2019年以來(lái)，國(guó)網(wǎng)浙江麗水供電公司團(tuán)委圍繞“探索一套青年培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年員工、打造一個(gè)青年培養(yǎng)品牌”目標(biāo)，充分抓住青年最具活力和潛力的入職10年左右關(guān)鍵期，聯(lián)合多部門(mén)創(chuàng)建麗電“青年學(xué)院”，努力探索出了一條“自我管理、自我完善、自我循環(huán)”的生態(tài)型青年培養(yǎng)路徑。

分類(lèi)施策明晰路徑

針對(duì)不同工作年限，分類(lèi)實(shí)施“牛犢計(jì)劃、小荷計(jì)劃、青藍(lán)計(jì)劃”3個(gè)青年培養(yǎng)計(jì)劃，完善構(gòu)建“初入職員工—專(zhuān)家型人才—領(lǐng)導(dǎo)人才”的培養(yǎng)鏈條。

其中，“牛犢計(jì)劃”覆蓋所有新入職員工，圍繞基礎(chǔ)性職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，幫助新員工快速適應(yīng)崗位、融入集體，提升新員工工作積極性、成長(zhǎng)主動(dòng)性。

“小荷計(jì)劃”專(zhuān)注于提高專(zhuān)業(yè)管理能力，通過(guò)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化、導(dǎo)師帶徒、崗位實(shí)踐等方式，著力培養(yǎng)具有較高專(zhuān)業(yè)水平的青年專(zhuān)家人才和較強(qiáng)協(xié)調(diào)能力的青年專(zhuān)業(yè)管理能手。

“青藍(lán)計(jì)劃”則專(zhuān)注于提升綜合能力，通過(guò)為期兩年的集中培訓(xùn)、崗位歷練、承擔(dān)課題等個(gè)性化培養(yǎng)方式，為青年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位打好基礎(chǔ)。

多管齊下提質(zhì)賦能

搭建“專(zhuān)崗結(jié)合、傳承培育”賦能體系，以專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)促進(jìn)差異化成長(zhǎng)，圍繞文字表達(dá)、溝通交流、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)等方面開(kāi)展分類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，“基本動(dòng)作+自選動(dòng)作”相組合，積極營(yíng)造“比學(xué)趕超”良好氛圍。以崗位培養(yǎng)助推多元化成長(zhǎng)，積極與組織部門(mén)對(duì)接，先后選拔33名優(yōu)秀學(xué)員到市縣公司、管理先進(jìn)單位強(qiáng)化鍛煉，選送5名優(yōu)秀人才到國(guó)網(wǎng)公司、省公司、地方政府部門(mén)掛職鍛煉，精選18名骨干人才赴西藏那曲等地幫扶鍛煉，讓學(xué)員在跨專(zhuān)業(yè)、跨領(lǐng)域、跨區(qū)域鍛煉中拓寬眼界、錘煉能力。以傳承培育助推階梯化成長(zhǎng)，實(shí)行“青藍(lán)—小荷—牛犢”梯級(jí)帶徒制，推行“青藍(lán)、小荷單導(dǎo)師制+牛犢‘思想、專(zhuān)業(yè)雙導(dǎo)師制”，共結(jié)成師徒對(duì)子297對(duì)，并通過(guò)開(kāi)展實(shí)施“學(xué)員獨(dú)立研究+師徒聯(lián)合研究”課題制，立項(xiàng)課題113項(xiàng)，切實(shí)讓學(xué)員在課題實(shí)踐中提升綜合素養(yǎng)。

多方聯(lián)合打造生態(tài)

構(gòu)建“學(xué)院牽頭組織、學(xué)員自我管理、所在單位督促引導(dǎo)”的三方聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)工作協(xié)同化、自主化、持續(xù)化。實(shí)行校企合作機(jī)制，引入浙江大學(xué)、上海電力大學(xué)等專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、院校資源，建立常態(tài)交流機(jī)制，提升青年培養(yǎng)的科學(xué)性、規(guī)范性和有效性。建立學(xué)員評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)員培養(yǎng)表現(xiàn)情況，評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員、杰出學(xué)員，打通三個(gè)計(jì)劃內(nèi)部晉升通道。搭建“人才檔案庫(kù)”，掌握學(xué)員培養(yǎng)進(jìn)展、成效，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化培養(yǎng)方式，為學(xué)員持續(xù)提供成長(zhǎng)建議，向組織推優(yōu)薦才，促進(jìn)優(yōu)秀研究成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

一年來(lái)，300余名在培學(xué)員中已有25人先后走上管理和專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)崗位，更多的學(xué)員則以“青年學(xué)院學(xué)員”的獨(dú)特身份，影響和帶動(dòng)廣大青年員工在企業(yè)開(kāi)拓發(fā)展的各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)持續(xù)貢獻(xiàn)青春力量。