孫全亮

高考志愿填報(bào)對(duì)考生至關(guān)重要。但專科高職段考生特點(diǎn)是，一方面近年來?？普猩?jì)劃幾乎占到普通高校招生計(jì)劃的一半，數(shù)量龐大；另一方面考生成績(jī)偏低，考生和家長(zhǎng)礙于面子與心理，面對(duì)高考志愿填報(bào)的現(xiàn)實(shí)，往往不能科學(xué)決策。因此，?？贫慰忌母呖贾驹柑顖?bào)，應(yīng)該引起考生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各方面的共同關(guān)注與足夠重視。

專科段考生，高考成績(jī)總分偏低，尤其是英語、數(shù)學(xué)的單科成績(jī)一般都在及格線90分之下。因此，筆者建議，對(duì)于?？贫慰忌顖?bào)，基本策略是以掌握技能為核心、以能夠就業(yè)為目標(biāo)，定位專業(yè)與定位院校；具體決策按照“專業(yè)→地域→院校”三要素優(yōu)先級(jí)順序依次遞減為原則。

【考生情況】

2020年山西考生，文史、往屆、女生，高考總分362分，其中數(shù)學(xué)65分、英語68分（數(shù)學(xué)與英語滿分均為150分）。

山西省2020年文史二本B類分?jǐn)?shù)線為469分，考生分?jǐn)?shù)與該線相差107分。經(jīng)科學(xué)指導(dǎo)填報(bào)，該考生最終錄取院校與專業(yè)為：天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院攝影攝像技術(shù)專業(yè)。

【填報(bào)過程】

1.定位專業(yè)：根據(jù)專業(yè)測(cè)評(píng)分析并與該考生、家長(zhǎng)進(jìn)一步了解到，該考生是2019年藝術(shù)類美術(shù)考生，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)（色彩、素描、速寫），只是2020年又轉(zhuǎn)報(bào)了文史類。

根據(jù)考生有一定的美術(shù)特長(zhǎng)且家庭支持，按照考生掌握技能為核心、能夠就業(yè)為目標(biāo)的基本策略，最后與家長(zhǎng)、考生共同商定，首選“攝影攝像技術(shù)”專業(yè)，其次考慮相關(guān)專業(yè)，如數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)、廣告設(shè)計(jì)與制作、影視多媒體技術(shù)等。

值得提醒的是，在專業(yè)定位過程中，該考生自己否定了“學(xué)前教育專業(yè)”，因?yàn)檫@一專業(yè)對(duì)于音樂、舞蹈、美術(shù)天賦的基本要求是必要的，而考生在動(dòng)覺智能、音樂智能方面，并不是自己的強(qiáng)項(xiàng)。

2.定位院校：考生高考總分與山西2020年文史二本B類分?jǐn)?shù)線相差107分，因此，院校定位的基本策略是，以?？疲ǜ呗殻┡蔚脑盒橹攸c(diǎn)；至于2C院校、高本貫通院校，抱著試一試碰碰運(yùn)氣的態(tài)度。得知事后公布的山西文史2C（三本）分?jǐn)?shù)線為400分，高本貫通分?jǐn)?shù)線為405分，驗(yàn)證了定位院校的理性與科學(xué)。

值得特別說明的是，定位院校的基本技術(shù)，應(yīng)以二本B類線下的分差作為參照，從而定位目標(biāo)院校。

3.確定方案：以專業(yè)優(yōu)先為前提，確保專業(yè)不被調(diào)劑，同時(shí)，院校、地域、專業(yè)、分?jǐn)?shù)相互平衡，用分?jǐn)?shù)對(duì)專業(yè)的錄取作出充分保障。

需要說明的是，為了保證專業(yè)，考生自己的分?jǐn)?shù)會(huì)比錄取院校投檔線高出幾分，院校也與考生原有的期待有些差距，有的考生認(rèn)為似乎浪費(fèi)了一定分?jǐn)?shù)，心有不甘。但筆者認(rèn)為，為了職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)規(guī)劃不偏離原來的初心，建議專業(yè)優(yōu)先，確保自己選擇的專業(yè)不被調(diào)劑，應(yīng)該留出專業(yè)選擇的足夠分?jǐn)?shù)，不要分分計(jì)較。其次，考慮到地域?qū)忌鲩L(zhǎng)見識(shí)與豐富游歷、增加就業(yè)機(jī)會(huì)與職業(yè)發(fā)展途徑的重要意義，院校的地域，盡可能選擇一線或省會(huì)城市。最后，至于院校這一志愿要素就不能過分挑剔，比如院校的名氣、公辦與否等等。

總之，專科考生高考志愿填報(bào)的指導(dǎo)思想，筆者建議按照“專業(yè)→地域→院?！比氐膬?yōu)先級(jí)順序，依次遞減為原則。

通過以上案例分析，筆者就科學(xué)填報(bào)?？贫胃呖贾驹?，提出如下建議：首先是考生與家長(zhǎng)，以及學(xué)校、社會(huì)各方面都應(yīng)該從思想上引起足夠的重視；其次，應(yīng)該科學(xué)決策。

1.回避短板：由于專科考生高考成績(jī)總分偏低，單科成績(jī)大都在及格線之下，因此盡量回避與高中數(shù)學(xué)、英語及其他高中弱勢(shì)學(xué)科緊密聯(lián)系的相關(guān)專業(yè)。

2.適合自己：專業(yè)定位應(yīng)以考生的興趣愛好、性格傾向、能力特長(zhǎng)、價(jià)值取向?yàn)闇?zhǔn)則，適合自己才是最好的選擇。

3.適應(yīng)社會(huì)：以掌握技能為核心，以能夠就業(yè)為目標(biāo)，以能自食其力、幸福生存生活為底線。

4.科學(xué)決策：對(duì)于高考志愿填報(bào)，家長(zhǎng)與考生應(yīng)該理性面對(duì)，科學(xué)決策，無論做出什么樣的選擇，都要有科學(xué)的依據(jù)。

5.指導(dǎo)思想：按照“專業(yè)→地域→院?！比氐膬?yōu)先級(jí)順序、依次遞減為原則。

點(diǎn)評(píng)：黃澤紅

本案例能夠充分考慮考生的基本情況，能夠根據(jù)考生特長(zhǎng)確定專業(yè)，劃定地域，確定學(xué)校，達(dá)到預(yù)期效果。

本案例啟示有二：一是?？瓶忌脑盒Ｖ驹柑顖?bào)，應(yīng)該從思想上引起足夠的重視與關(guān)注；二是?？铺顖?bào)更應(yīng)以專業(yè)為主，按照“專業(yè)—地域—院?！钡膬?yōu)先級(jí)順序填報(bào)。