曹研軻

摘要：隨著當(dāng)今時(shí)代的飛速發(fā)展和新課改教學(xué)政策的不斷落實(shí)推進(jìn)，高中思想政治作為促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)提升與綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要課程，教育理念和教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新之中，從而達(dá)到提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的目的，并為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更加和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障學(xué)生人生觀、價(jià)值觀與道德觀的正確形成，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。本文將從高中思想政治課教學(xué)的角度進(jìn)行闡述，深入探究新教學(xué)形式給思想政治課程帶來的影響，并分析新形勢下高中思想政治課程進(jìn)行教學(xué)改革的重要意義，最后提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新形勢下;高中思想政治;教學(xué)策略探究

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）06-115

在《普通高中思想政治課新標(biāo)準(zhǔn)》（2020年修訂版）的實(shí)施建議中明確指出：“講好思想政治課關(guān)鍵在教師”;“本課程的教學(xué)要運(yùn)用多種方式、方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)是其思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的重要途徑”。由此可見，隨著時(shí)代的發(fā)展傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式已經(jīng)不完全適用于當(dāng)前的教學(xué)情境，素質(zhì)教育理念、信息技術(shù)教學(xué)工具和各種各樣新教學(xué)模式的出現(xiàn)，已經(jīng)給高中思想政治課程造成了足夠的沖擊。再加上新課改教學(xué)政策的明確要求，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革已經(jīng)迫在眉睫。高中思想政治教師必須思考如何凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)效率的提升。

一、新形勢下高中思想政治課程進(jìn)行教學(xué)改革的重要意義

1.為高中思想政治教學(xué)指明方向

高中思想政治課程作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，與社會(huì)生活密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科，在國內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷變化發(fā)展，國際形勢風(fēng)云突變形勢下，經(jīng)濟(jì)的、政治的、文化的、社會(huì)等等變化都會(huì)對(duì)思想政治課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式帶來巨大的影響，這不僅加大了教師的教學(xué)壓力，還給教學(xué)帶來很大的不確定性。因此，新課改的教學(xué)政策為高中思想政治教學(xué)指明了方向，能夠幫助思想政治教學(xué)盡快適應(yīng)新的教育形式。

2.提升高中思想政治教學(xué)科學(xué)性

科學(xué)性是思想政治課的生命，沒有科學(xué)性，思想政治課就失去了作為一門獨(dú)立學(xué)科存在的依據(jù)，保持科學(xué)性是教育必須遵循的原則，而新課改的教學(xué)政策不僅為新形勢下的高中思想政治課程指明了教學(xué)方向，更增添教學(xué)的科學(xué)性，保證采用的教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容是符合國家對(duì)高中思想政治課程的教學(xué)要求的，學(xué)生在接受了教育之后能夠?qū)λ麄兊奈磥戆l(fā)展和道德品質(zhì)的養(yǎng)成起到一定的保障作用，從而加深高中思想政治教學(xué)的科學(xué)性。

3.聯(lián)系思想政治教學(xué)與實(shí)際生活

雖然知識(shí)來源于生活，但是如果知識(shí)在傳授的過程中沒有與實(shí)際生活相結(jié)合，那就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能運(yùn)用在課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)來解決在實(shí)際生活中遇到的問題。尤其是在當(dāng)今社會(huì)中，新的國際格局與教育形式催動(dòng)教師在教學(xué)中必須將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，這樣才能達(dá)到有效地提高學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的能力和提升學(xué)生道德品質(zhì)與人文素養(yǎng)的目的，也能夠?yàn)閲椅磥淼慕ㄔO(shè)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

二、目前在高中思想政治課程教學(xué)中存在的問題以及原因

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位不突出

在高考指揮棒下，在社會(huì)對(duì)高度關(guān)注學(xué)校的“本科上線率”“重本率”的升學(xué)壓力下，“應(yīng)試教育”的教學(xué)方式還大有市場，在課堂教學(xué)中更多的還是以教師的講授為主，甚至有“滿堂灌”的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得不到體現(xiàn)，教師很多時(shí)候也僅僅以成績來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不能真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果，做針對(duì)性的指導(dǎo)，難以教學(xué)相長。

2.教師的教學(xué)手法過于單一

現(xiàn)在社交網(wǎng)絡(luò)上流行著一個(gè)叫做“舒適圈”的詞，意思是人不愿意離開舒適地帶，無論是生活、工作還是學(xué)習(xí)，喜歡安于現(xiàn)狀。但在教育行業(yè)中，如果教師安于現(xiàn)狀那就意味著教學(xué)專業(yè)水平的下降。很不幸的是，在高中思想政治課程中就有許多教師不肯跳出自己的“舒適圈”，總是憑借著以前積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來“混日子”，而不注重專業(yè)素養(yǎng)的提升，不去了解新的教育理念和教學(xué)模式，單一的教學(xué)手法引起了學(xué)生的不滿。

3.教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不夠完善

教學(xué)評(píng)價(jià)體系多元化推行多年，在部分地區(qū)及學(xué)校取得了較好的效果，但還有相當(dāng)大部分的地區(qū)與學(xué)校在具體實(shí)踐中，還是以考試成績來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，也以考試成績來考核教師的教學(xué)效果，這是與新課改不相符的。每一名學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)于思想政治這門課程的學(xué)習(xí)天賦、學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)優(yōu)勢都不一樣，有的學(xué)生擅長辯論、有的擅長思考、有的擅長背誦記憶，這些優(yōu)點(diǎn)是無法通過一張考卷呈現(xiàn)出來的。因此，目前的高中思想政治課程缺乏一個(gè)完善的多元化評(píng)價(jià)體系。

三、新形勢下高中思想政治課程進(jìn)行教學(xué)改革的建議策略

1.創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，增添高中思想政治教學(xué)的時(shí)效性

所謂時(shí)效性，就是指教師采用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法要與當(dāng)下的社會(huì)形勢相關(guān)聯(lián)，能夠立即對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)與行為規(guī)范意識(shí)的提升起到幫助作用。高中思想政治教師可以通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新來增添教學(xué)的時(shí)效性，無論是國際形勢還是最新的政策指令，保證學(xué)生接收到的都是最新的事物，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。

例如：在學(xué)習(xí)“弘揚(yáng)中華民族精神”這一課時(shí)，讓學(xué)生觀看“全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)”的部分視頻，向?qū)W生提出幾個(gè)問題，例如“為什么要以國家的名義對(duì)鐘南山等人進(jìn)行表彰？”“他們在抗疫中有哪些突出貢獻(xiàn)？”“偉大的抗疫精神對(duì)我們的社會(huì)生活有什么重要意義？”他們身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神？如果你處在那個(gè)崗位，你又會(huì)如何抉擇？通過觀看視頻和討論，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到授予在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中作出杰出貢獻(xiàn)的人士授予國家最高榮譽(yù)，弘揚(yáng)偉大抗疫精神，讓學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)人員，面對(duì)疫情臨危不懼，勇于擔(dān)當(dāng)，舍小家為大家的無私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，對(duì)決勝全面建成小康社會(huì)，決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)，為順利推進(jìn)中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)凝聚黨心軍心民心?？箵粜鹿诜窝滓咔槭钱?dāng)下熱度十分高的話題，學(xué)生在思想政治課堂的學(xué)習(xí)過程中就能重新審視這個(gè)問題，并且從更加理性的角度來進(jìn)行思考。

2.豐富教學(xué)手法，激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣

教師可以借助信息技術(shù)、課外實(shí)踐活動(dòng)、教育活動(dòng)等多種途徑來豐富自身的教學(xué)手法，為學(xué)生提供更加和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建良好的師生教學(xué)關(guān)系，從而了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，在方便教師制定針對(duì)性教學(xué)方案的同時(shí)，也能帶給學(xué)生更加新穎有趣的思想政治學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如：在學(xué)習(xí)“我們的中華文化”這一課時(shí)，教師借助信息技術(shù)的幫助為學(xué)生制作了“北京奧運(yùn)開幕式中的中國傳統(tǒng)文化解讀”和“漢字的發(fā)展”的教學(xué)視頻，借助教學(xué)視頻，加深了學(xué)生對(duì)我們中華文化的源遠(yuǎn)流長與博大精深的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3.組織社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的道德品質(zhì)與綜合素養(yǎng)

高中思想政治課堂的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)范圍畢竟有限，為了達(dá)到生活化教學(xué)的效果，教師可以選擇拓展教學(xué)范圍，利用實(shí)際生活中的各種教學(xué)資源，讓學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校的象牙塔，來看一看實(shí)際的社會(huì)生活究竟是什么樣子，為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐歷練的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)到的各種知識(shí)解決實(shí)際生活中遇到的各種問題，從而提升學(xué)生的道德品質(zhì)與綜合素養(yǎng)。

例如：在學(xué)習(xí)“文化對(duì)人的影響”這一課時(shí)，讓學(xué)生分小組搜集學(xué)校、社區(qū)、企事業(yè)單位的文化宣傳欄、公告欄、公益廣告等相關(guān)信息，在課堂上講述自己在處于這樣的環(huán)境中的感受是什么？為什么要做這樣的宣傳欄、公告欄、公益廣告？從而體會(huì)到文化環(huán)境對(duì)人的影響？

4.完善評(píng)價(jià)體系，有效促進(jìn)學(xué)生的多元化長久發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效率進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，新形勢下的高中思想政治課程要吸收過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況來完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，用更加多元化的評(píng)價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，用更加明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)督促學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立思想政治學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)為學(xué)生未來的長久發(fā)展而奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

例如：在學(xué)習(xí)“文化創(chuàng)新的途徑”這一課時(shí)，教師拋出“為什么要?jiǎng)?chuàng)新？”“怎樣創(chuàng)新”的問題組織學(xué)生展開小組討論并針對(duì)學(xué)生在討論過程中的參與積極性和最終成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，督促學(xué)生積極參與到小組討論學(xué)習(xí)中來。除此之外，教師還為學(xué)生準(zhǔn)備了辯論比賽，題目為“外國月亮圓”還是“月是故鄉(xiāng)明”？讓學(xué)生通過信息手段或者查閱書籍等方式整理材料，完善自己的觀點(diǎn)，學(xué)生各執(zhí)一詞展開辯論，并對(duì)學(xué)生辯論過程中的準(zhǔn)備程度、臨場發(fā)揮、最終成果以及思維創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示出自己的優(yōu)勢，從而能幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

綜上所述，新形勢下高中思想政治課程進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，既是順應(yīng)新課改教學(xué)要求的必然選擇，也是推動(dòng)高中思想政治教育不斷向前發(fā)展的最佳途徑。在這個(gè)過程中，高中思想政治教師必須嚴(yán)格遵守新課改教學(xué)政策作出的教學(xué)要求，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，將“以生為本”的教育理念深入貫徹到日常教學(xué)中去，從新的教學(xué)模式和教學(xué)政策中得到啟發(fā)，通過創(chuàng)新教育理念、改革教學(xué)方式、豐富教學(xué)手法等方式，打破高中思想政治傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，將更多的教學(xué)素材加入到課堂教學(xué)中，帶給學(xué)生新穎有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而完成對(duì)學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生喜歡來到思想政治課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，愿意跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)一步進(jìn)行課本知識(shí)的深入探究學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

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（作者單位：廣東省河源市和平縣福和高級(jí)中學(xué)，廣東 河源 517200）