李騰 王祺

摘要：新課程教學(xué)改革背景下，高校音樂專業(yè)和聲課程教學(xué)作為地方高校音樂專業(yè)教學(xué)的組成部分，需要提升對高校音樂專業(yè)和聲教學(xué)工作的重視，而且和聲教學(xué)在整個高校音樂專業(yè)學(xué)習(xí)中舉足輕重，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和專業(yè)能力產(chǎn)生重要影響。地方高校音樂專業(yè)教學(xué)在不斷改革的過程中，需要將和聲教學(xué)工作改革落實到位，積極結(jié)合當(dāng)前高校音樂專業(yè)和聲教學(xué)問題，明確和聲教學(xué)意義，還要全面探索和聲教學(xué)的未來發(fā)展策略，進而最大程度的提升學(xué)生在和聲學(xué)習(xí)的效果，促進地方高校音樂專業(yè)和聲教學(xué)工作的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：地方高校? 音樂專業(yè)? 和聲教學(xué)

中圖分類號：J60-05? ?文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1008-3359（2021）06-0117-03

經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，對于地方高校人才培養(yǎng)工作提出新要求，明確指出要以立德樹人教育工作為原則，全面落實針對人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育。當(dāng)前地方高校音樂專業(yè)在教學(xué)改革期間，仍然面臨著許多問題，并且在和聲教學(xué)方面也存在許多不足。所以，還需要全面結(jié)合地方高校音樂專業(yè)和聲教學(xué)問題，加強高校音樂專業(yè)和聲教學(xué)的改革力度，提升育人水平和工作效率。

一、地方高校音樂專業(yè)和聲教學(xué)現(xiàn)狀

地方高校音樂專業(yè)和聲教學(xué)存在的問題和不足，主要從以下幾點呈現(xiàn)出來：第一，缺乏對教學(xué)觀念的創(chuàng)新。目前在音樂專業(yè)的和聲教學(xué)中，傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念和色彩仍然存在，教師在和聲教學(xué)理念的創(chuàng)新方面還存在不足，很多教師仍然習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不愿意進行大刀闊斧的創(chuàng)新，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果停留在成績提升等方面，同時，在采用灌輸式教學(xué)理念的過程中，缺乏與學(xué)生之間有效的互動教學(xué)，在全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面缺乏力度。新時期背景下，這種長期延續(xù)固化的教學(xué)理念，不僅不利于更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，讓教學(xué)與市場接軌，還很容易影響學(xué)生專業(yè)發(fā)展和思維活躍，導(dǎo)致和聲教學(xué)效果不理想。第二，教學(xué)方式相對落后。當(dāng)前在地方高校音樂專業(yè)教學(xué)中，雖然部分教師已經(jīng)了解到加強傳統(tǒng)教學(xué)方式改革的重要性，積極突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的局限性，對一些新的教學(xué)方式進行嘗試，但是在具體實施和應(yīng)用中，依然更加傾向于傳統(tǒng)音樂專業(yè)的教學(xué)模式，在加大聲樂教學(xué)改革力度方面存在不足，并且也未能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，應(yīng)用不同的教育方式和教學(xué)內(nèi)容，進而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中十分吃力，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效果。第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力有待提升。目前普遍存在地方高校音樂專業(yè)和聲教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)能力有待提高的問題，和聲課程作為樂理課程之后的第二門理論課，不僅對于學(xué)生樂理基礎(chǔ)要求較高，還需要學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新能力，要在課堂教學(xué)中突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前學(xué)生在和聲教學(xué)過程中，缺乏自主學(xué)習(xí)意識和觀念，并且在創(chuàng)新和聲學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容等方面存在不足，忽略了對自我學(xué)習(xí)主觀能動性的挖掘，在與教師之間進行互動學(xué)習(xí)等方面缺乏主動性，進而不利于更好的提升學(xué)生在和聲學(xué)習(xí)方面的效果，甚至嚴重的還會降低音樂專業(yè)和聲教學(xué)的實際教育水平。部分學(xué)生在和聲學(xué)習(xí)期間，也缺乏一定的創(chuàng)新能力，沒有有效結(jié)合良好的教育方式和學(xué)習(xí)方式，提升自主學(xué)習(xí)能力和文化水平。

二、地方高校音樂專業(yè)和聲教學(xué)意義

在地方高校音樂專業(yè)和聲教學(xué)中，需要明確音樂專業(yè)的和聲教學(xué)價值，還要根據(jù)當(dāng)前音樂專業(yè)和聲教學(xué)存在的問題，落實音樂專業(yè)和聲教學(xué)的相關(guān)工作，這樣也能更好地促進音樂專業(yè)課程教學(xué)工作的全面發(fā)展。其中地方高校音樂專業(yè)和聲教學(xué)價值主要有幾點：其一，有利于提升音樂專業(yè)學(xué)生的綜合能力。音樂專業(yè)教學(xué)中，通過設(shè)置和創(chuàng)新和聲教學(xué)，能夠強化學(xué)生對和聲課程的正確認知，防止學(xué)生出現(xiàn)學(xué)好和聲課程很困難的心理，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到高校音樂專業(yè)的課程教學(xué)中，增強學(xué)生在和聲方面的實踐技能和文化水平。同時，隨著教育教學(xué)工作的不斷發(fā)展，對于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的相關(guān)工作提出新要求，要想促進創(chuàng)新型和復(fù)合型人才的全面發(fā)展，就必須落實和聲教學(xué)的改革工作，讓學(xué)生在了解音樂專業(yè)知識和文化內(nèi)容的同時，提升對和聲實踐學(xué)習(xí)能力和知識的了解，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展和進步。其二，有助于推動音樂專業(yè)教學(xué)改革工作的全面發(fā)展。在高校音樂專業(yè)教學(xué)中，加強和聲教學(xué)改革工作，也是推動高校音樂專業(yè)教學(xué)改革的必然方式，采用將和聲教學(xué)貫穿于高校音樂專業(yè)教學(xué)發(fā)展全過程的方式，對學(xué)生進行全面的育人和教育，讓學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)習(xí)到的音樂專業(yè)理論知識，更好的應(yīng)用于和聲實踐和創(chuàng)新當(dāng)中，防止音樂專業(yè)和聲教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率不高等問題。其三，符合地方高校音樂專業(yè)和聲理論聯(lián)系實際的教學(xué)要求。在經(jīng)濟和社會發(fā)展的過程中，對于人民素質(zhì)和人才培養(yǎng)提出根本性要求，國家在政策上加大教育扶持力度，促進人才培養(yǎng)水平提升，通過人才更好推動經(jīng)濟可持續(xù)化發(fā)展。在學(xué)生個人發(fā)展的過程中，地方高校音樂專業(yè)和聲教學(xué)改革和創(chuàng)新，對于幫助學(xué)生更好地了解所學(xué)專業(yè)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生學(xué)習(xí)潛能挖掘出來等方面產(chǎn)生深遠意義，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，更好地提升理論知識聯(lián)系實踐的能力，不斷了解更多與音樂專業(yè)有關(guān)的知識內(nèi)容。在地方高校音樂專業(yè)和聲教學(xué)中，學(xué)校還要以就業(yè)為導(dǎo)向進行教學(xué)改革，通過對市場和人才實際要求的分析，將和聲教學(xué)工作落實，進而不斷培養(yǎng)出更多針對性人才，強化學(xué)生實踐能力，推動人才資源有效配置。

三、地方高校音樂專業(yè)和聲教學(xué)策略

（一）優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)理念

首先，地方高校音樂專業(yè)教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，積極挖掘音樂專業(yè)和聲教學(xué)的作用和價值，還要全面創(chuàng)新和聲課程的設(shè)置方式，具有針對性的提升和聲教學(xué)工作水平。在設(shè)置音樂專業(yè)和聲教學(xué)課程的過程中，針對學(xué)生能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容仍然是大調(diào)和小調(diào)，教師可以在這些教學(xué)知識的基礎(chǔ)上，設(shè)置和安排一些與民族調(diào)式和聲有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進而有效的增強學(xué)生對作曲技術(shù)理論和和聲知識的正確理解，強化學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果。其次，在優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)理念的過程中，教師可以采用將和聲技法教學(xué)與音樂欣賞教學(xué)技法之間有機結(jié)合的方式，加強學(xué)生和聲學(xué)習(xí)方面審美意識和能力的培養(yǎng)，從而更好地在和聲教學(xué)中突出音樂的風(fēng)格特征，增強學(xué)生對民族具有特色和代表性民歌的正確認知，提升學(xué)生的審美能力和審美意識。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的優(yōu)化中，教師還要加強與學(xué)生在和聲教學(xué)方面的互動，積極了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際需求，還可以給學(xué)生明確和聲學(xué)習(xí)方向、目標(biāo)等，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的時效性，讓學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下進行有效的學(xué)習(xí)和發(fā)展，這樣也能強化音樂專業(yè)和聲教學(xué)的最終工作效果。最后，在優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)理念的過程中，教師必須堅持因材施教的教育原則，對學(xué)生進行有效的個性化培養(yǎng)，全面挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)方面的潛能，這樣才能更好地推動學(xué)生個人能力和綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

（二）創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式

地方高校音樂專業(yè)和聲教學(xué)中，需要教師根據(jù)新課程教學(xué)標(biāo)準改革的要求以及地方高校教育教學(xué)工作的實際情況，創(chuàng)新傳統(tǒng)教育方式，通過完善的教學(xué)手段和方法，促進人才培養(yǎng)工作的有效發(fā)展，進而不斷為社會培養(yǎng)出更多具有音樂專業(yè)技能和和聲理論知識的創(chuàng)新型人才，滿足社會對于創(chuàng)新型人才的應(yīng)用需求。首先，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)滿堂灌的教育方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，而且在上課之前，不需要急著講解相關(guān)理論知識和專業(yè)技巧，而要通過創(chuàng)設(shè)一個討論環(huán)節(jié)，分析學(xué)生對和聲課程認知和需求等方式，具有針對性的開展和聲教學(xué)工作。在與學(xué)生之間進行討論和互動的過程中，教師還要有意識地向?qū)W生滲透和聲課程的重要性和普遍性，讓學(xué)生采用將和聲知識學(xué)習(xí)與喜愛音樂作品和音樂現(xiàn)象有機結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生在和聲學(xué)習(xí)方面的興趣，進而積極主動地參與到課堂當(dāng)中，不斷為接下來的課堂教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教育方式創(chuàng)新中，教師還要積極梳理和聲教學(xué)的知識點，尋找最佳方式和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容，還要全面挖掘和聲課程教學(xué)的相關(guān)知識和資源，而且在實際講課期間，可以向?qū)W生分享他們喜愛的音樂作品和音樂現(xiàn)象，并且充分挖掘與這些音樂作品和音樂現(xiàn)象有關(guān)的和聲知識，讓學(xué)生在多樣化的和聲學(xué)習(xí)中，明白和聲知識點是怎樣來的，強化學(xué)生對于知識的探索欲望和學(xué)習(xí)意識。新時期背景下，教師要善于應(yīng)用小組合作教學(xué)法的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識和集體精神。在小組合作教學(xué)法中，可以將學(xué)生分為若干小組，并且每組學(xué)生選出一名代表和組長，引導(dǎo)學(xué)生進行和聲的學(xué)習(xí)，加強學(xué)生與學(xué)生之間的互動和交流，這樣也能達到學(xué)習(xí)相互補充和共同進步學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強和聲課堂教學(xué)工作有效性。在互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展過程中，也給音樂專業(yè)和聲教學(xué)工作帶來很大機遇，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教育方式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。教師在日常教學(xué)中，可以通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生挖掘與和聲課程知識有關(guān)的教學(xué)視頻、教學(xué)案例，然后將這些教學(xué)視頻分享給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在多媒體技術(shù)應(yīng)用中，還要培養(yǎng)學(xué)生知識整理和收集的能力，讓學(xué)生能夠結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺和資源的學(xué)習(xí)優(yōu)點，豐富音樂專業(yè)和聲學(xué)習(xí)的知識面，進而也能促進學(xué)生的進一步發(fā)展，強化學(xué)習(xí)水平。

（三）明確學(xué)生主體地位

地方高校音樂專業(yè)的和聲教學(xué)中，需要根據(jù)不同學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，明確學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，給予學(xué)生更多實踐探索和學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生能夠全面融入到互動和趣味性的課堂活動中。一方面，教師需要增強對學(xué)生音響感知訓(xùn)練的工作認識，而且在傳統(tǒng)的和聲教學(xué)中，通常是以教師為中心，向?qū)W生傳遞理論知識和和聲連接規(guī)律等相關(guān)知識內(nèi)容，缺乏對學(xué)生實踐和音響感知能力的培養(yǎng)，因此導(dǎo)致很多學(xué)生的音響感知能力較弱，面對這種情況，還需要教師提升對學(xué)生音響感知訓(xùn)練工作的重視程度，突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的主體性，給予學(xué)生更多完成和聲連接的機會，還有引導(dǎo)學(xué)生有效傾聽和聲連接的效果，幫助學(xué)生積累相關(guān)學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生能夠更好的提升學(xué)習(xí)效果。另一方面，要增強對學(xué)生和聲分析能力的訓(xùn)練，為增強學(xué)生對和聲知識的全面了解，教師還要通過培養(yǎng)學(xué)生和聲分析能力的方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在講解和聲教學(xué)作品中相關(guān)和聲知識點的同時，也可以引導(dǎo)學(xué)生分析和弦連音弦等有關(guān)知識內(nèi)容。加強學(xué)生良好和聲分析能力培養(yǎng)，提升學(xué)生對基本調(diào)式和譜法有關(guān)知識的正確認知。為強化學(xué)生良好學(xué)習(xí)效果，教師還可以在日常教學(xué)中添加一些有關(guān)和聲譜例分析的例題，幫助學(xué)生鞏固和聲理論知識，這樣也能間接訓(xùn)練學(xué)生和聲分析能力，促進學(xué)生和聲學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，要注重學(xué)生鍵盤和聲訓(xùn)練，加強學(xué)生鍵盤和聲的訓(xùn)練工作，這也是強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的必然方式。教師在三和弦連接教學(xué)中，可以有效融入一些四部和聲的知識內(nèi)容，堅持循序漸進和潛移默化的領(lǐng)導(dǎo)原則，培育學(xué)生在和聲學(xué)習(xí)方面的綜合能力，還要有效引導(dǎo)學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)，不斷開發(fā)自己的思維，讓學(xué)生能夠在和聲學(xué)習(xí)的過程中取得一個好結(jié)果。

四、結(jié)語

地方高校音樂專業(yè)教學(xué)改革中，和聲教學(xué)作為重要的組成部分，必須提升對和聲教學(xué)改革工作的重視，還要優(yōu)化傳統(tǒng)教育理念，加強傳統(tǒng)教育方式和內(nèi)容的改革，結(jié)合學(xué)生實際和聲學(xué)習(xí)情況，提升教學(xué)有效性，根據(jù)社會對人才的培養(yǎng)要求，將人才培養(yǎng)工作落實，強化教育水平，積極打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育色彩和教學(xué)局限性，進而推動音樂專業(yè)和聲教學(xué)工作的穩(wěn)定發(fā)展。

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