文/陳艷飛

閱讀的重要性不言而喻，不管是對(duì)孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，還是人文底蘊(yùn)的積累，都意義重大。如何帶領(lǐng)孩子們走入閱讀的世界，在書籍的海洋遨游呢？跟隨著學(xué)?！皶阈@”活動(dòng)，我們?yōu)樽尯⒆觽儛?ài)上閱讀做了多種新的嘗試，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展了許多閱讀活動(dòng)。讓濃郁的書香充盈在班級(jí)里，讓學(xué)生們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

設(shè)置班級(jí)圖書角

在教室的后面，一排排整齊的書籍，構(gòu)成了班級(jí)圖書角。書柜里的圖書琳瑯滿目，為學(xué)生們提供了閱讀的“豐富大餐”。每位學(xué)生把自己閱讀過(guò)的、好的書籍帶到班里，簡(jiǎn)單編號(hào)后，在扉頁(yè)蓋一個(gè)鮮紅的班級(jí)印章，放進(jìn)書柜里，這本書便算是班級(jí)圖書了；簡(jiǎn)化閱讀手續(xù)后，孩子們可以隨意閱讀，班上的“圖書管理員”只要進(jìn)行整理督促就好。每日午后，每個(gè)課余，每段閑暇的時(shí)光，隨處可見(jiàn)學(xué)生們手捧著書本、認(rèn)真閱讀的身影。

沉浸在知識(shí)海洋里的孩子們，眼睛是那樣專注地盯著書本，睫毛上也泛著靈動(dòng)的光。閱讀給孩子們帶來(lái)了淵博的知識(shí)，也給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。

開(kāi)展“圖書漂流”活動(dòng)

除班級(jí)圖書角外，班極里還開(kāi)展了“圖書漂流”活動(dòng)。學(xué)期初，我們采取年級(jí)共同閱讀的形式，精選了11本必讀圖書。以班級(jí)為單位，每班買一本書，人手一本，并在書的扉頁(yè)上寫上自己的班級(jí)、姓名。每?jī)芍転橐粋€(gè)周期，讀完往下輪一次，各班級(jí)輪著讀。到目前為止，已有8本圖書完成了漂流。每一次漂流完，學(xué)生們都非常期待新的書籍，接到新的漂流書后，立馬津津有味的品讀。閱讀之后，再傳遞給下一位閱讀者，就像放歸大海的“漂流瓶”一樣，讓書不斷得到新的閱讀生命，閱讀因漂流而芬芳。

做好讀書筆記

讀書不做筆記，猶如“熊瞎子掰苞米”，學(xué)多少扔多少；記筆記就像“燕子壘窩”，點(diǎn)點(diǎn)滴滴才能積累得牢牢實(shí)實(shí)。在讀書時(shí)，寫讀書筆記是訓(xùn)練閱讀的好方法。

學(xué)生們主要通過(guò)3種方法來(lái)寫讀書筆記。一是積累詞句：每讀完一本書或一篇文章后，都把其中精彩的詞語(yǔ)、句子及段落摘抄在本子上，然后背下來(lái)。二是寫讀文批注：寫下對(duì)文章的理解，對(duì)句子的疑問(wèn)，對(duì)文章的批寫，受到的啟發(fā)。三是寫讀后感：讀完文章后寫出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和啟發(fā)。

不管是哪種方式的讀書筆記，都能幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶、豐富積累，提升閱讀水平和能力。

組織閱讀分享

從炎炎夏日到寒冬臘月，每一次閱讀漂流結(jié)束前，我們都會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行班級(jí)閱讀分享會(huì)。抽選個(gè)別學(xué)生通過(guò)PPT或者稿件等方式上臺(tái)進(jìn)行展示，其他學(xué)生參與并仔細(xì)聆聽(tīng)。在共讀一本書后，暢談不同的收獲、不同的感悟。截至目前，同學(xué)們已進(jìn)行了6次閱讀分享。

通過(guò)上臺(tái)分享的方式，不僅讓知識(shí)升華，還能鍛煉學(xué)生們的膽量、增強(qiáng)自信；聆聽(tīng)其他同學(xué)的讀書心得，學(xué)生們能從他人那里汲取學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。慢慢地，學(xué)生們對(duì)閱讀充滿了熱愛(ài)。

開(kāi)設(shè)作文周刊

在大量的閱讀之后，學(xué)生們的文章又多了一份靈氣。從上學(xué)期起，班里就開(kāi)始制作作文周刊。每周刊均由學(xué)生們自己設(shè)計(jì)、投稿、編輯、發(fā)行，老師負(fù)責(zé)審閱，給出指導(dǎo)意見(jiàn)。此外，老師還利用“小小稿費(fèi)券”調(diào)動(dòng)大家的積極性。即學(xué)生們?cè)谥芸厦堪l(fā)表1篇習(xí)作，就能獲得1張小小的稿費(fèi)券，期末進(jìn)行統(tǒng)一兌換。這學(xué)期，全班共發(fā)表了5期作文周刊，共92篇文章，有40位學(xué)生發(fā)表了文章。作文周刊的模式，激發(fā)了學(xué)生們的寫作欲望，培養(yǎng)了寫作興趣；而優(yōu)秀的文章匯集在一起，又可以供大家反復(fù)閱讀、學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)寫作的揚(yáng)長(zhǎng)避短。

“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！蓖ㄟ^(guò)這些閱讀活動(dòng)，學(xué)生們的閱讀興趣與日俱增，閱讀能力也有了質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)在，整個(gè)年級(jí)的大部分學(xué)生都養(yǎng)成了每天看書、撰寫讀書筆記的習(xí)慣，從積累好詞、好句，到讀文批注、讀后感，再到參與閱讀分享、作文周刊，閱讀成為孩子們成長(zhǎng)路上最大的源動(dòng)力，激勵(lì)他們不斷提升，成為更好的自己。