書(shū)名：《翻譯能力的構(gòu)成與習(xí)得——生成語(yǔ)言學(xué)視角》

作者：胡朋志

出版社：浙江大學(xué)出版社

ISBN：978-7-3081-8831-9

出版時(shí)間：2018 年12 月

定價(jià)：45 元

在全球化背景下，國(guó)際間的合作交流日趨頻繁，我國(guó)對(duì)專業(yè)翻譯人才更加渴求。對(duì)翻譯人才而言，翻譯能力是基本功，只有注重能力培養(yǎng)，才能在工作實(shí)踐中攻堅(jiān)克難，完成不同難度的翻譯任務(wù)。在翻譯能力培養(yǎng)過(guò)程中，翻譯者需關(guān)注提升翻譯能力的關(guān)鍵要素，并把握語(yǔ)言基礎(chǔ)和專項(xiàng)能力發(fā)展的關(guān)系。由胡朋志所著的《翻譯能力的構(gòu)成與習(xí)得：生成語(yǔ)言學(xué)視角》（浙江大學(xué)出版社2018 年12 月出版）一書(shū)，從以上問(wèn)題入手，開(kāi)啟了對(duì)翻譯能力的新探討。該書(shū)基于生成語(yǔ)言學(xué)理論搭建論述框架，將聚焦點(diǎn)放在翻譯能力中的語(yǔ)言基礎(chǔ)方面，揭示了語(yǔ)言基礎(chǔ)與專項(xiàng)能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。同時(shí)，該書(shū)圍繞“自然譯者”分析了翻譯能力的初始化構(gòu)成，討論了“自然譯者”向“專業(yè)譯者”過(guò)渡的必要條件，并提供了翻譯專項(xiàng)能力培養(yǎng)的方式方法。該書(shū)視角獨(dú)特、論證充分，為說(shuō)明翻譯能力的構(gòu)成與習(xí)得問(wèn)題提供了全新思路。本文筆者在2016 年度天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“建構(gòu)主義視角下赫哲族史詩(shī)‘伊瑪堪’英譯研究”（TJWW16-013）研究中參考該書(shū)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，該書(shū)的諸多觀點(diǎn)對(duì)于本課題的研究具有重要的指導(dǎo)作用。在參考本書(shū)的論述中，筆者深化了對(duì)于建構(gòu)主義的全面認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓了研究視野，同時(shí)啟發(fā)了筆者的研究思路。

生成語(yǔ)言學(xué)視角下的翻譯能力研究。生成語(yǔ)言學(xué)是以句法為基礎(chǔ)的流派，分為句法學(xué)、形態(tài)學(xué)、音系學(xué)、語(yǔ)義學(xué)等分支。生成語(yǔ)言學(xué)的核心在于規(guī)則與層次，在規(guī)則制約基礎(chǔ)上使用語(yǔ)言是生成語(yǔ)言學(xué)一以貫之的標(biāo)準(zhǔn)，而轉(zhuǎn)換理論基本模型是生成語(yǔ)言學(xué)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在復(fù)雜的理論框架中，作者以翻譯能力研究為重點(diǎn)，詳細(xì)論述了翻譯研究對(duì)生成語(yǔ)言學(xué)理論的借鑒、生成語(yǔ)言學(xué)視角下翻譯能力研究的必要性與可行性、基于生成語(yǔ)言學(xué)的翻譯認(rèn)知過(guò)程描述等諸多引人深思的問(wèn)題。不僅如此，該書(shū)還論述了當(dāng)前學(xué)者在翻譯能力研究過(guò)程中尚需深入探討的問(wèn)題，分析了翻譯過(guò)程中的思維形態(tài)，具體包括翻譯過(guò)程中的意識(shí)思維現(xiàn)象、無(wú)意識(shí)思維現(xiàn)象?？傊?，作者始終懷揣問(wèn)題意識(shí)，在生成語(yǔ)言學(xué)理論框架下提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)翻譯過(guò)程中的注意機(jī)制、翻譯過(guò)程中無(wú)意識(shí)思維的形成原因、翻譯過(guò)程中不同思維運(yùn)用的影響因素等方面進(jìn)行深入探討，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S與縝密的學(xué)術(shù)眼光。

翻譯專業(yè)能力發(fā)展問(wèn)題探析。該書(shū)對(duì)于翻譯專項(xiàng)能力的闡釋，主要從問(wèn)題探討入手。首先，該書(shū)描述了漢英、英漢翻譯過(guò)程，探討了漢英翻譯與英漢翻譯過(guò)程中的雙語(yǔ)加工現(xiàn)象。其次，作者從翻譯實(shí)踐出發(fā)，分析了翻譯過(guò)程中雙語(yǔ)使用不均衡現(xiàn)象的成因，并對(duì)跨語(yǔ)言啟動(dòng)不均衡現(xiàn)象展開(kāi)了研究。再次，該書(shū)基于生成語(yǔ)言學(xué)理論提出了雙語(yǔ)理解過(guò)程中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換機(jī)制，分析了翻譯轉(zhuǎn)換的不對(duì)稱性，論證了雙語(yǔ)能力不均衡對(duì)翻譯能力造成的影響。最后，該書(shū)分析了翻譯專業(yè)能力發(fā)展的現(xiàn)狀，從理論和實(shí)踐兩方面論述了翻譯能力制約要素，并從自然譯者角度分析了專項(xiàng)翻譯能力的構(gòu)成、共享表征的激活與翻譯轉(zhuǎn)換的實(shí)現(xiàn)路徑、常規(guī)翻譯實(shí)踐能力提升的重要舉措等。通讀全書(shū)可以發(fā)現(xiàn)，作者不僅運(yùn)用生成語(yǔ)言學(xué)闡釋了翻譯能力構(gòu)成，而且還堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，使該書(shū)兼具理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。

翻譯專項(xiàng)能力習(xí)得路徑探尋。以生成語(yǔ)言學(xué)視角看待翻譯能力構(gòu)成問(wèn)題，能夠把握語(yǔ)言基礎(chǔ)和翻譯能力的關(guān)系。該書(shū)不僅提出了從“自然譯者”發(fā)展為“專業(yè)譯者”的必要條件，而且強(qiáng)調(diào)了策略能力在翻譯能力模型中的核心地位，探尋了翻譯專業(yè)專項(xiàng)能力習(xí)得路徑。作者圍繞語(yǔ)言知識(shí)習(xí)得觀展開(kāi)探討，分析了知識(shí)習(xí)得的過(guò)程與本質(zhì)，并嘗試應(yīng)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論描述學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，該書(shū)介紹了生成語(yǔ)言學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)習(xí)得觀，并以此為依據(jù)提出了生成語(yǔ)言學(xué)的教學(xué)方法，形成了二語(yǔ)習(xí)得的最佳方案，為翻譯能力培養(yǎng)指明了方向。換言之，該書(shū)針對(duì)翻譯能力進(jìn)行的研究，不僅采用了新的理論觀點(diǎn)，而且闡述了翻譯能力認(rèn)知、翻譯過(guò)程中的意識(shí)思維現(xiàn)象、翻譯過(guò)程中的雙語(yǔ)加工現(xiàn)象、翻譯過(guò)程中的雙語(yǔ)使用不均衡現(xiàn)象、翻譯能力的影響要素及培養(yǎng)機(jī)制等諸多論題，內(nèi)容詳實(shí)、論證精辟，為讀者提供了寶貴參考。