【摘要】在新課程改革不斷深入的背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)工作面臨著新的要求，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這就要求教師將構(gòu)建和諧高效的初中英語(yǔ)課堂當(dāng)作主要工作，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和手段，提升整體教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生有著更加廣闊的發(fā)展空間。因此，本文將以新課改模式下初中英語(yǔ)高效課堂的和諧構(gòu)建為主題來(lái)展開(kāi)分析，并提出有利于構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的可行性對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新課改模式;初中英語(yǔ)高效課堂;和諧構(gòu)建

【作者簡(jiǎn)介】張曉，山東省日照市五蓮縣松柏鎮(zhèn)中心學(xué)校。

引言

在新課改政策不斷深入下我國(guó)更加注重素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在接受素質(zhì)教育的同時(shí)能夠提升綜合能力，這就要求教師迎合社會(huì)的發(fā)展潮流，采用多樣化教學(xué)手段，活躍課堂教學(xué)氛圍，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，形成完善的英語(yǔ)知識(shí)體系，落實(shí)自身英語(yǔ)水平的顯著提升。

一、 針對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂應(yīng)掌握新課改理念落實(shí)和諧構(gòu)建的探究

為落實(shí)在新課改模式下構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂應(yīng)要求全體師生深入貫徹以及掌握新課改理念，所謂高效課堂是指在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獲得最好的學(xué)習(xí)效果，這是教學(xué)中最為理想的狀態(tài)。而教師則要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，跟上社會(huì)發(fā)展的潮流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，更新教學(xué)理念，滿(mǎn)足現(xiàn)代化對(duì)教師發(fā)展提出的個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)在教學(xué)工作中不斷突破，避免在教學(xué)工作中一味地采用灌輸式、填鴨式的教學(xué)形式，而積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)過(guò)程中，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題以及處理問(wèn)題，這種教學(xué)形式將會(huì)最大限度地提升學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也符合新課改提出的以學(xué)生為本的基本理念。對(duì)于處于初中時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其面對(duì)著較大的學(xué)習(xí)壓力，所需要學(xué)習(xí)的科目較多，所以學(xué)生時(shí)間和精力有限，而構(gòu)建高效初中英語(yǔ)課堂將會(huì)幫助學(xué)生們開(kāi)展高效學(xué)習(xí)，達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和主動(dòng)性，改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、 針對(duì)新課改模式下初中英語(yǔ)高效課堂創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景的探究

新課改模式下初中英語(yǔ)高效課堂應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景。所謂的情景教學(xué)模式是指在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要求教師根據(jù)關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，在綜合考慮學(xué)生自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、認(rèn)知規(guī)律下創(chuàng)設(shè)具有生動(dòng)形象的情景，為學(xué)生們營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，避免學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸和恐懼心理，能夠置身于所創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，加深對(duì)各種關(guān)鍵知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，顯著提升教學(xué)效率。在新課程改革不斷深入的背景下，要求在英語(yǔ)教學(xué)工作中讓學(xué)生獲得更加豐富的情感體驗(yàn)，而教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景也應(yīng)在包括教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)，融入實(shí)際生活，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。多媒體技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣闊，而信息技術(shù)也是創(chuàng)設(shè)情景的主要手段之一，其能利用自身所具備的圖片、視頻、聲音等優(yōu)勢(shì)來(lái)促使創(chuàng)設(shè)的情景刺激學(xué)生的感官，吸引其注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。除此之外，教師還應(yīng)采用游戲教學(xué)法、故事教學(xué)法來(lái)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，實(shí)現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景時(shí)，綜合考慮初中時(shí)期學(xué)生的好奇心、好勝心特征，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生思維能力的進(jìn)步，將掌握到的英語(yǔ)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際，提升應(yīng)用能力。

例如，當(dāng)教師在采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法進(jìn)行構(gòu)建高效課堂時(shí)，就應(yīng)落實(shí)以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為著手點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在各種具有價(jià)值問(wèn)題的引導(dǎo)下來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。一般情況下，教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作中都應(yīng)關(guān)注和重視導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，而學(xué)生要跟隨教師的授課節(jié)奏，接受教師的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)在教師的輔助下獲得良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)各種專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生更加清晰全面的認(rèn)知，以此來(lái)提升學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂。當(dāng)教師在為學(xué)生講解“Can you play the guitar”這一內(nèi)容時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)提出問(wèn)題為關(guān)鍵導(dǎo)向，像提出“Can you play the guitar”這一問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)形成正確的認(rèn)知。初中時(shí)期的學(xué)生其認(rèn)知能力較為薄弱，并且部分學(xué)生具有活潑好動(dòng)、厭學(xué)心理，教師則可以發(fā)揮出游戲教學(xué)模式的利用優(yōu)勢(shì)，確保讓學(xué)生的思維更加活躍，并且將自身的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)習(xí)中。例如，在后續(xù)教學(xué)工作中，教師應(yīng)積極地為學(xué)生提供各種游戲教學(xué)形式來(lái)激活學(xué)生思維，進(jìn)一步對(duì)教學(xué)內(nèi)容落實(shí)整合，在游戲中全面融入教學(xué)內(nèi)容，像當(dāng)教師在為學(xué)生講解“It's raining！”這一內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)當(dāng)積極地進(jìn)行英語(yǔ)詞匯接龍這一游戲活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答，再依據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)對(duì)較為優(yōu)異的學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，實(shí)現(xiàn)在這一教學(xué)背景下，讓學(xué)生更加勇于表現(xiàn)自己，確保思維始終處于活躍狀態(tài)，對(duì)學(xué)過(guò)的各種英語(yǔ)重點(diǎn)鞏固學(xué)習(xí)。

在新課程改革不斷深入的背景下，要求在各科教學(xué)工作中注重體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生為主體授課，其中在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中也不例外，但是教師則應(yīng)創(chuàng)建自主探究學(xué)習(xí)來(lái)讓學(xué)生形成良好自主學(xué)習(xí)能力。在初中英語(yǔ)教學(xué)工作中教師要始終關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作，為學(xué)生提出具體問(wèn)題，深入探究和分析，從而共同尋找問(wèn)題答案，所以教師應(yīng)發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的利用優(yōu)勢(shì)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“How was your school trip？”這一內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好等落實(shí)分組，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在小組中能夠針對(duì)“school trip”這一主題進(jìn)行分組探究和分析，這種教學(xué)手段不僅能夠體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，還會(huì)讓學(xué)生把自身見(jiàn)解勇敢表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)構(gòu)建高效初中英語(yǔ)課堂產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

三、 針對(duì)新課改模式下初中英語(yǔ)高效課堂采用多元教學(xué)手段的探究

由于處于初中時(shí)期的學(xué)生思想并不成熟，其學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來(lái)源于自身的興趣和愛(ài)好，并未全面掌握學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義，所以在后續(xù)教學(xué)工作中教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)制定具有針對(duì)性的教學(xué)手段，落實(shí)開(kāi)展多元化教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生踴躍參與到各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，從而完成對(duì)重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、記憶以及全面利用。例如，當(dāng)教師在引導(dǎo)學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞時(shí)，則可以利用小組合作比賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和欲望，教師在講臺(tái)上讀出或者利用多媒體課件展示出本單元的重點(diǎn)詞匯，然后再讓各小組中的成員踴躍拼讀。而對(duì)正確拼讀出來(lái)的小組進(jìn)行加分，采用這種游戲競(jìng)爭(zhēng)的形式不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也將會(huì)激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，其會(huì)為了小組的集體榮譽(yù)而更加全面地表現(xiàn)自己，營(yíng)造一種良好學(xué)習(xí)氛圍。而教師則應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，在學(xué)生學(xué)習(xí)中融入其中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，因?yàn)楹椭C的師生關(guān)系會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升有著深遠(yuǎn)影響，所以教師要注重采用正確的手段和學(xué)生溝通，促進(jìn)雙方相互尊重理解，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展。處于初中時(shí)期的學(xué)生，自身難免存在差異性，而教師要以一種正確的眼光看待學(xué)生之間存在的不同，發(fā)揮出多元教學(xué)模式的利用優(yōu)勢(shì)，落實(shí)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好層次劃分，并且在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)手段的采用上分層，像對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有濃厚興趣的學(xué)生，重點(diǎn)訓(xùn)練其語(yǔ)言應(yīng)用能力;而對(duì)于成績(jī)中等的學(xué)生，可以重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)這一類(lèi)同學(xué)的指導(dǎo)，幫助其吸收基礎(chǔ)知識(shí)，采用符合學(xué)生自身發(fā)展的教育學(xué)習(xí)手段;對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)較差、缺乏學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，教師應(yīng)始終具備耐心和信心，采用具有趣味性的手段來(lái)反復(fù)講解重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生感受到教師的尊重和理解，從而激發(fā)自身的潛力。

四、 針對(duì)新課改模式下初中英語(yǔ)高效課堂優(yōu)化主要教學(xué)內(nèi)容的探究

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師會(huì)把教材當(dāng)作唯一的教學(xué)資源，所以在授課中單純依靠教材傳輸重點(diǎn)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)于枯燥和乏味，面對(duì)這一問(wèn)題時(shí)，要求教師注重教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)，依據(jù)英語(yǔ)教材、學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況來(lái)合理融入課外資料以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野，對(duì)社會(huì)中的一些熱點(diǎn)話(huà)題，教師可以交給學(xué)生們自由的討論和研究，鼓勵(lì)學(xué)生們開(kāi)展內(nèi)容表演以及口頭口語(yǔ)訓(xùn)練，提升英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解“Playing sports”這一內(nèi)容時(shí)，在實(shí)際授課之前要先為學(xué)生安排預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，并提出具有針對(duì)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在各種問(wèn)題的驅(qū)使下高效預(yù)習(xí)，而在授課中教師要重點(diǎn)處理學(xué)生存在的問(wèn)題，也可以采用英語(yǔ)讓學(xué)生依據(jù)“Playing sports”這一主題開(kāi)展交流。需要注意的是，交流的范圍要具有廣泛性，其中主要包括體育明星、新聞以及各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生在和學(xué)生以及教師相互溝通中全面掌握關(guān)于“Playing sports”的知識(shí)重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建高效和諧的初中英語(yǔ)課堂。

五、 針對(duì)新課改模式下初中英語(yǔ)高效課堂開(kāi)展多元教學(xué)評(píng)價(jià)的探究

當(dāng)前可供采用的教學(xué)手段是具有多樣化的，而教師要具備一種終身學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)全面體現(xiàn)出來(lái)，并更新教學(xué)思想，吸收新課改中的相關(guān)教學(xué)策略，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的疲憊感，使其更加迅速地進(jìn)入到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中，以此來(lái)達(dá)到理想的教學(xué)效果。但是不可否認(rèn)，要想實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，構(gòu)建高效初中英語(yǔ)課程，還應(yīng)注重開(kāi)展多元教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)教學(xué)工作來(lái)掌握教學(xué)工作中存在的不足以及把握教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，確保教學(xué)工作更加具有針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)性。通過(guò)全面科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到缺陷和不足，而在教學(xué)評(píng)價(jià)中教師還要綜合考慮學(xué)生之間的差異性，要善于采用贊賞的眼光看待每位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)以及不足，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，確保每一位學(xué)生都能具備積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析，我們充分地意識(shí)到在新課改模式下注重初中英語(yǔ)高效課堂和諧構(gòu)建的重要性。而教師也要善于反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，注重體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，以期在后續(xù)教學(xué)工作中掌握新課改理念，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，采用多元教學(xué)手段開(kāi)展多元教學(xué)評(píng)價(jià)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性，推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展，為幫助學(xué)生奠定良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)提供保障。

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