劉青

摘要：當(dāng)前高校的安全教育工作中包含了大學(xué)生的心理問(wèn)題，關(guān)于大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)也作為了高校日常工作和活動(dòng)開(kāi)展的重中之重。當(dāng)前隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)文藝活動(dòng)的推行，高校文藝活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)起到了重要的影響。本文的研究從學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)角度探討當(dāng)前高校文藝活動(dòng)開(kāi)展對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)影響，并提出優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)的舉措。

關(guān)鍵詞：高校文藝活動(dòng) 大學(xué)生 心理素質(zhì) 影響

引言

近幾年來(lái)隨著社會(huì)文藝活動(dòng)的日漸深入，高校文藝活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生們的心理素質(zhì)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響。高校的文藝活動(dòng)影響著大學(xué)生們的對(duì)于世界的認(rèn)知和一定的審美能力，同時(shí)也體現(xiàn)著一個(gè)大學(xué)的人文精神，是高校日常校園活動(dòng)中不可缺少的一部分。在高校內(nèi)部文藝活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要的作用，因此受到了高校的校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負(fù)責(zé)人的重視。很多教育工作者認(rèn)為高校的文藝活動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生們的主觀(guān)能動(dòng)性，還能夠讓學(xué)生們?cè)趨⑴c實(shí)際活動(dòng)中促進(jìn)心理素質(zhì)能力的提升。本次研究就著重將高校的文藝活動(dòng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的作用進(jìn)行研討，提出鼓勵(lì)開(kāi)展高校文藝活動(dòng)的措施。

1.高校文藝活動(dòng)對(duì)優(yōu)化大學(xué)生心理素質(zhì)的作用

當(dāng)前隨著社會(huì)壓力的日漸增多和國(guó)內(nèi)外社會(huì)形勢(shì)的日漸復(fù)雜，大學(xué)生們的心理問(wèn)題更是紛繁多彩，也具有特殊性。同時(shí)大學(xué)生的心理又有何多種因素相影響，高校的文藝活動(dòng)能夠有效促進(jìn)大學(xué)生們調(diào)節(jié)心理壓力，便于學(xué)生們更好的適應(yīng)學(xué)校的日常學(xué)習(xí)和生活。

1.1高校文藝活動(dòng)能使大學(xué)生適應(yīng)校園生活

剛剛邁入高校的學(xué)生們，由于擺脫了長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)習(xí)壓力，過(guò)上了獨(dú)立而又安逸的日子，在實(shí)際的生活節(jié)奏改變情況下，需要面臨著和不同地方來(lái)的人進(jìn)行相處。有的時(shí)候，部分剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生甚至無(wú)法擺脫對(duì)于父母的依賴(lài)，過(guò)早的適應(yīng)大學(xué)的生活。因此在大學(xué)校園內(nèi)開(kāi)展文藝活動(dòng)，能夠有效將學(xué)生們的注意力轉(zhuǎn)化為校園環(huán)境之中，減輕學(xué)生剛上學(xué)時(shí)難以融入社會(huì)的壓力，分散學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境而存在的不自然。文藝活動(dòng)的開(kāi)展能夠有效的幫助學(xué)生們?nèi)谌敫咝５募彝ブ薪档妥陨淼牟贿m應(yīng)性。

1.2文藝活動(dòng)能夠幫助大學(xué)生改善在校的人際關(guān)系

高校的文藝活動(dòng)是需要學(xué)校不同年級(jí)和不同階段的學(xué)生共同參與，其中在初中時(shí)學(xué)生們所能接觸到的人際關(guān)系相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單，而高校中人際關(guān)系要比所接觸的較為復(fù)雜，學(xué)生們要善于學(xué)會(huì)和學(xué)校不同階段的學(xué)生們進(jìn)行相處。并不是所有的學(xué)生一到學(xué)校就能夠自然而然的進(jìn)入復(fù)雜的人際關(guān)系，部分性格內(nèi)向的學(xué)生或害怕交往而產(chǎn)生自卑的學(xué)生，很難和學(xué)生們進(jìn)行交流。因此在高校文藝活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)組織相應(yīng)的社會(huì)活動(dòng)，比如高校文藝活動(dòng)開(kāi)展和落實(shí)過(guò)程中，很多學(xué)生們都會(huì)自我組織大型的晚會(huì)策劃書(shū)，學(xué)生組織活動(dòng)拉贊助的行為可以提高學(xué)生的溝通、社交、組織能力等； 也可以幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自身生活中存在的問(wèn)題，從而不斷的融入到學(xué)生群體中，可以適應(yīng)復(fù)雜的人際交往，讓學(xué)生們改善自己人際交往中存在的問(wèn)題。

1.3文藝活動(dòng)能夠幫助大學(xué)生們強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)

高校學(xué)生被這樣的高考?jí)毫χ袛[脫出來(lái)之后，部分學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)期間不知道如何面對(duì)當(dāng)前社會(huì)和實(shí)際的生活。很多學(xué)生因?yàn)橄麡O的心態(tài)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)游戲和酗酒等生活方式中。甚至有部分學(xué)生們針對(duì)大學(xué)四年的生活存在著迷茫，在課上的時(shí)候不懂如何經(jīng)營(yíng)自己的未來(lái)，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和在校學(xué)習(xí)的規(guī)劃。有部分即將畢業(yè)的學(xué)生也面臨著升學(xué)難和就業(yè)難的問(wèn)題，這也給學(xué)生們帶來(lái)了壓力。因此如何在高校的四年生活中，將自己培養(yǎng)成具有核心能力的人，是每一個(gè)高校生所需要思考的問(wèn)題。校園文藝活動(dòng)的開(kāi)展給學(xué)生們更多展示自我的機(jī)會(huì)，能夠滿(mǎn)足學(xué)生們積極參與生活，對(duì)待剛性生活的能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們更好的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們的溝通能力、組織能力。從一定角度上來(lái)說(shuō)校園文藝活動(dòng)是由學(xué)生們自己舉辦自己參與的，學(xué)生們可以在活動(dòng)中明白自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，同時(shí)在參與活動(dòng)中了解自己自身的綜合能力，提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，有效推動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐能力的提升。

2.高校文藝活動(dòng)開(kāi)展中存在的問(wèn)題

2.1缺少對(duì)于文藝活動(dòng)的重視

高校的學(xué)生即便是離開(kāi)了高考的沉重壓力，但同時(shí)也面臨著繼續(xù)升學(xué)、各科學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)考試和畢業(yè)的壓力。很多學(xué)生們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中，過(guò)于重視自身成績(jī)的重要性，一味的學(xué)習(xí)和讀書(shū)埋頭苦讀，而拒絕參與高校的活動(dòng)，認(rèn)為參與部分文藝活動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間。很多學(xué)生們很少參加課外的活動(dòng)，而學(xué)校在對(duì)于學(xué)生們的考核中，也缺少了對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)和各種活動(dòng)的考核，在一定程度上削弱了學(xué)生們的實(shí)踐能力，致使很多學(xué)生們忽視了對(duì)于文藝活動(dòng)參加的意識(shí)。

2.2缺少專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)

部分文藝活動(dòng)都是由學(xué)生文藝部門(mén)自行進(jìn)行組織編排，實(shí)際活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中缺少專(zhuān)業(yè)的人士進(jìn)行活動(dòng)的指導(dǎo)，致使部分節(jié)目在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中良莠不齊，無(wú)法開(kāi)展健康有序的活動(dòng)。使學(xué)校只能夠盡量給學(xué)生們提供滿(mǎn)足學(xué)生們舉辦活動(dòng)的場(chǎng)地，而在硬件方面缺少投入。除此之外，由于節(jié)目的缺少相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)人士編導(dǎo)，致使很多比賽實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中整體呈現(xiàn)出來(lái)的效果不佳。關(guān)于學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，要將學(xué)生們參與實(shí)踐的能力納入到成績(jī)考核中，通過(guò)對(duì)于學(xué)生們?cè)谛５膶?shí)踐活動(dòng)進(jìn)行綜合性的考量，以文化愛(ài)好者的方式來(lái)拓寬各類(lèi)藝術(shù)人才隊(duì)伍，從引進(jìn)來(lái)的模式基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)于高校文藝者的培養(yǎng)，但從現(xiàn)如今的角度來(lái)說(shuō)，由于缺少專(zhuān)業(yè)人士指導(dǎo)，部分學(xué)生在實(shí)際的文藝活動(dòng)參與過(guò)程中缺少專(zhuān)業(yè)性，無(wú)法為提高節(jié)目質(zhì)量而付出相應(yīng)的努力。

3.借助高校文藝活動(dòng)優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)的建議

3.1立足實(shí)際重視文藝活動(dòng)的開(kāi)展

離開(kāi)了高中的沉重的學(xué)習(xí)壓力之下，大學(xué)期間的學(xué)生們接觸的更多的都是周?chē)瑢W(xué)，實(shí)際上學(xué)生們的人際關(guān)系會(huì)對(duì)學(xué)生們自身的情感、人格等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。從目前很多高校學(xué)生們學(xué)習(xí)情況來(lái)看，部分的學(xué)生們過(guò)于重視學(xué)習(xí)方面的成績(jī)和各個(gè)專(zhuān)業(yè)科目的成績(jī)，而忽視了對(duì)于課余活動(dòng)的參加。從實(shí)際調(diào)研來(lái)看，大部分學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)之后，很少選擇參與社團(tuán)等其他的藝術(shù)活動(dòng)在文藝活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，多是以藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與為主，部分專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與其中的較少。因此學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)文藝活動(dòng)的開(kāi)展，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，以便更好的適應(yīng)大學(xué)的生活，關(guān)注學(xué)生們心理活動(dòng)的表現(xiàn)，在實(shí)際參與活動(dòng)中可以邀請(qǐng)輔導(dǎo)員和教師參與其中，觀(guān)察學(xué)生們的心理活動(dòng)，有助于幫助學(xué)生們升華學(xué)生心理健康。

3.2鼓勵(lì)高校教師輔導(dǎo)員參與到文藝活動(dòng)中

校園的活動(dòng)中老師和輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生們能起到重要的榜樣作用，尤其是學(xué)生們?cè)趯?shí)際活動(dòng)參與過(guò)程中，他的一舉一動(dòng)表示著學(xué)生們的實(shí)際心理。文藝活動(dòng)和各類(lèi)活動(dòng)組織過(guò)程中，最容易產(chǎn)生學(xué)生們情緒或心理上的一些反應(yīng)，高校的老師和輔導(dǎo)員參與其中的時(shí)候，可以通過(guò)言傳身教的方式，給學(xué)生們羅列相應(yīng)的想法和積極的人生目標(biāo)。通過(guò)與學(xué)生的溝通，可以對(duì)學(xué)生們的心理健康起到引導(dǎo)作用，在實(shí)際參與過(guò)程中直接并間接的接觸學(xué)生們，讓學(xué)生們可以全方位了解自己的日常生活活動(dòng)，找準(zhǔn)學(xué)生的生活狀態(tài)，同時(shí)能夠?qū)W(xué)生們進(jìn)行系統(tǒng)的心理評(píng)估。高校的輔導(dǎo)員和教師參與其中，也可以隨時(shí)觀(guān)測(cè)學(xué)生們出現(xiàn)的心理狀況和心理變化，并給學(xué)生們提供相應(yīng)的建議，起到對(duì)于學(xué)生們心理健康監(jiān)督的作用。

3.3借助文藝活動(dòng)構(gòu)建完善的心理健康教育體制

當(dāng)前高校的心理健康教育體制不夠完善，存在單獨(dú)的建立心理咨詢(xún)師，依靠心理教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心理輔導(dǎo)實(shí)際的輔導(dǎo)會(huì)存在各類(lèi)的意外情況。很多教師不能全面地了解學(xué)生們?nèi)绾伟l(fā)展，即使有心理健康教育機(jī)構(gòu)，但由于疏忽與其他高校的部門(mén)的交流，無(wú)法將學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)進(jìn)行有效分析。借助高校的文藝活動(dòng)，能夠幫助教師們更好的觀(guān)測(cè)學(xué)生們實(shí)際存在的心理活動(dòng)表現(xiàn)，并針對(duì)學(xué)生們存在的心理問(wèn)題開(kāi)展心理健康教育，將心理健康教育和高校文藝活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們的心理健康體系，更好地促進(jìn)高校文藝活動(dòng)的開(kāi)展。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下，高校應(yīng)該充分重視學(xué)生們參與文化活動(dòng)，來(lái)堅(jiān)持學(xué)生的文化建設(shè)，為學(xué)生們提供正確和健康的引導(dǎo)。尤其是隨著多源文化的融入，很多學(xué)生面對(duì)當(dāng)前社會(huì)紛繁多雜的信息存在無(wú)法辨別性，而文藝活動(dòng)能夠幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)的文化知識(shí)在文藝活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诒Ｗo(hù)本民族文化的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的外來(lái)文化，通過(guò)校園文化的建設(shè)，讓學(xué)生們堅(jiān)持主流文化發(fā)展民族精神基礎(chǔ)上吸取好的經(jīng)驗(yàn)方式，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

3.4增強(qiáng)學(xué)生們的自信和自我認(rèn)同感

文藝活動(dòng)的展示可以表現(xiàn)學(xué)生們的風(fēng)采和學(xué)生們的優(yōu)缺點(diǎn)，在利用專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)院校的學(xué)生們參與其中，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)學(xué)校的老師進(jìn)行評(píng)判和指導(dǎo)，能夠有效幫助學(xué)生們提高自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前針對(duì)部分高校存在著文藝活動(dòng)水平參差不齊的現(xiàn)象，可以邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)，這樣就使學(xué)生們的文藝活動(dòng)開(kāi)展的審美品位能力和藝術(shù)鑒賞能力不斷提升。同時(shí)還能夠在長(zhǎng)期開(kāi)展特色文藝活動(dòng)的基礎(chǔ)上，來(lái)不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的特長(zhǎng)和文藝愛(ài)好，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文化，促進(jìn)自身的發(fā)展。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高校作為知識(shí)的殿堂，在校園文藝活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中能夠有效貼近學(xué)生們，培養(yǎng)學(xué)生們，促進(jìn)學(xué)生們的全面成長(zhǎng)，同時(shí)高校的文藝活動(dòng)開(kāi)展對(duì)于學(xué)生們心理健康教育也產(chǎn)生了重要的影響。為了幫助學(xué)生們更好的開(kāi)展心理活動(dòng)，可以將心理活動(dòng)與高校的文藝活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起，形成完善的體制。當(dāng)前的大學(xué)生成年較早，很多學(xué)生們?cè)谏洗髮W(xué)前就有自己的想法，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生們存在心理壓力逐漸增多，借助實(shí)踐活動(dòng)能夠豐富他們的日常生活，幫助他們解決各類(lèi)各樣的問(wèn)題。同時(shí)也可以借助文藝活動(dòng)觀(guān)察學(xué)生們的心理健康有效，讓學(xué)生們的心理素質(zhì)不斷提升和升華。

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