化為背景，對(duì)國(guó)家之間的個(gè)體和文化差異關(guān)注不足，無(wú)法揭示創(chuàng)業(yè)失敗過(guò)程的普遍性規(guī)律。雖然有部分學(xué)者結(jié)合特定的情境來(lái)分析創(chuàng)業(yè)失敗和再創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，如陳陽(yáng)陽(yáng)等（2019）［13］研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者容易受到成功導(dǎo)向文化的影響，在創(chuàng)業(yè)失敗后會(huì)出現(xiàn)失敗堅(jiān)守和急于再創(chuàng)業(yè)以證明自身實(shí)力的情況。但是卻忽視了不同國(guó)家之間的文化差異性，對(duì)于性別差距因素在創(chuàng)業(yè)過(guò)程的影響更是鮮有涉及。性別差距的存在也就意味著，在特定的情境下男性和女性會(huì)被賦予不同的角色期待，并可能會(huì)迫于社會(huì)壓力做出特定的行為以滿足或逃避現(xiàn)存的期待。在經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)失敗后，男性和女性所感知到的不同的環(huán)境支持可能會(huì)影響其面對(duì)失敗的態(tài)度，并作用于創(chuàng)業(yè)的自我效能感和再創(chuàng)業(yè)意愿。因此有必要引入個(gè)體性別和性別差距因素來(lái)探討失敗和再創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系。再者，初創(chuàng)企業(yè)的成立往往面臨資源的匱乏，對(duì)于經(jīng)歷過(guò)失敗的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)損失可能會(huì)使再創(chuàng)業(yè)過(guò)程變得更加困難。當(dāng)個(gè)體由于收入較少而處于資金的窘困處境時(shí)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于個(gè)體心理需求的滿足程度可能會(huì)受制于現(xiàn)實(shí)的財(cái)務(wù)狀況，從而降低創(chuàng)業(yè)者的再創(chuàng)業(yè)意愿。因此，收入狀況也可能是創(chuàng)業(yè)失敗和再創(chuàng)業(yè)意愿之間的重要影響因素，有必要予以重視。

鑒于此，本文聚焦于創(chuàng)業(yè)失敗這一現(xiàn)象，探究失敗和再創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系，并將失敗學(xué)習(xí)作為中介變量，將個(gè)體的收入狀況、性別以及性別差距作為調(diào)節(jié)變量，來(lái)揭示個(gè)體從失敗走向再創(chuàng)業(yè)的過(guò)程。本文在以往研究的基礎(chǔ)上，綜合了自我決定理論和資源基礎(chǔ)理論，從個(gè)體的自主、勝任和關(guān)系三種基本心理需求出發(fā)進(jìn)行理論研究，突出了創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)在需求以及動(dòng)機(jī)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的作用，在一定程度上為創(chuàng)業(yè)失敗領(lǐng)域提供了新的研究視角。另外，本文在研究當(dāng)中還關(guān)注到了各國(guó)性別差距以及收入因素對(duì)失敗和再創(chuàng)業(yè)意愿的影響，深度剖析了文化環(huán)境和個(gè)體差異在再創(chuàng)業(yè)意愿形成過(guò)程中的作用，在豐富以往研究的同時(shí)為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了一定的啟示。

2 理論分析與研究假設(shè)

2.1 創(chuàng)業(yè)失敗與再創(chuàng)業(yè)意愿

創(chuàng)業(yè)失敗是新創(chuàng)企業(yè)發(fā)展過(guò)程中必須要面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，關(guān)于創(chuàng)業(yè)失敗的定義，學(xué)者們進(jìn)行了充分地探討。例如，Ucbasaran等（2013）［19］認(rèn)為創(chuàng)業(yè)失敗是指沒(méi)有達(dá)到企業(yè)家計(jì)劃的最低經(jīng)濟(jì)可行性門檻；Jenkins 和 Mckelvie（2016）［1］提出財(cái)務(wù)視角下的創(chuàng)業(yè)失敗通常以公司破產(chǎn)或資不抵債作為創(chuàng)業(yè)失敗的標(biāo)志；郝喜玲等（2017）［20］提出新創(chuàng)企業(yè)失敗是現(xiàn)實(shí)與創(chuàng)業(yè)者預(yù)期目標(biāo)逐步偏離所累積的結(jié)果。雖然學(xué)者們從不同角度對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗的內(nèi)涵進(jìn)行了討論，但總的來(lái)看，學(xué)者們大多比較認(rèn)同失敗意味著企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況與預(yù)期不符（楊學(xué)儒等，2019［2］；Mueller和Shepherd，2016［18］；Cope，2011［8］；陳陽(yáng)陽(yáng)等，2019［13］）?；诖耍疚恼J(rèn)為創(chuàng)業(yè)失敗是指由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)和創(chuàng)業(yè)者的目標(biāo)相偏離，從而做出的業(yè)務(wù)暫?；蜿P(guān)閉企業(yè)的決定。

失敗是創(chuàng)業(yè)企業(yè)需要面臨的常態(tài)，雖然創(chuàng)業(yè)的失敗率很高，但這并沒(méi)有阻擋經(jīng)歷失敗的創(chuàng)業(yè)者選擇再次創(chuàng)業(yè)（王華鋒等，2017［21］）。研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者大多將失敗看作后續(xù)創(chuàng)業(yè)成功的一個(gè)試錯(cuò)環(huán)節(jié)（陳陽(yáng)陽(yáng)等，2019［13］），也就是說(shuō)創(chuàng)業(yè)失敗其實(shí)并不意味著創(chuàng)業(yè)生涯的終結(jié)（楊學(xué)儒等，2019［2］；Ucbasaran等，2010［22］）。

那么，創(chuàng)業(yè)者從失敗走向再創(chuàng)業(yè)的過(guò)程受到何種動(dòng)機(jī)的推動(dòng)呢？根據(jù)自我決定理論，人們有自主、勝任和關(guān)系這三種基本心理需求，自主需求意味著人們可以自主選擇自己的行動(dòng)；勝任需求蘊(yùn)含著人們對(duì)于富有挑戰(zhàn)性工作的渴望；關(guān)系需求是指人們對(duì)與他人建立聯(lián)系并得到尊重的愿望，三種基本需求的滿足構(gòu)成個(gè)體產(chǎn)生行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。失敗的經(jīng)歷使創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生類似逆反的心理，嘗試克服創(chuàng)業(yè)失敗的困難為他們帶來(lái)了生活的掌控感和成就感。對(duì)于成功的渴望使得他們傾向于完成具有挑戰(zhàn)性的工作，因此表現(xiàn)出更高的再創(chuàng)業(yè)意愿（張秀娥和王超，2019［23］）。另外，已有研究表明失敗對(duì)創(chuàng)業(yè)者的自尊以及與他人的關(guān)系造成了嚴(yán)重的損害（Cope，2011［8］），對(duì)于關(guān)系的追求使得創(chuàng)業(yè)者傾向于再次創(chuàng)業(yè)來(lái)重新證明自己的能力、重塑形象和關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。戈岐明等（2020）［24］認(rèn)為，個(gè)體在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所投入的情感要素和創(chuàng)業(yè)行為的認(rèn)同感呈正相關(guān)關(guān)系。經(jīng)歷過(guò)失敗的創(chuàng)業(yè)者，基于自主決定感、挑戰(zhàn)困難的勝任感以及創(chuàng)業(yè)所蘊(yùn)含的社會(huì)認(rèn)同感，使得其對(duì)于創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)追求更加強(qiáng)烈，從而更愿意后續(xù)再創(chuàng)業(yè)。因此，本文提出以下假設(shè)：

H1：創(chuàng)業(yè)失敗對(duì)再創(chuàng)業(yè)意愿具有正向影響。

2.2 性別差距的調(diào)節(jié)作用

經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)失敗后，再次創(chuàng)業(yè)這一行為能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)者帶來(lái)基本心理需求的滿足，內(nèi)在動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)使創(chuàng)業(yè)者具有較高的再創(chuàng)業(yè)意愿，但是這種動(dòng)機(jī)很容易受到環(huán)境力量的影響。從性別的角度來(lái)看，不同的國(guó)家對(duì)于男性和女性的角色期望等方面可能存在很大的差別，從而影響不同創(chuàng)業(yè)者的再創(chuàng)業(yè)意愿。

根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)論壇的相關(guān)研究，可將性別差距定義為不同性別身份在經(jīng)濟(jì)、政治、教育等方面參與以及可獲得的機(jī)會(huì)和條件上存在的差異。自我決定理論認(rèn)為，社會(huì)環(huán)境中的各項(xiàng)因素可以建設(shè)性地調(diào)節(jié)人們的情緒和行為，但也可能會(huì)在不同程度上阻礙或者無(wú)法提供滿足基本心理需求的機(jī)會(huì)（Ryan和Deci，2000［25］）。

性別差距的存在意味著，男性和女性創(chuàng)業(yè)者在經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)失敗后，所面臨的社會(huì)包容度以及重啟創(chuàng)業(yè)的難易程度的差別。社會(huì)固有的刻板印象認(rèn)為女性并不適合成為商業(yè)領(lǐng)袖（李紀(jì)珍等，2019［26］），這也使得男性創(chuàng)業(yè)者背負(fù)著過(guò)多的社會(huì)期待和壓力。在經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)失敗后，由于擔(dān)心自己的再創(chuàng)業(yè)行為會(huì)受到他人的非議，男性創(chuàng)業(yè)者的自我效能感會(huì)降低，再創(chuàng)業(yè)行為對(duì)個(gè)體基本心理需求滿足的重要性可能也會(huì)被弱化。

積極的反饋能夠增強(qiáng)個(gè)體的行為動(dòng)機(jī)和感知能力（Deci和Ryan，2000［27］），但對(duì)于經(jīng)歷過(guò)失敗的男性創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，社會(huì)環(huán)境的負(fù)向反饋和約束會(huì)使其喪失心理自由感和勝任感，從而削弱其再創(chuàng)業(yè)意愿。因此，本文提出以下假設(shè)：

H2：性別差距對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗和再創(chuàng)業(yè)意愿具有調(diào)節(jié)作用，性別差距越大，相較于女性創(chuàng)業(yè)者，男性創(chuàng)業(yè)者的再創(chuàng)業(yè)意愿更低。

2.3 收入狀況的調(diào)節(jié)作用

依據(jù)資源基礎(chǔ)觀，企業(yè)的生存和發(fā)展離開(kāi)不資源的支持。如果創(chuàng)業(yè)者希望能夠重啟創(chuàng)業(yè)并取得較好的經(jīng)營(yíng)績(jī)效，就需要具有一定的資源條件。在具體的資源類型上，Miller和Shamsie（1996）［28］將創(chuàng)業(yè)資源劃分為運(yùn)營(yíng)資源和知識(shí)資源。作為重啟創(chuàng)業(yè)的重要資源之一，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展需要一定資本的支撐。已有研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)人和家庭的收入及財(cái)富通常是啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)的主要資金來(lái)源（Rouse和Jayawarna，2006［29］）。蘇靖等（2013）［30］認(rèn)為，在不考慮創(chuàng)業(yè)收益以及個(gè)人能力的情況下，個(gè)人所擁有的初始資本對(duì)其創(chuàng)業(yè)決策起到?jīng)Q定作用。因此，收入狀況作為個(gè)人財(cái)富的重要組成部分可能會(huì)對(duì)經(jīng)歷過(guò)失敗的創(chuàng)業(yè)者的再創(chuàng)業(yè)意愿造成一定的影響。

對(duì)于經(jīng)歷過(guò)失敗的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)失敗造成的財(cái)物損失可能會(huì)使創(chuàng)業(yè)者陷入經(jīng)濟(jì)困境。低收入的生活狀態(tài)和沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)可能會(huì)打擊創(chuàng)業(yè)者的信心、降低創(chuàng)業(yè)的自我效能感。失敗的內(nèi)疚感勝過(guò)對(duì)再創(chuàng)業(yè)成功的渴望，從而降低其再創(chuàng)業(yè)意愿。然而對(duì)于高收入群體來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的財(cái)務(wù)資源可以成為其撬動(dòng)創(chuàng)業(yè)的主要資本來(lái)源。相較于低收入群體來(lái)說(shuō)，他們能夠提供更多的抵押品（張艦和Rozelle，2017［31］），也更容易獲得信貸資金，從而把握商機(jī)開(kāi)展新業(yè)務(wù)，并從創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)基本心理需求的滿足。外部資源的支持一方面緩和了創(chuàng)業(yè)失敗所造成的心理負(fù)擔(dān)，另一方面強(qiáng)化了其再創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)。因此，本文提出以下假設(shè)：

H3：收入狀況正向調(diào)節(jié)失敗和再創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系。

2.4 創(chuàng)業(yè)失敗和失敗學(xué)習(xí)

創(chuàng)業(yè)失敗并不等于個(gè)人的失敗，過(guò)去的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)通常是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)（Vaillant和Lafuente，2019［6］）。Lafuente等（2019）［3］提出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的前提，無(wú)論是成功的還是失敗的，都為創(chuàng)業(yè)者提供了以此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。關(guān)于失敗學(xué)習(xí)的定義，學(xué)者們大多認(rèn)為失敗學(xué)習(xí)是創(chuàng)業(yè)者利用失敗經(jīng)歷的信息來(lái)修正現(xiàn)有的知識(shí)和認(rèn)知，并實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和技能等提升的過(guò)程（王華鋒等，2017［21］）。但是學(xué)習(xí)并不是自動(dòng)產(chǎn)生的（Yamakawa和Cardon，2015［14］），只有創(chuàng)業(yè)者對(duì)失敗加以思考并實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的改變才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)是一件具有價(jià)值的活動(dòng)。在內(nèi)部動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，創(chuàng)業(yè)者對(duì)于創(chuàng)業(yè)往往保持較高的熱情、具有堅(jiān)持不懈的精神（Yamakawa等，2015［15］）。在面對(duì)失敗事件時(shí)，出于內(nèi)在的興趣或外在的壓力，創(chuàng)業(yè)者會(huì)更加重視克服困難、從失敗事件中挖掘自己的不足，主動(dòng)地增加時(shí)間和精力反思自身進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，以便能夠在后續(xù)創(chuàng)業(yè)中取得成功。另外，Ryan（1995）［32］提出在內(nèi)部動(dòng)機(jī)的推動(dòng)下，個(gè)體能夠從知識(shí)和技能的掌握中體會(huì)到滿足感。創(chuàng)業(yè)者從過(guò)去的失敗經(jīng)歷中重新審視自己，通過(guò)自我認(rèn)知挑戰(zhàn)和技能的提升，創(chuàng)業(yè)者能夠從失敗學(xué)習(xí)中獲得較高的成就感，并體驗(yàn)到對(duì)于失敗的掌控感（張秀娥和王超，2020［33］），從而進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者從失敗中學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，本文提出以下假設(shè)：

H4：創(chuàng)業(yè)失敗對(duì)失敗學(xué)習(xí)具有正向影響。

2.5 失敗學(xué)習(xí)的中介作用

根據(jù)資源基礎(chǔ)理論，有價(jià)值、稀缺、不可替代且不可模仿的資源和能力是持續(xù)性競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)建立的基礎(chǔ)。知識(shí)類資源所具有的較高的獲取成本和較難的模仿性（王玲玲和趙文紅，2017［34］），有利于創(chuàng)業(yè)者形成獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并增強(qiáng)其再創(chuàng)業(yè)意愿。一方面，創(chuàng)業(yè)者通過(guò)失敗學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和技能的提升，這類資源構(gòu)成創(chuàng)業(yè)者所擁有的重要人力資本，可以幫助創(chuàng)業(yè)者撬動(dòng)所需的其他資源。當(dāng)創(chuàng)業(yè)者感知到自己的創(chuàng)業(yè)技能和知識(shí)增強(qiáng)以后，會(huì)更加強(qiáng)化其再創(chuàng)業(yè)的信心和意愿（Mickiewicz等，2017［35］）。另一方面，Kucel和Vilalta-Bu fi（2016）［36］提出，企業(yè)家技能的核心是創(chuàng)造或識(shí)別機(jī)會(huì)的能力。失敗學(xué)習(xí)為創(chuàng)業(yè)者積累的經(jīng)驗(yàn)，不僅可以為后續(xù)再創(chuàng)業(yè)提供一定的借鑒和指導(dǎo)（張秀娥和王超，2020［33］），而且使得他們更容易從外界環(huán)境中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的機(jī)會(huì)，提升創(chuàng)業(yè)成功的可能性，從而激勵(lì)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行再創(chuàng)業(yè)選擇。因此，本文提出以下假設(shè)：

H5：失敗學(xué)習(xí)對(duì)再創(chuàng)業(yè)意愿具有促進(jìn)作用。

失敗事件為企業(yè)家上了寶貴的一課，然而有學(xué)者提出，雖然失敗是一種學(xué)習(xí)資源，但是如果創(chuàng)業(yè)者不采取必要的行動(dòng)，則很難將學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為再創(chuàng)業(yè)的積極作用（張秀娥和王超，2020［33］），而這其中的重要傳導(dǎo)機(jī)制就是失敗學(xué)習(xí)。一方面，從失敗中學(xué)習(xí)蘊(yùn)含著基本心理需求的滿足，出于外界的壓力或者內(nèi)在挑戰(zhàn)自我的興趣，創(chuàng)業(yè)者會(huì)更加主動(dòng)地進(jìn)行失敗學(xué)習(xí)。另一方面，創(chuàng)業(yè)者能夠從失敗學(xué)習(xí)中獲得認(rèn)知能力的提升，進(jìn)而提升對(duì)于商業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別能力和再創(chuàng)業(yè)信心，使其更加愿意投入到再創(chuàng)業(yè)活動(dòng)當(dāng)中。因此，本文提出以下假設(shè)：

H6：失敗學(xué)習(xí)在創(chuàng)業(yè)失敗和再創(chuàng)業(yè)意愿之間發(fā)揮中介作用。

3 研究設(shè)計(jì)

3.1 數(shù)據(jù)來(lái)源

本文的數(shù)據(jù)主要來(lái)源于三個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，分別是全球創(chuàng)業(yè)觀察數(shù)據(jù)庫(kù)（GEM）、世界經(jīng)濟(jì)論壇性別差距報(bào)告以及世界銀行數(shù)據(jù)庫(kù)。GEM研究計(jì)劃自1998年啟動(dòng)以來(lái)，每年持續(xù)收集和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相關(guān)的數(shù)據(jù)。其中，成年人口調(diào)查（APS）作為GEM數(shù)據(jù)集的重要組成部分，調(diào)查了人們對(duì)創(chuàng)業(yè)的參與、動(dòng)機(jī)和態(tài)度等方面的內(nèi)容。每個(gè)經(jīng)濟(jì)體至少有2000個(gè)樣本，采用隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，以確保樣本具有全國(guó)代表性，有效避免了統(tǒng)計(jì)偏差。全球性別差距指數(shù)是世界經(jīng)濟(jì)論壇對(duì)性別差異程度的量化，主要反映了經(jīng)濟(jì)、政治、教育和衛(wèi)生四個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域的男女相對(duì)差距，涵蓋一百多個(gè)國(guó)家，具有一定的科學(xué)性和可信度。另外，本文所選取的宏觀層面的控制變量主要來(lái)源于世界銀行數(shù)據(jù)庫(kù)。

由于個(gè)別國(guó)家存在數(shù)據(jù)的缺失，采用線性插值的方法進(jìn)行補(bǔ)充。通過(guò)三個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的匹配，最終獲得54個(gè)國(guó)家168174個(gè)有效樣本，包括中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、德國(guó)等國(guó)家，構(gòu)建了以2016年為基準(zhǔn)的橫截面數(shù)據(jù)。

3.2 變量測(cè)量

（1）創(chuàng)業(yè)失敗。根據(jù)GEM數(shù)據(jù)庫(kù)中的題項(xiàng) “您是否在過(guò)去12個(gè)月出售、關(guān)閉或退出所經(jīng)營(yíng)的企業(yè)？”來(lái)衡量，是為1，否為0。

（2）失敗學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)者是否能夠從失敗中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知能力的提升是衡量失敗學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn)，本文通過(guò)題項(xiàng)“您是否具有開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)？”來(lái)衡量（Mickiewicz等，2017［35］），是為1，否為0。

（3）再創(chuàng)業(yè)意愿。以往學(xué)者大多采用“您是否期望在未來(lái)三年開(kāi)始新的創(chuàng)業(yè)？”來(lái)測(cè)量（Acheampong和Tweneboah-Koduah，2018［37］），本文參考以往學(xué)者們的研究，并在此基礎(chǔ)上將創(chuàng)業(yè)者未來(lái)的再創(chuàng)業(yè)意愿以及現(xiàn)階段的嘗試綜合起來(lái)，擴(kuò)大變量的涵蓋范圍，根據(jù)題項(xiàng)“您是否期望在未來(lái)三年開(kāi)始新的創(chuàng)業(yè)？或您目前是否在嘗試開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)或公司內(nèi)部創(chuàng)業(yè)？”來(lái)衡量，是為1，否為0，考察被調(diào)查者對(duì)于創(chuàng)業(yè)的態(tài)度和意愿。

（4）調(diào)節(jié)變量。性別差距的相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)源于世界經(jīng)濟(jì)論壇的全球性別差距指數(shù)，衡量男性和女性在經(jīng)濟(jì)參與和機(jī)會(huì)、教育的可獲得程度、政治權(quán)利等方面存在的差距，在一定程度上反應(yīng)了不同國(guó)家對(duì)于性別的刻板印象。性別差距指數(shù)的得分越高，表示該國(guó)家的性別差距程度越小。收入狀況根據(jù)GEM數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)于收入層次的調(diào)查和劃分來(lái)確定，下33%為1，中間33%為2，上33%為3。性別的衡量被區(qū)分為兩類，男為1，女為0。

（5）控制變量。國(guó)家層面和個(gè)體層面的一些特征可能會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的再創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響，因此參考以往的研究（楊學(xué)儒等 2019［2］），本文對(duì)國(guó)家層面的人口總數(shù)、人均國(guó)民收入和失業(yè)率，個(gè)體層面的年齡和受教育程度進(jìn)行控制，其中人口總數(shù)、人均國(guó)民收入、失業(yè)率來(lái)源于世界銀行數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行對(duì)數(shù)化處理。年齡被劃分為7個(gè) 層 次，0-17為 1，18-24為 2，25-34為 3，35-44為 4，45-54為 5，55-64為 6，65-99為7。教育程度被劃分為四個(gè)層次，小學(xué)及以下為1，中學(xué)為2，大學(xué)為3，研究生及以上為4。

3.3 模型設(shè)計(jì)

根據(jù)本文的研究假設(shè)，本文構(gòu)建了以下的回歸模型：

式（1）和（3）檢驗(yàn)控制變量與失敗學(xué)習(xí)、再創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系；式（2）、（4）和（5）檢驗(yàn)失敗學(xué)習(xí)對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗和再創(chuàng)業(yè)意愿的中介作用；式（6）檢驗(yàn)收入狀況的調(diào)節(jié)作用；式（7）和（8）檢驗(yàn)性別和性別差距的調(diào)節(jié)作用。

其中，F(xiàn)表示創(chuàng)業(yè)失敗經(jīng)歷；S表示失敗學(xué)習(xí)；RS表示再創(chuàng)業(yè)意愿；I表示收入狀況；Index表示性別差距指數(shù)；G表示性別；Control表示控制變量，包括年齡、教育狀況、人均國(guó)民收入、人口總數(shù)和失業(yè)率；ε表示隨機(jī)誤差項(xiàng)。

4 數(shù)據(jù)分析與結(jié)果

4.1描述性統(tǒng)計(jì)

根據(jù)主要變量的描述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以看到創(chuàng)業(yè)失敗和失敗學(xué)習(xí)、再創(chuàng)業(yè)意愿呈正相關(guān)關(guān)系（r=0.114，p＜0.01；r=0.145，p＜0.01）；失敗學(xué)習(xí)和再創(chuàng)業(yè)意愿呈正相關(guān)關(guān)系（r=0.3，p＜0.01），如表1。

表1 描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果

4.2 實(shí)證分析

由于本文的因變量是二分類變量，因此采用logit回歸分析。在分析的過(guò)程中，逐步加入控制變量、自變量、中介變量和調(diào)節(jié)變量，檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)失敗、失敗學(xué)習(xí)和再創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系，以及收入狀況、性別和性別差距對(duì)失敗和再創(chuàng)業(yè)意愿的調(diào)節(jié)作用。在進(jìn)行調(diào)節(jié)效應(yīng)分析時(shí)，對(duì)變量進(jìn)行中心化，結(jié)果如表2所示。

表2 logit回歸分析結(jié)果

模型2的實(shí)證結(jié)果表明，創(chuàng)業(yè)失敗對(duì)失敗學(xué)習(xí)具有顯著的正向影響作用（β=0.132，P＜0.001）,假設(shè)4得到驗(yàn)證。這表明失敗為創(chuàng)業(yè)者提供了認(rèn)知改變和提升的機(jī)會(huì)，內(nèi)在的心理需求推動(dòng)著創(chuàng)業(yè)者從失敗中反思自身、直面失敗，而不是過(guò)度地沉浸于失敗的痛苦之中。模型4表明，創(chuàng)業(yè)失敗和再創(chuàng)業(yè)意愿之間存在著顯著的正相關(guān)關(guān)系（β=0.146，P＜0.001），假設(shè)1得到驗(yàn)證。創(chuàng)業(yè)失敗并不等于個(gè)體創(chuàng)業(yè)生涯的終結(jié)，失敗事件為創(chuàng)業(yè)者起到了警示作用，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)者的再創(chuàng)業(yè)意愿。模型5表明，失敗學(xué)習(xí)對(duì)再創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著的正向促進(jìn)作用（β=0.379，P＜0.001），假設(shè)5得到驗(yàn)證。創(chuàng)業(yè)者從失敗學(xué)習(xí)中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有助于增強(qiáng)其再創(chuàng)業(yè)的信心，從而提升再創(chuàng)業(yè)的可能性。通過(guò)依次檢驗(yàn)自變量、中介變量和因變量之間的關(guān)系，根據(jù)模型2、模型4和模型5的結(jié)果可知，失敗學(xué)習(xí)的中介效應(yīng)成立，假設(shè)6得到驗(yàn)證，表明創(chuàng)業(yè)失敗通過(guò)失敗學(xué)習(xí)正向作用于再創(chuàng)業(yè)意愿。

模型6的結(jié)果表明，失敗和收入的交互項(xiàng)系數(shù)為負(fù)，但不顯著（β=-0.012），假設(shè)3并未得到驗(yàn)證。交互項(xiàng)的系數(shù)為負(fù)也就意味著個(gè)體收入狀況越高，再創(chuàng)業(yè)意愿越低。但是實(shí)證結(jié)果顯示，這種調(diào)節(jié)效應(yīng)并不顯著?？紤]可能存在潛在的內(nèi)生性問(wèn)題有待進(jìn)一步解決，或者是因?yàn)殡S著各國(guó)對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的支持，信貸資金、孵化平臺(tái)以及政策優(yōu)惠等全方位為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展助力，資金因素對(duì)于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的影響力度逐漸減小。

為了能夠檢驗(yàn)性別以及性別差距的三重調(diào)節(jié)效應(yīng)，本文參考Dawson和 Richter（2006）［38］的做法，在模型7中加入自變量和兩個(gè)調(diào)節(jié)變量的兩兩交互項(xiàng)，之后在模型8中加入三者的交互項(xiàng)。結(jié)果表明性別差距指數(shù)越大，經(jīng)歷過(guò)失敗的男性創(chuàng)業(yè)者再創(chuàng)業(yè)意愿越高（β=0.013，P＜0.05）。性別差距指數(shù)得分越高，也就意味著該國(guó)家的男女差異程度越小，男性和女性在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的參與以及社會(huì)的支持方面存在較少的差距。即使是經(jīng)歷了失敗，男性創(chuàng)業(yè)者能夠感受到更多的社會(huì)包容。相較于性別差距較大的國(guó)家來(lái)說(shuō)，男性創(chuàng)業(yè)者面臨較少的來(lái)自刻板印象所帶來(lái)的壓力，因此再創(chuàng)業(yè)意愿較高，假設(shè)2得到驗(yàn)證。

為了更加直觀地分析調(diào)節(jié)效應(yīng)，本研究進(jìn)行了簡(jiǎn)單斜率檢測(cè)，如圖1。結(jié)果表明，性別差距指數(shù)的增大（即性別差距減?。?，強(qiáng)化了經(jīng)歷過(guò)失敗的男性創(chuàng)業(yè)者的再創(chuàng)業(yè)意愿。

圖1 性別*性別差距的調(diào)節(jié)作用

4.3 穩(wěn)健性檢驗(yàn)

本文進(jìn)一步通過(guò)線性概率模型（LPM）進(jìn)行結(jié)果的穩(wěn)健性檢驗(yàn)，如表3所示。在更換模型設(shè)定之后，可以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)失敗、失敗學(xué)習(xí)和再創(chuàng)業(yè)意愿三者之間的關(guān)系并沒(méi)有發(fā)生變化，且結(jié)果依舊顯著。根據(jù)模型6和模型8的結(jié)果可知，失敗和收入的交互項(xiàng)并不顯著，收入狀況的調(diào)節(jié)作用沒(méi)有得到驗(yàn)證；而失敗、性別和性別差距的交互項(xiàng)系數(shù)為正且顯著，和原結(jié)論一致。這表明不同的模型設(shè)定并不影響主效應(yīng)、調(diào)節(jié)效應(yīng)和中介效應(yīng)的顯著性，本文的實(shí)證結(jié)果具有較好的穩(wěn)健性。

表3 LPM回歸分析結(jié)果

4.4 內(nèi)生性檢驗(yàn)

根據(jù)是否經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)失敗，可以將本文的樣本劃分為兩類：處理組（經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)失?。┖涂刂平M（未經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)失?。?。前文的實(shí)證分析在不考慮樣本潛在差異的情況下直接進(jìn)行回歸，不可避免的會(huì)受到樣本選擇偏誤的影響，因而無(wú)法準(zhǔn)確地得知?jiǎng)?chuàng)業(yè)失敗經(jīng)歷的影響作用來(lái)自于其本身還是其他變量。因此，為了控制處理組和控制組的樣本配對(duì)偏差，本文進(jìn)一步采用傾向性評(píng)分匹配（PSM）的方法進(jìn)行分析。

PSM的核心思想在于將影響自變量和因變量的多個(gè)混雜變量降維成一個(gè)傾向得分值，通過(guò)“準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)”的構(gòu)造來(lái)得到變量的凈效應(yīng)。在進(jìn)行樣本匹配之前需要選擇合適的匹配變量，本文借鑒楊學(xué)儒等（2019）［2］的做法，將本文的控制變量作為待篩選變量，并通過(guò)logit回歸檢驗(yàn)其顯著性。結(jié)果顯示人口總數(shù)、人均國(guó)民收入、失業(yè)率、年齡和受教育程度均顯著，因此將這些變量作為樣本匹配的匹配變量。接著，本文采用1:1最近鄰匹配的方法，通過(guò)logit模型估計(jì)傾向得分值，結(jié)果滿足共同支撐假設(shè)和平衡性假設(shè)。

基于匹配后的樣本，本文進(jìn)一步進(jìn)行回歸分析。結(jié)果如表4所示，研究結(jié)論具有一定的穩(wěn)健性，假設(shè)1、假設(shè)2、假設(shè)4、假設(shè)5以及假設(shè)6得到驗(yàn)證，假設(shè)3并未得到驗(yàn)證。不同的是，控制了混雜變量的干擾以后，收入狀況對(duì)于失敗和再創(chuàng)業(yè)意愿具有顯著的負(fù)向調(diào)節(jié)作用?？紤]潛在的機(jī)會(huì)成本的存在，高收入群體開(kāi)展再創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本較高，因此可能會(huì)降低其對(duì)于創(chuàng)業(yè)的追求；而對(duì)于低收入群體來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本較低，而且創(chuàng)業(yè)活動(dòng)所蘊(yùn)含的潛在高收益以及社會(huì)地位的轉(zhuǎn)變等方面都將增強(qiáng)其再創(chuàng)業(yè)意愿。

表4 PSM后回歸分析

5 結(jié)論與啟示

5.1 研究結(jié)論

本文結(jié)合自我決定理論和資源基礎(chǔ)理論，以失敗學(xué)習(xí)為中介變量、性別以及各國(guó)性別差距為調(diào)節(jié)變量，揭示了創(chuàng)業(yè)失敗和再創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系，研究發(fā)現(xiàn)：

（1）創(chuàng)業(yè)失敗經(jīng)歷對(duì)再創(chuàng)業(yè)意愿具有正向的促進(jìn)作用。盡管有學(xué)者表明失敗往往會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)者造成沉重的打擊，較高的失敗成本成為創(chuàng)業(yè)者難以承受的痛苦。但本文結(jié)合54個(gè)國(guó)家的大樣本數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)失敗具有其積極作用。個(gè)體具有勝任、自主和關(guān)系的基本心理需求，失敗所帶來(lái)的外在壓力以及創(chuàng)業(yè)者自身所被激發(fā)的對(duì)于目標(biāo)追求和戰(zhàn)勝困難的欲望，雙向推動(dòng)著創(chuàng)業(yè)者提升再創(chuàng)業(yè)的意愿。

（2）失敗學(xué)習(xí)在創(chuàng)業(yè)失敗和再創(chuàng)業(yè)意愿之間起到了中介作用。創(chuàng)業(yè)者可以從失敗中獲得大量有價(jià)值的信息并作用于后續(xù)再創(chuàng)業(yè)，失敗學(xué)習(xí)不僅能夠幫助創(chuàng)業(yè)者增強(qiáng)對(duì)于失敗的掌控感、提升再創(chuàng)業(yè)信心，而且能夠形成創(chuàng)業(yè)者獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而再創(chuàng)業(yè)則為個(gè)體提供了發(fā)揮失敗學(xué)習(xí)正向作用的有效渠道。

（3）性別差距和創(chuàng)業(yè)者性別在失敗和再創(chuàng)業(yè)意愿之間發(fā)揮了調(diào)節(jié)作用。本文將國(guó)家層面的文化環(huán)境以及個(gè)體層面的性別特質(zhì)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，揭示了外部環(huán)境對(duì)于失敗再創(chuàng)業(yè)的影響。研究發(fā)現(xiàn)性別差距越大的國(guó)家，相對(duì)于女性來(lái)說(shuō)，有過(guò)失敗經(jīng)歷的男性創(chuàng)業(yè)者再創(chuàng)業(yè)意愿越低。性別差距潛在地蘊(yùn)含著一個(gè)國(guó)家對(duì)于不同性別的刻板印象，失敗對(duì)于男性的負(fù)面影響在性別差距嚴(yán)重的國(guó)家被進(jìn)一步放大，再創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者心理需求的滿足程度也被縮減。而對(duì)于女性來(lái)說(shuō)，較少的約束和社會(huì)壓力為其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)增添了自主掌控感。從兩性的角度來(lái)理解創(chuàng)業(yè)失敗的相關(guān)問(wèn)題，也為未來(lái)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善提供了一些啟示。

5.2 理論貢獻(xiàn)

（1）本文從自我決定理論的角度研究了創(chuàng)業(yè)失敗和再創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系，拓展和延伸了自我決定理論。以往的研究大多基于創(chuàng)業(yè)失敗理論、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論等（Mueller和Shepherd，2016［18］），較少?gòu)膫€(gè)體內(nèi)心需求的層面來(lái)理解失敗到再創(chuàng)業(yè)的過(guò)程機(jī)制。根據(jù)自我決定理論，需求的滿足會(huì)提升個(gè)體行為的偏好程度和內(nèi)心的幸福感。本研究證實(shí)失敗經(jīng)歷并不可怕，創(chuàng)業(yè)者從失敗中反思自身、挑戰(zhàn)自我并嘗試再創(chuàng)業(yè)能夠使其體會(huì)到失敗的掌控感并增強(qiáng)行為動(dòng)機(jī)。本文的研究結(jié)果也為進(jìn)一步從心理層面關(guān)注失敗和再創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系提供了理論視角，拓展了自我決定理論在失敗領(lǐng)域研究的應(yīng)用范圍。

（2）本文在研究中引入了性別差距指數(shù)，通過(guò)失敗、性別和性別差距的三重交互效應(yīng)來(lái)檢驗(yàn)一個(gè)國(guó)家的文化環(huán)境會(huì)對(duì)不同性別的創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生何種影響。創(chuàng)業(yè)行為作為一個(gè)社會(huì)化的活動(dòng)，離不開(kāi)一定的社會(huì)環(huán)境。個(gè)體基本心理需求的滿足程度，在一定程度上也受到其感知到的環(huán)境支持的影響。本文的研究結(jié)果表明不同國(guó)家存在的性別差距會(huì)對(duì)個(gè)體的再創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生不同的影響，這同時(shí)也表明在創(chuàng)業(yè)失敗研究中關(guān)注性別差距等文化因素的重要性。

5.3 實(shí)踐啟示

（1）對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，失敗并不意味著創(chuàng)業(yè)生涯的終結(jié)。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)更加注重長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，主動(dòng)從失敗中進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的改變。失敗雖然會(huì)帶來(lái)一定的成本，但是失敗經(jīng)歷對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)更是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從失敗中學(xué)習(xí)所獲得的信息和知識(shí)的積累不僅能夠形成創(chuàng)業(yè)者獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而且能夠幫助其在下一次創(chuàng)業(yè)中取得成功。從失敗到再創(chuàng)業(yè)的過(guò)程同樣也是創(chuàng)業(yè)者不斷實(shí)現(xiàn)心智改變和提升的過(guò)程，勇于直面失敗、挑戰(zhàn)自我才能更有效地發(fā)揮失敗的積極作用。

（2）對(duì)于國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)寬容失敗的創(chuàng)業(yè)環(huán)境營(yíng)造。激發(fā)大眾創(chuàng)業(yè)活力離不開(kāi)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的支持，本文的研究成果從文化環(huán)境的角度進(jìn)行了一定的探索，也為實(shí)踐層面政策的改善提供了一些啟示。性別上的差異使得創(chuàng)業(yè)者在面對(duì)不同的文化氛圍時(shí)會(huì)做出差異化的創(chuàng)業(yè)選擇，但歸根結(jié)底取決于社會(huì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗的包容度。政府應(yīng)當(dāng)從政策制定、教育宣傳等方面努力打造寬松包容的社會(huì)環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)失敗創(chuàng)業(yè)者的關(guān)注，從心理輔導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)支持等方面，全方位、多角度地幫助創(chuàng)業(yè)者正確地認(rèn)識(shí)失敗，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者從失敗中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.4 不足與展望

本文的研究結(jié)果雖然帶來(lái)了一定的理論貢獻(xiàn)和實(shí)踐啟示，但是仍然存在一定的不足：①首先，變量的衡量主要是依據(jù)GEM數(shù)據(jù)庫(kù)的題項(xiàng)設(shè)置，大多采用單一題項(xiàng)，這種測(cè)量方法不免會(huì)存在一定的偏差。未來(lái)可以考慮采用多樣的衡量方式，提升對(duì)于創(chuàng)業(yè)失敗、再創(chuàng)業(yè)意愿等因素的測(cè)量準(zhǔn)確度以及結(jié)論的可靠性。②雖然本文采用了跨國(guó)大樣本數(shù)據(jù)，但是對(duì)于再創(chuàng)業(yè)意愿的衡量多取決于個(gè)體的主觀意識(shí)，測(cè)量結(jié)果可能和實(shí)際的創(chuàng)業(yè)情況存在一定的偏差。因此，未來(lái)可以考慮采用個(gè)體追蹤調(diào)查的方式、構(gòu)建面板數(shù)據(jù)，充分把握失敗再創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)態(tài)。③本文的研究結(jié)果表明，環(huán)境因素會(huì)對(duì)失敗和再創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系造成一定的影響，但現(xiàn)實(shí)情況中創(chuàng)業(yè)環(huán)境涉及多個(gè)要素，具體哪些因素或者各因素在多大程度上會(huì)影響失敗和再創(chuàng)業(yè)意愿之間的關(guān)系，未來(lái)的研究可以進(jìn)一步地關(guān)注。